【正文】 解決問題，喚起學(xué)生的主體意識。《詩序》中說：“情動于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之??”由此可見，音樂是不可言傳的。音樂教師也不要怕學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中的上千次失敗，堅信他能一千零一次的站起來，這樣才能激發(fā)學(xué)生的主動性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以新能力、新方法進(jìn)行音樂課堂教學(xué)。為此，我結(jié)合自己的教學(xué)實際和研究需要，選擇了“指導(dǎo)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的做法和體會”的選題為主攻方向，使研究目的明確。自主探索——探究性學(xué)習(xí)政治教學(xué)活動應(yīng)努力豐富學(xué)生對政治的感受和經(jīng)驗，使學(xué)生獲得的感受和經(jīng)驗與人類積累的政治知識得以溝通的活動。六、研究反思通過長時間的課題研究與實踐，雖然取得了不少成果，但隨著研究的深入，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足，為此，下一階段還須不斷地加強。我們班有一個男孩，爸爸和媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶，腦子好使，就是沒用在學(xué)習(xí)上，有一次奶奶來接他，由于剛下過雨，路滑不小心摔倒了，我就利用這個契機對他進(jìn)行思想教育，他感受到了奶奶的不容易以及對自己的愛，所以下定決心要好好學(xué)習(xí)來報答奶奶，他的學(xué)習(xí)成績很快就上去了。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。教師是課堂教學(xué)的組織者，使用教學(xué)策略水平如何直接影響到課堂教學(xué)中學(xué)生活動的有效性，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績甚至思想品質(zhì)。當(dāng)然通過有梯度的提問，也可同時兼顧優(yōu)生。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。第四篇：推進(jìn)有效教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)有效教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量名師工作報告會心得體會張隴琴一節(jié)課是否有效，老師這一頭是十分重要的。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。所以說老師是最好的引導(dǎo)者。讓學(xué)生在合作交流中有獨立思考，在合作交流時有角色分工，在合作交流后有動態(tài)生成。動手實踐，目的在于讓學(xué)生以更科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識，尤其強調(diào)對學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。綜上所述，音樂課堂教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要途徑之一，對于學(xué)生的個性發(fā)展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。作為音樂教師，解放思想，不但要做到從舊的應(yīng)試教育的思想中走出來，還要有創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識，突破教材、教參，突破教學(xué)方式，突破教學(xué)內(nèi)容的重組，從而適應(yīng)新教學(xué)理念指導(dǎo)下的課程改革。優(yōu)秀的學(xué)生積極主動地到前面來表演，得到了教師的肯定及表揚，從而更加熱愛上音樂課，盼望上音樂課，在表演中找到自信和滿足，形成了一種良性循環(huán)。這種感情交流的過程也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際需要，以及不同年齡段學(xué)生的特點變化，使學(xué)生的優(yōu)勢中心及時地實現(xiàn)正向轉(zhuǎn)移，將新知識與實際情況有機地結(jié)合起來，使學(xué)生的思維與教師的講授同步進(jìn)行。可以借助音樂特長生的力量，來帶動全體的學(xué)生。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 主動性 愉快教學(xué) 情景設(shè)置 激勵機制 開拓思想音樂是人類最古老、最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。把音樂課當(dāng)成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機械的技能去訓(xùn)練，把學(xué)生當(dāng)做音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練的做法，可能在一段時間里或是表面上對一部分學(xué)生有一些效果，但卻因此削弱了大部分同學(xué)對音樂的興趣和愛好，甚至使他們對音樂課產(chǎn)生厭煩的情緒。二、創(chuàng)造自由、輕松、愉快、融洽的課堂教學(xué)氛圍音樂是最富有感情的藝術(shù)。印象深刻自然就記得牢固、扎實。在學(xué)生的眼中，教師是神圣的，教師的一言一行關(guān)系著學(xué)生們的喜怒哀樂。因為學(xué)生所喜歡的音樂，是以符合自己的感情要求為目的的，而流行音樂正能滿足學(xué)生的個人情感需要。觀念是行為的先導(dǎo)。我們改變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式，以開放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動中去。第三篇：提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效策略提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效策略來賓市興賓區(qū)小平陽鎮(zhèn)青嶺小學(xué)羅汝環(huán)【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)方法；師生關(guān)系；教學(xué)質(zhì)量一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，靈活運用差。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)：新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達(dá)到要求的。首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。備課時，必須掌握教材的整體架構(gòu)，明確本堂課知識點在知識體系中的地位、作用，以及與之前已教授過的知識和之后的要學(xué)習(xí)知識之間的聯(lián)系。教師理清知識點之間的聯(lián)系，才能幫組學(xué)生架構(gòu)一個完整的知識體系。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點和難點，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。所以在我的教學(xué)中定期開展“我想對老師說……”主題活動，讓學(xué)生說自己在學(xué)習(xí)中或生活中遇到的問題。我班學(xué)生有一少半學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自己沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須老師督促，回家家長