【正文】 浙江某師范院校在校內通過問卷調查和訪問的形式對逃課生的去向作了統(tǒng)計，結果顯示:在逃課的學生中，有47%去圖書館自習，20%準備考研，16%去上網，11%忙于找工作，貪睡貪玩的約占6%。這樣，既提高了學生的閱讀水平，又提高了學生接受信息、處理信息的能力。與附近一些名校開展教學研討活動，也是一種好的培訓方式，我們先后與南師附小、新建二小實驗學校開展過教學交流活動。做為新時期的教師，我們理應以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務實態(tài)度，廣泛汲取各路先進教育教學思想之精華，博采眾長，為己所用，真正從為了教好自己的學生出發(fā)，為學生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成既適應新形勢又適合于自己的教學風格，這是我們每一個從教者所應具備的基本態(tài)度。教師要結合教材內容創(chuàng)設問題情境，合理設置懸念，讓學生帶著問題去學習，使他們的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展。一、要認真?zhèn)湔n，講好每一堂課“臺上一分鐘，臺下十年功”。當講到“沿著鐵路線的一行白楊 樹”時，老師在戈壁圖上貼上一行白楊樹。在此理論指導下，我們改變了原來一成不變的教學結構，形成了一些“變式”。一、優(yōu)化教學目標無數實例證明，教學目標制定得是否恰當，直接關系到課堂教學效益的高低。有的課文有所謂的“文眼”?！犊蓯鄣牟?塘》就有一條反映作者對北大荒感情變化的一條主線。這樣，一幅畫的內容隨著教學進 展分步增加，逐步呈現，增強了教學手段的新奇性和趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣。上課前必須要吃透教材，切忌照本宣科，要把自己放在學生的角度去研究教材，根據學生的認知結構去預測學生可能遇到的各種問題，以確定課堂教學的重點和難點，提出具體的解決措施，設計科學的教學方案。多媒體以其強大的信息容量、生動直觀的視覺感受，極大地提高了學生的學習興趣，優(yōu)化了課堂教學效果。仔細思量，筆者認為，打造高效課堂是提高教育教學質量的有效途徑。另外，引領教師參與課題研究更是一種高檔次的培訓方式，我校部分教師正參與兩個省級課題和一個市級課題的研究；現在，我們正鼓勵教師加盟朱永新教授領銜的新教育試驗。教師要精心設計此環(huán)節(jié)，既要做到有利于學生鞏固“雙基”，又要做到有利于減輕學生負擔、提高學習效率。我們的大學課堂到底出了什么問題呢?一、大學課堂教學的現狀及存在的問題。要做到教學內容的基礎性和創(chuàng)新性的融合，一要充分發(fā)揮教研室的組織作用，引導教師深人研究教學大綱，二要鼓勵教師結合教學開展科研，并把科研成果及時運用到課堂教學中，因為教學是科研的出發(fā)點和歸宿，科研來源于教學，同時又為教學服務，較好的教學效果是我們追求的目標?，F代教育的重要理論之一，就是充分尊重學生在教學中的主體地位，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件，尊重學生的主體 地位就是要建立民主的師生關系。在教學中不僅要注重教師在“教”、學生在“學”。實行畢業(yè)證與職業(yè)資格證書相結合的“雙證書”制度。精通，不僅讓學生對所學的知識能真正理解，融會貫通，而且能舉一反三，觸類旁通，使智能得到開發(fā)。這是對教師的基本要求。說的就是復習對于知識掌握的重要意義，復習有助于學生加深對所學知識的理解，是知識保持和鞏固的主要途徑。（三）學生要會學教師要引導、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不僅要學會，更重要的是要會學。是講課前的活動中最重要的環(huán)節(jié)。這是全面提高教學質量的有效措施，在教學中貫徹少而精的教學原則：一是教師對教學內容要分清主次，明確重點和難點。專業(yè)建設的好壞直接關系到學校的生存發(fā)展，建設好的專業(yè)學校才能發(fā)展壯大。當他們懂得如三聚氰胺一類有害的飼料 添加劑進入食物鏈對人類造成極其嚴重的危害的時候，他們的道德情操和社會責任該同時得到了極大的提升。，做到教師的主導性與學生主體性的統(tǒng)一。據目前的統(tǒng)計資料顯示，約有40%左右的大學生存在或多或少的心理健康問題，這些學生主要表現在心理壓力大，不知道如何調節(jié)自己。教學質量?，F在，我們的教師按教學進程自覺開設專門的預習課，給每個學生每個學科都備好了一個預習筆記本，在預習課上學生用雙色筆做好預習筆記并完成一些嘗試性練習。選擇一些全國優(yōu)秀學校作為教師培訓基地是一種最好的培訓方式：我們幾乎把杜郎口中學、洋思中學、東廬中學作為了我們的教師培訓基地，先后派4批教師前去參加過培訓。因此各校以“學山東杜郎口中學，學江蘇洋思中學，學東廬中學，學后六中學”、“加盟新教育共同體”的教研活動正如火如荼地開展中。要把抽象繁瑣的理論知識以形象生動、實際鮮活的例子直觀化、簡單化，讓學生易于接受。結合多年的教學實踐，筆者認為，提高課堂教學質量教師要做到“五要”。上課伊始，老師在黑板上貼 上一幅茫茫大戈壁的圖畫，結合課文內容讓同學了解大戈壁惡劣的自然環(huán)境。這樣直入重點而不平均使用力量，使課堂 教學效率有了顯著的提高。這種波浪式結構，既符合小學生的思維特點，又符合 課文內容有詳有略的特點。以往所制定的教學目標，普 遍存在隨意性、模糊性和單一性三個弊端。文眼可以起到牽一發(fā)而動全身的作用。開始作者覺得“呆膩了”；當小麗帶他來到草塘邊，看 到草塘這么大這么美時，他“情不自禁”地贊嘆起來；當他在水泡子里看到擠擠挨挨都是魚時，他“戀戀不舍 ”，不愿離去；當他突然看到一條小河時，他又驚又喜，深深地被北大荒豐富的物產、奇特的風光迷住了，“ 生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”。如果說精心制作教具是優(yōu)化教學的一種手段的話，那么選擇最佳時機運用教具也是優(yōu)化教學的一種手段，而后者往往更易被人忽視。這就需要教師在課前精心策劃，注重整套教材的前后連貫性，充分利用現代網絡，列舉一些典型的實例來吸引學生的注意力，引起學生的重視。在教學過程中，要盡可能地借助于多媒體、微課、模擬、仿真、網絡、微信、微博、微電影等現代化的教學手段，教師要學會使用各種教學輔助軟件，要熟練掌握課件的制作技巧，將各種優(yōu)質資源高效率地運用到課堂教學中，提高教學質量。下面筆者就如何打造高效課堂，提出一些看法。第三，給教師創(chuàng)造一個相對寬松的、能發(fā)揮他們個性的教育環(huán)境。三、打造高效課堂的保證是優(yōu)化評價機制學校對師生進行科學合理的評價是打造高效課堂的重要保證。教學方法陳舊表現在多數教師采用注人式的滿堂灌的教學方法。從大學教學