再見了,親人第一課時(shí)[大全5篇]-展示頁(yè)
2024-10-25 08:13本頁(yè)面
【正文】 山一高，比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡?？總結(jié)寫法：這一自然段是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的呢？（勸慰、回憶、抒情）四、挖掘亮點(diǎn)，模仿寫話：預(yù)設(shè)：“再見了，親人”，志愿軍戰(zhàn)士就要離開他們生活了八年的朝鮮了，就要離開與他們朝夕相處的朝鮮親人了。A理解“唯一”。D師：在我們空著肚子，跟敵人民拼了解三天三夜的時(shí)候，大娘帶領(lǐng)全村婦女送來(lái)了打糕，這是多么深厚的情誼啊，所以這一節(jié)課文最后這樣進(jìn)行抒情：讀：這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？改成陳述句。拓展“雪中送炭”的用法。B理解“雪中送炭”字典中是什么意思；（“雪中送炭”指在別人急需要幫助的時(shí)候給予幫助。找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。在小組中討論一下。檢查朗讀3節(jié)（1）師： 剛才各位同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)工作做得較好，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下課文的朗讀情況。戰(zhàn)斗：敵對(duì)雙方所進(jìn)行的武裝沖突，是達(dá)到戰(zhàn)爭(zhēng)目的的主要手段。戰(zhàn)役封鎖暫時(shí) 硝煙 情誼噩耗 剛強(qiáng) 大嫂搗米謠雪中送炭 同歸于盡阻擊挎著籃子阿媽妮供應(yīng)抽生讀、齊讀強(qiáng)調(diào)正音： 妮誼字形：噩、耗、硝（消銷稍）嫂（嫂的右邊部分）詞義：戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)役戰(zhàn)斗 的區(qū)分（圖示法）戰(zhàn)爭(zhēng)：民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間、階級(jí)與階級(jí)之間或政治集團(tuán)與政治集團(tuán)之間的武裝斗爭(zhēng)。”八年的相處，你說(shuō)他們的感情會(huì)怎么樣？ 可以用書中的一個(gè)詞來(lái)形容：深情厚誼（板書）所以，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)最后取得勝利，在1958年12月25日，最后一批志愿軍登上列車要回國(guó)時(shí)，他們是那樣的依依不舍，從內(nèi)心發(fā)出呼喊——生接讀最后三節(jié)。這其中有：邱少云、黃繼光、楊根思、毛岸英??戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，和朝鮮人民共同戰(zhàn)斗、生活了八年。師：在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)先后出兵130余萬(wàn)人。在生活中，你肯定有和親人分別的時(shí)候，那時(shí)你內(nèi)心的感受如何？能用一個(gè)詞概括當(dāng)時(shí)的感受或場(chǎng)景嗎？（依依惜別 戀戀不舍 難舍難分??）與親人離別的確是一件難過(guò)的事，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家一起讀課題。模仿前三個(gè)自然段的寫法，來(lái)進(jìn)行寫話練習(xí)。能聯(lián)系舊知，了解故事的背景，初步感受志愿軍與朝鮮人民之間的情感。第一篇：再見了,親人第一課時(shí)1再見了，親人教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè) 生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、雪中送炭、同歸于盡”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，了解文章前三個(gè)自然段的寫法。一、導(dǎo)入新課板書“親人”，看到親人這個(gè)詞，你大腦海中想到了誰(shuí)？理解意思（有血緣關(guān)系的人）板書“再見了”。（生讀課題）我們已預(yù)習(xí)了課文，你知道《再見了 親人》這篇文章，這句話又是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民說(shuō)的）那志愿軍口中的“親人”具體指的是誰(shuí)？板書：志愿軍戰(zhàn)士大娘小金花大嫂通過(guò)預(yù)習(xí)，你還知道什么嗎？（用一句話來(lái)加以介紹）預(yù)設(shè)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)；《青山處處埋忠骨》中的毛岸英。14萬(wàn)英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上?！叭朔遣菽荆肽軣o(wú)情。二、整體感知課文檢查課文中的詞語(yǔ)（1）課件出示生字詞語(yǔ)。戰(zhàn)役：為實(shí)現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計(jì)劃，在一定的方向上和一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和?？陬^完成作業(yè)本中“戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”的選詞填空。（2）讀了這三節(jié)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（三個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是相同的，都是勸慰——回憶——抒情）（3）那志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生了什么事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：志愿軍戰(zhàn)士大娘：送打糕累得昏倒救傷員痛失小孫孫小金花：救老王失去了媽媽大嫂 ：為志愿軍挖野菜失去雙腿三、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，感受朝鮮人民對(duì)志愿軍“比山高比海深的情誼”自讀第一自然段。交流預(yù)設(shè)： 研讀句子一：（1）記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候??這真是雪中送炭??！A、抓住動(dòng)詞，體會(huì)大娘對(duì)志愿的那份深情厚誼。）找近義詞、反義詞來(lái)理解；聯(lián)系上下文：“雪”？“炭”？結(jié)合生活實(shí)際：想象餓三天三夜會(huì)是什么感受？用一個(gè)詞語(yǔ)？（眼冒金星、渾身無(wú)力、前胸貼后背??）如果是你，餓了三天三夜，最希望什么？（有人送來(lái)糧食??）在急需要食物的時(shí)候，有人送來(lái)了糧食，這就 叫雪中送炭。C、師：而大娘為了給我們送打糕，自己卻累得昏倒，所以每當(dāng)支援軍戰(zhàn)士回憶起這件事時(shí)，心里會(huì)是怎樣的呢?(激動(dòng)、感激)讓我們一起讀好這句話。問(wèn)：那這里為什么要用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)呢？用反問(wèn)句有什么好處呢？（c類學(xué)生回答）E、師：送打糕累得昏倒在路旁，這是大娘在志愿軍身上傾注的心血，在與志愿軍戰(zhàn)士朝夕相處的八年間，大娘給了戰(zhàn)士慈母般的溫暖，因此課文中說(shuō)：出示朗讀：八年來(lái)，您為我們??（2）研讀句子二：我們還記得，我們的一個(gè)傷員??您為我們失去了唯一的親人。感受“不是親人勝似親人”的感情。在這八年間，朝鮮人民與志愿軍戰(zhàn)士建立了如兄如父，如子如弟的情感。老師讓大家去查找了相應(yīng)這些烈士的資料，誰(shuí)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹： 1）誰(shuí)能用幾句話來(lái)介紹這些英雄的事跡呢？（黃繼光、邱少云、楊根思、毛岸英??）是呀，這些英雄的壯舉仍歷歷在目，朝鮮人民怎么能忘懷呢？課文是從志愿軍的角度，來(lái)對(duì)朝鮮人民訴說(shuō)心聲。先來(lái)分析一下稱呼：大娘應(yīng)怎樣稱呼志愿軍戰(zhàn)士呢？（孩子）小金花呢？（叔叔）大嫂呢？（兄弟）讓我們代表朝鮮人民，模仿文章第一、二、三自然段的寫法，來(lái)寫一寫朝鮮人民的心2）出示三個(gè)開頭： 孩子，讓我再看你一眼吧！叔叔，請(qǐng)慢些走！兄弟，請(qǐng)放慢你回家的
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