【正文】 或根據(jù)平面位置確定物體。如果用這個(gè)圖表示我們今天的座位，你還能找到自己的位置嗎？拿出作業(yè)紙涂一涂吧（生匯報(bào)）：你的好朋友坐在哪呢 說(shuō)出他的位置讓大家猜一猜：現(xiàn)在老師換個(gè)方式在屏幕上提供一個(gè)數(shù)對(duì)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的這個(gè)位置的同學(xué)起立，看誰(shuí)的反應(yīng)快。（板書(shū) 確定位置）二、自學(xué)新知：把書(shū)打開(kāi)到15頁(yè) 課件出示自學(xué)目標(biāo)： 1什么是列，什么是行？ 2怎樣確定第幾列，第幾行？ 3用數(shù)對(duì)怎樣表示第幾列第幾行？ 帶著這些問(wèn)題自學(xué) 待會(huì)兒咱們交流 ： 你有哪些收獲？（生：列是豎排，行是橫排）師：請(qǐng)你到屏幕前指一指。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“列”“行”的規(guī)定，理解位置確定的意義和方法。：掌握平面上用數(shù)對(duì)確定位置的方法，提高學(xué)生在方格紙上用數(shù)對(duì)正確地表示出物體位置的能力。在小組中互相說(shuō)說(shuō)黑車(chē)從c6~c2,是怎樣前進(jìn)的?三、閱讀“你知道嗎”四、課堂總結(jié)用數(shù)對(duì)確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在哪些領(lǐng)域會(huì)用到這個(gè)知識(shí)呢?學(xué)好這個(gè)知識(shí)對(duì)于大家今后的學(xué)習(xí)、生活都有重要的作用。理解題意,簡(jiǎn)單介紹國(guó)際象棋的棋盤(pán)。在小組中完成第(4)小題。你能用數(shù)對(duì)描述一下自己設(shè)計(jì)的擺放位置嗎?你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的如何?優(yōu)點(diǎn)是什么?互相評(píng)價(jià):設(shè)計(jì)是否合理?是否美觀?完成練習(xí)三第7題。(2)在小組中設(shè)計(jì)交流。這里的x,y可能表示哪些數(shù)?為什么?完成練習(xí)三第6題。(1)理解題意,明白“行”“列”表示的意思。(2)集體評(píng)講。()和()在同一行上。用數(shù)對(duì)標(biāo)出環(huán)球大廈和購(gòu)物中心的位置。通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。國(guó)際象棋的棋子有黑白兩色,各有一個(gè)王、一個(gè)后、兩個(gè)車(chē)、兩個(gè)象、兩個(gè)馬和八個(gè)兵。國(guó)際象棋的八條直線(xiàn)分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示,八條橫線(xiàn)分別用8表示。課件出現(xiàn)國(guó)際象棋棋盤(pán)和棋子(1)介紹:國(guó)際象棋的棋盤(pán)是一個(gè)正方形,等分為六十四方格。④ 小強(qiáng)家的位置在(3,8),他要去的地方位置在(9,4),你能沿著方格線(xiàn)畫(huà)出他的行走路線(xiàn)嗎?過(guò)渡:數(shù)對(duì)能表示一個(gè)人的具體位置,平面圖上一個(gè)地點(diǎn),利用數(shù)對(duì)還能準(zhǔn)確描述一張圖紙上一個(gè)圖形的具體位置。ⅲ 如果想去的景點(diǎn)是在(,6),可能是哪里?得出:一個(gè)數(shù)能準(zhǔn)確說(shuō)出一個(gè)地點(diǎn)的位置嗎?數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個(gè)具體的地點(diǎn)。③ 游戲:猜景點(diǎn)ⅰ 任選你想去的一個(gè)景點(diǎn),用數(shù)對(duì)表示它的位置。教學(xué)過(guò)程:一、用數(shù)對(duì)表示平面圖上的位置(1)下面是一個(gè)公園的平面圖。,能用數(shù)對(duì)表示位置。三、全課總結(jié)用數(shù)對(duì)可以很方便的表示一個(gè)人的座位,一塊磚的位置,如果是一張平面圖,數(shù)對(duì)能表示一個(gè)具體的地點(diǎn)嗎?下節(jié)課我們?cè)傺芯俊５贸?表示同一行中花磚位置的數(shù)對(duì),它們的第二個(gè)數(shù)相同。(2)根據(jù)數(shù)對(duì)找位置① 學(xué)校會(huì)議室地面鋪地磚,九塊花色地磚分別鋪在以下位置:(7,2)、(5,3)、(9,3)、(3,4)、(7,4)、(11,4)、(5,5)、(9,5)、(7,6),請(qǐng)你用彩筆給花色地磚涂上色。小結(jié):根據(jù)兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)對(duì),能很快確定教室里每個(gè)人的位置。橫排叫做行,確定第幾行一般從前往后數(shù),引導(dǎo)生按行報(bào)數(shù)。教學(xué)過(guò)程:一、活動(dòng)引入,認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)、行排列規(guī)則(1)課代表坐在哪里?你能用數(shù)介紹他的位置。教學(xué)重點(diǎn):,能用數(shù)對(duì)表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元確定位置教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):,使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。,能用數(shù)對(duì)表示位置。教學(xué)難點(diǎn):,使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。(2)怎樣才能正確、簡(jiǎn)明地說(shuō)出課代表的位置呢?我們把豎排叫做列,確定第幾列一般從左往右數(shù),引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù)。(3)課代表坐在第幾列第幾行?(同時(shí)板書(shū))中隊(duì)長(zhǎng)坐在哪里?(板書(shū)),認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)(1)如果用下面這樣的圖表示同學(xué)們的座位,你能找到課代表的位置嗎?第7行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第6行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第5行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第4行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第3行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第2行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第1行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○師:第4列第3行,還可以用兩個(gè)數(shù)來(lái)表示,寫(xiě)成(4,3),數(shù)學(xué)上把這一對(duì)數(shù)稱(chēng)為數(shù)對(duì)(板書(shū))(2)中隊(duì)長(zhǎng)的位置你能用數(shù)對(duì)表示嗎?(3)你在教室里的位置是第幾列第幾行?用數(shù)對(duì)怎樣表示?同桌交流。生活中有沒(méi)有運(yùn)用數(shù)對(duì)解決的問(wèn)題呢?(1)根據(jù)位置寫(xiě)數(shù)對(duì)①小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚,你能用數(shù)對(duì)表示出四塊裝飾瓷磚的位置嗎?②獨(dú)立書(shū)寫(xiě),全班交流。你發(fā)現(xiàn)花色地磚位置的規(guī)律了嗎?學(xué)生操作后交流。表示同一列中花磚位置的數(shù)對(duì),它們的第一個(gè)數(shù)相同。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):,學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置。教學(xué)重點(diǎn):能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。① 動(dòng)態(tài)生成方格圖,滲透坐標(biāo)思想北10② 你能用數(shù)對(duì)表示出大門(mén)的位置嗎?請(qǐng)生匯報(bào),說(shuō)理。小組內(nèi)同學(xué)看數(shù)對(duì)說(shuō)地名,看看說(shuō)得對(duì)嗎?ⅱ 全班交流。② 圖上(3,2)和(2,3)表示的位置相同嗎?得出:數(shù)對(duì)表示位置時(shí)不僅要用兩個(gè)數(shù),還要看清兩個(gè)數(shù)的順序。二、總結(jié):學(xué)習(xí)了確定位置,你有什么收獲?三、引申:數(shù)對(duì)在國(guó)際象棋中的運(yùn)用。這些方格有深淺兩種顏色,交替排列。每個(gè)方格便有了自己的名字。(2)如果白王所處的位置用國(guó)際象棋專(zhuān)用的方法記錄為g2,你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎?(3)課件出現(xiàn)三枚棋子在棋盤(pán)上的不同位置,問(wèn):其他棋各在什么位置?(4)如果有一枚棋走一步記錄為c6—c2,你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎?(5)游戲:下棋第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力。教學(xué)過(guò)程:一、基礎(chǔ)練習(xí)下面是某一地區(qū)的平面圖。圖中(11,4)表示的位置是()。小明從公園門(mén)口出來(lái),到書(shū)店該怎樣走?(1)獨(dú)立完成解答。二、提高練習(xí)練習(xí)三第5題。(2)根據(jù)(x,5)這個(gè)數(shù)對(duì),說(shuō)說(shuō)x表示的是列數(shù)還是行數(shù)?根據(jù)這個(gè)數(shù)對(duì)能確定什么?它表示的可能是哪個(gè)班?(3)在小組中說(shuō)說(shuō)第(3)小題。(1)理解題意,明確鮮花和綠色植物都應(yīng)放在方格線(xiàn)的交點(diǎn)上。(3)展示作業(yè),匯報(bào)結(jié)果。平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)什么變化樂(lè),什么沒(méi)變?(第一個(gè)數(shù)變了,第二個(gè)數(shù)沒(méi)變)第一個(gè)怎么變化的?獨(dú)立在書(shū)上方格中完成第(3)小題。說(shuō)說(shuō)順次連接四個(gè)點(diǎn)得到了什么圖形?完成練習(xí)三第8題。棋盤(pán)上的列車(chē)行分別用什么表示?用g2表示白王,和數(shù)對(duì)表示的方法相同嗎?完成第(2)小題的填空。第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 確定位置 2教案 蘇教版確定位置教學(xué)目標(biāo)： ：通過(guò)觀察實(shí)例和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)確定位置的重要性。：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用數(shù)對(duì)確定位置。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 初步感知師：同學(xué)們，這個(gè)月我們將要開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，老師要求家長(zhǎng)都坐在自己的位置上，你準(zhǔn)備告訴家長(zhǎng)怎樣的信息才能使他們“對(duì)號(hào)入座”呢？師：同學(xué)們的辦可真不少，你用你的辦法，他用他的辦法，交流起來(lái)顯然不方便，怎么辦？ 師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用統(tǒng)一的方法確定位置。列在哪，行又在哪呢？ 師：怎樣確定第幾列 第幾行（生：列是從左往右數(shù)的 行是從前往后數(shù)的）師：確定第幾列的時(shí)候都是從觀察者的左邊起往右邊數(shù)，誰(shuí)是觀察者呢？（生：我們老師）師：大家都是觀察者，以觀察者最左邊為第一列，所以第一列在這，（課件閃爍第一列）一共有幾列呢（課件分別閃爍23456列）一共有幾行呢（6行）這些數(shù)都表示的是行師：從邵老師的角度看 教室里的第1列在哪呢？第1列的同學(xué)起立??（列是按照從左往右的順序數(shù)的）從邵老師的角度看第1行在哪呢？做聽(tīng)口令做動(dòng)作的游戲（第一列的同學(xué)起立,第五列的同學(xué)起立??第二行的同學(xué)揮揮手）：小軍在第幾列第幾行（板書(shū)）小蘭、小強(qiáng)呢？ 師：老師寫(xiě)的速度跟不上你們說(shuō)的速度，怎樣表示更簡(jiǎn)潔呢 生說(shuō)師板書(shū)像這樣一組數(shù)就是數(shù)對(duì)（板書(shū)：數(shù)對(duì)）小軍的位置用數(shù)對(duì)表示（3，2）讀作：三二 還能用數(shù)對(duì)表示出另外兩個(gè)同學(xué)的位置嗎？ 拿出作業(yè)紙寫(xiě)一寫(xiě)（一生到前面寫(xiě)）寫(xiě)好后交流，這要感謝數(shù)對(duì)的發(fā)明者，300多年前的數(shù)學(xué)家（點(diǎn)擊圖）笛卡爾 讓我們帶著崇敬與感謝大聲地說(shuō)出他的名字 師：用數(shù)對(duì)表示的確很簡(jiǎn)潔看這個(gè)座位圖，老師也能把它變得更簡(jiǎn)潔一些師：現(xiàn)在你還能根據(jù)數(shù)對(duì)找出小軍、小蘭、小強(qiáng)的位置嗎？師小結(jié)：根據(jù)數(shù)對(duì)找位置時(shí)，先找列，再找行和列相交的地方就是我們要找的位置。課件分別出示：（2，4）（5，3）（6，2）（6，6）（4，5）（5，4）（4，x）（y，3）師：（4，5）（5，4）為什么數(shù)字一樣位置卻不同呢三、生活中的應(yīng)用師：數(shù)對(duì)知識(shí)不僅可以確定一個(gè)人的位置，在日常生活中也有重要的應(yīng)用：小明家在裝修，為了美觀，廚房的一面墻上貼了幾塊花瓷磚，誰(shuí)能用數(shù)對(duì)表示磁磚的位置？ ：學(xué)校的會(huì)議室要鋪地磚，準(zhǔn)備鋪上九塊花地磚，請(qǐng)你們根據(jù)數(shù)對(duì)找出鋪花地磚的位置，在作業(yè)紙上涂一涂吧?。和瑢W(xué)們，我們森達(dá)小學(xué)是國(guó)際象棋的傳統(tǒng)校，同學(xué)們都會(huì)下國(guó)際象棋，老師今天帶來(lái)了棋盤(pán)：黑王的位置在哪呢 ？交流白象的多種走法！其實(shí)這種記錄棋子位置的方法就是運(yùn)用了今天學(xué)的數(shù)對(duì)的思想。過(guò)程與方法：知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體