二年級語文下冊畫楊桃第二課時教學(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料-展示頁
2024-10-25 06:10本頁面
【正文】 導(dǎo)分層。2．第三至十七自然段：（1）看了我畫的楊桃，同學(xué)們的態(tài)度怎樣？（哈哈大笑、嘲笑）老師聽了幾個同學(xué)的笑聲和他們的對話后，態(tài)度怎樣？老師做了幾件事？（2）四人小組分角色朗讀，讀后交流討論。）（3）把劃“——”和“~~~~”的句子連起來讀一讀，體會一下它們之間內(nèi)在的聯(lián)系。這樣記得更牢，印象更深，對嗎？三．抓重點，理解課文：1．第二自然段：（1）圖畫課上，我看到的楊桃是什么樣的？為什么會畫成這樣？文中哪一自然段寫到？（第二自然段）（2）默讀第二自然段：（用“——————”劃出我畫的楊桃是什么樣的句子。你們提的問題不錯。3．指名交流。二．引導(dǎo)質(zhì)疑：導(dǎo)：昨天老師布置同學(xué)們認(rèn)真讀課文，大膽提問題，現(xiàn)在老師來了解一下，讀課文之后，你最感興趣的是什么？你有什么問題或想法？1．引導(dǎo)質(zhì)疑。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。2．理解老師的話，弄懂句與句的聯(lián)系。3．理解老師說的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會怎樣把一段話寫清楚。正文：二年級語文下冊《畫楊桃》第二課時教學(xué)設(shè)計二年級語文下冊《畫楊桃》第二課時教學(xué)設(shè)計二年級語文下冊《畫楊桃》第二課時教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的：1．引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點句、段發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。2．引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，抓住重點句段，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：1．引導(dǎo)提問，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：1．上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了課文寫的是作者發(fā)生在小學(xué)四年級一次圖畫課上畫楊桃的事。2．昨天，有同學(xué)向老師提出，為什么用《畫楊桃》來做課題？那如果讓你把課題換一個，你打算怎么說？（一件難忘的事；一件耐人尋味的事；發(fā)生在課上的一件事；……）同學(xué)們能換成這樣的課題，說明對課文內(nèi)容有了一定的了解，不錯。2．同桌相互交流討論。4．結(jié)合學(xué)生回答，梳理板書一些問題：（1）父親、老師的話相似在哪？作者為什么說“一生受用”？（2）老師的神情為什么變了？老師為什么不直接說明？（3）這件事為什么這么難忘？5．師小結(jié)：同學(xué)們通過自己認(rèn)真讀書思考，、問題，說明你們已經(jīng)在主動的學(xué)習(xí)了。涉及了文中的重點句段，你們能從重點句段中發(fā)現(xiàn)并提出自己不明白、不懂的問題，很好，老師先不解答這些問題，希望在互相交流討論過程中，自己弄懂。用“~~~~”劃出為什么會畫成這樣的句子。（因果關(guān)系）（4）試著用“因為……所以……”連句，加深理解。（3）師生交流歸納：a審視楊桃b提出“像不像”“好笑么”的問題c請同學(xué)們輪流坐我的座位，并問他們“像什
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1