【正文】 , 他讓我們看到,平凡如你我的小人物, 也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造, 為人 生延展與增添價值。潛心于學術,造福于未來人生之路, 以其多樣和繁盛充實著我們的生活, 亦用其復雜和差異考驗著我 們的選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題。小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得 網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。(60分 3 當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人:大李,篤學敏思,矢志創(chuàng)新,為 破解生命科學之謎作出重大貢獻, 率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。小陳,這一次事件你可能已經(jīng)感受到了輿論的多元與復雜,當你走向社會, 會更多接觸到這種輿論生態(tài), 請堅守自己強大的內心, 堅守自己內心崇高的愛與 原則。能在窮盡各種方式后想到報警,是可愛和智慧。能意識到開車打手機的交通陋習, 是原則。也不要被 “大 義滅親” 之類的高調贊美所迷惑, 這是把你和父親對立起來的高級黑。你這樣做,只是想讓父親 改掉陋習,你成功地讓父親意識到自己的問題,并理解了你的愛,真的非常棒。很 多時候, 你只須介意你愛的人的感受, 只要說服那個你想說服的人, 你愛的人理 解,你介意的人接受,就可以了?！赣H理解了你的良 苦用心,讀到了你的愛,那就足夠了。作為一個曾一直努力想讓父親改掉抽煙習慣的我知道, 作為女兒的你, 要的只是父親能改掉這個開車陋習, 要的是父親免 于被這種陋習所傷害, 要的是開車的父親平平安安回到家中和你一起吃晚餐。大眾傳 媒工業(yè)從這條新聞中各取所需:網(wǎng)友需要的是倫理沖突和情法爭議, 媒體需要的 是勁爆新聞和反常故事,評論員需要的是噱頭和談資,交警需要的是普法案例, 律師需要的是以案說法, 道學家需要的是道德高地, 微博需要的是能增加點擊的 熱點,微信圈需要的是能刷屏的溫暖雞湯。之所以有一些爭議和質疑, 是因為他們沒有站在一個愛父親的女兒的角度來 看這個問題, 沒有將心比心, 沒有同情的理解, 而是一個湊熱鬧的看客和冰冷的 旁觀者。我知道，你這樣做,絕不是“吾愛吾父,吾更愛原則”——而就是純粹 的愛父親, 以這種讓父親記憶深刻的方式改掉陋習。謹以此信向你表達支持與敬意。很慚愧,像你父親一樣, 我以前開車時也有接聽和撥打電話的陋習, 受你愛父之心和此舉的感動, 以后一 定會改掉。明確收 信人,統(tǒng)一以“明華”為寫信人,不得泄露個人信息。對于以上事情, 你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信, 表明你 的態(tài)度,闡述你的看法。警方查實 后, 依法對老陳進行了教育和處罰, 并將這起舉報發(fā)在官方微博上。十題十篇:全國卷“任務驅動型”作文小匯 第一篇:教育部考試中心命制(全國一卷,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(較 詳 ⑧辯證適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,對某種做法作一分為二的辯證分析, 辨明是非,闡述利害。(略寫⑥反對適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法之錯誤(危害,挖掘 產生的根源(原因。(較詳④(贊成適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法的合理性,闡明其意 義。(略寫②對所述材料進行簡要(一分為二地分析作為過渡。(主體部分,詳寫④從多個層面提出若干解決問題的 “合理化建議” , 總結全文。(略寫②對所述材料進行簡要分析,并表達自己的看法。(主體部分,詳寫④倡議勸勉、呼吁號召,總結全文。(略寫②對所述材料進行簡要分析,并表達自己的看法?；驅ふ覍Σ?措施、辦法、倡議勸勉、呼吁號召。要通過自己的自 由思想和獨立判斷來支撐文章的看法和觀點,還要避免自說自話。②有時, 為了使分析更深入透徹, 或者為了使文章的內容更充實厚重, 也可 以適當聯(lián)系現(xiàn)實或歷史,引述相關的典型事例或名言警句(經(jīng)典論述。: ①明析原因(根源、本質,②辨是非,③直指利害。主體部分(約占 65%: 緊扣上文所提出的觀點或問題進行多方位多層面的分析, 就事論事, 一以貫 之,體現(xiàn)縱深思維,追求透徹說理。(類似新材料作文③選好角度, 對試題材料做簡單分析, 并對關鍵概念作必要闡釋, 但沒有馬 上提出觀點, 只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定, 以便下文的分 析說理更有針對性。常見的寫法: ①選好角度,對所引材料做簡單分析,再提出自己的觀點。第二篇：任務驅動型作文思路展開模式及.一、任務驅動型作文思路拓展的通用模式 開頭部分(約占 25%: 。（較詳）⑧辯證）適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，對某種做法作一分為二的辯證分析，辨明是非，闡述利害。（略寫）⑥反對）適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯誤（危害），挖掘產生的根源（原因）。（較詳）④（贊成）適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（略寫）②對所述材料進行簡要（一分為二）地分析作為過渡。（主體部分，詳寫）④從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結全文。（略寫）②對所述材料進行簡要分析，并表達自己的看法。（主體部分，詳寫）④倡議勸勉、呼吁號召，總結全文。（略寫）②對所述材料進行簡要分析，并表達自己的看法。4．層次拓展的方法：正反對比、橫向展開、逐層深入??結尾部分（約占10%):再次回到試題材料與自己的觀點，總結全文，升華主旨；或尋找對策（措施、辦法）、倡議勸勉、呼吁號召。②有時，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內容更充實厚重，也可以適當聯(lián)系現(xiàn)實或歷史，引述相關的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。1．分析說理的目的：①明析原因（根源、本質），②辨是非，③直指利害。主體部分（約占65％）：緊扣上文所提出的觀點或問題進行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說理。（類似新材料作文）③選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關鍵概念作必要闡釋，但沒有馬上提出觀點，只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定，以便下文的分析說理更有針對性。常見的寫法：①選好角度，對所引材料做簡單分析，再提出自己的觀點。第一篇：任務驅動型作文思路模式任務驅動型作文思路模式一、任務驅動型作文思路拓展的通用模式開頭部分（約占25%):1．用簡潔的語言轉述試題材料。2．選好角度，對所引材料做簡單分析，或提出觀點，或提出下文要探討的問題（論題）。（類似新材料作文）②選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關鍵概念作必要闡釋后再提出觀點。④選好角度，對試題材料做簡單分析，但沒有馬上提出觀點，只是為下文提出要探討的問題。要求具有一到兩次拓展，兩到三個層次，層次之間的關系不限。2．分析說理的方式：①綜合運用因果分析、對比分析、假設分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進行多方位多層面的分析。3．分析說理的原則：注重文明交流，包容并尊重他人權利，反對打壓不同意見；要通過自己的自由思想和獨立判斷來支撐文章的看法和觀點，還要避免自說自話。二、任務驅動型作文思路拓展的“正面材料”模式①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）③從多個角度分析材料，可適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（略寫）三、任務驅動型作文思路拓展的“反面材料”模式① 用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）③從多個角度分析材料，可適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯誤、危害，并挖掘現(xiàn)象背后的根源（原因）。（較詳）（先破后立：前三步為“破”，最后一步為“立”）四、任務驅動型作文思路拓展的“爭議性材料”模式①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）③選擇一個角度分析解讀，表達自己的看法，可贊成，可反對，也可辯證看待。（主體部分，詳寫）⑤（贊成）倡議勸勉、呼吁號召，總結全文。（主體部分，詳寫）⑦反對）從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結全文。⑨辯證）就不足不當之處提出建設性的改善意見，并適當展望其良好效果，總結全文。,對所引材料做簡單分析,或提出觀點,或提出下文要探討的問 題(論題。(類似新材料作 文 ②選好角度, 對試題材料做簡單分析, 并對關鍵概念作必要闡釋后再提出觀 點。④選好角度, 對試題材料做簡單分析, 但沒有馬上提出觀點, 只是為下文提 出要探討的問題。要求具有一到兩次拓展,兩到三個層次,層 次之間的關系不限。:①綜合運用因果分析、對比分析、假設分析、類比分析和辯證分析等分析方 法對選定的事件或人物的行為進行多方位多層面的分析。: 注重文明交流, 包容并尊重他人權利, 反對打壓不同意見。: 正反對比、橫向展開、逐層深入?? 結尾部分(約占 10%: 再次回到試題材料與自己的觀點, 總結全文, 升華主旨。二、任務驅動型作文思路拓展的“正面材料”模式 ①用簡潔的語言引述試題所給材料。(略寫③從多個角度分析材料, 可適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象, 剖析某種做法的合 理性,闡明其意義。(略寫 1三、任務驅動型作文思路拓展的“反面材料”模式①用簡潔的語言引述試題所給材料。(略寫③從多個角度分析材料, 可適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象, 剖析某種做法之錯 誤、危害,并挖掘現(xiàn)象背后的根源(原因。(較詳(先 破后立:前三步為“破”,最后一步為“立”四、任務驅動型作文思路拓展的“爭議性材料”模式 ①用簡潔的語言引述試題所給材料。(略寫③選擇一個角度分析解讀,表達自己的看法,可贊成,可反對,也可辯證看 待。(主體部分, 詳寫⑤(贊成倡議勸勉、呼吁號召,總結全文。(主體部分,詳寫⑦反對從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”,總結全文。⑨辯證就不足不當之處提出建設性的改善意見,并適當展望其良好效果, 總結全文。(60分因父親總是在高速路上開車時接電話, 家人屢勸不改, 女大學生小陳迫于無 奈, 更出于生命安全的考慮, 通過微博私信向警方舉報了自己的父親。此事贏得眾 多網(wǎng)友點贊,也引發(fā)一些質疑,經(jīng)媒體報道后,激起了更大范圍、更多角度的討 論。要求:綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務。有一種愛或許無需別人理解 小陳: 你好,我叫明華,看到有關你的新聞后深有感觸。想起前幾天,我的孩子批評我吃飯時還在刷手機,內心也無比溫暖。你的行為贏得了多數(shù)人的支持, 也有少數(shù)人質疑和反對——你要寬容這種七 嘴八舌的雜音, 這就是輿論, 當有關你的新聞變成一個大眾傳播事件后, 很多評 論就跟你、跟事件本身無關了,你不要被這些爭議所干擾,不要被“舉報父親” 這個渲染性標簽壓得喘不過氣來, 堅信自己是以這種父親能接受的方式表達對父 親的愛。這種愛, 只要父親能夠理解 就足夠了,無須別人的理解。當這件事成為一個大眾話題時, 你已經(jīng)成為一個被消費的熱點。而這一切, 與你的需要沒有關系。從 新聞看, 你的目的已經(jīng)達到, 父親老陳后來領悟到 “覺得女兒確實說的很有道理, 她是在對家人的生命負責, 也是對家人愛的一種體現(xiàn)”。這個世界上, 說服真的是一件很難的事, 尤其是想說服每個人, 讓每個人都 點贊, 那根本不可能——我想跟你分享一幅漫畫, 你永遠都無法滿足所有人。這是你跟父親兩個人的事,是為了影響和拯救 父親,而不是做給別人看的,所以不必介意那些雜音。不要被“親親相隱”之類的偽倫理討論所誤導,那是鍵盤俠牽強附會的亂闡釋, 這不是會讓父親受到嚴懲的告密, 而是一種提起注意的警示方式。這不是什 么“大義”,就是純粹而可愛的愛父之心,你“滅”掉的也不是親情,而是父親 的陋習。能在一再勸說無效后堅持用 其他方式去影響,是韌性。最終 贏得了你父親的理解,是完美的佳話。(1200字祝好!你的支持者:明華第二篇:教育部考試中心(全國二卷,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。老王, 愛 崗敬業(yè), 練就一手絕活, 變普通技術為完美藝術, 走出一條從職高生到焊接大師 的“大國工匠”之路。三人中,你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。不要套作,不得抄襲。不同的人生之路決定不同的人生價值,我尤為欣賞大李 , 認為他的人 生最具風采?？釔蹟z影,跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術的執(zhí) 著,將青山悠悠,流水深深的美景定格于鏡頭瞬間,帶給人們以美的感受。但是, 我還是認為大李最具風采。是“吾志所向,一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求。在人心浮躁的當下,人們往 往為了一紙文憑, 一個空名爭得頭破血流, 而像大李這樣葆有純凈與積極的人格 就顯得尤為珍貴。但若沒有了“大李”們對學術的潛心研究,我們就很可能被 禁錮在當代截面上,難以博古通今,繼往開來。大李依靠篤學敏思, 矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學問, 尋得生命科學的奧秘,無愧于先人,造福于后世,這樣的人,又怎能不具風采 ? 宋儒張載“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”的歷史責 任感與文化性格在大李的身上得到了傳承。大李用努力與拼搏, 用理想與信念, 用堅守 與堅持, 用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人生,注定風采無限!從時間的長河來看,每個人的存在不過是極短暫的一瞬。但是, 人之為人的偉大, 就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造 與熱愛, 探索生命的奧秘與科學的精彩, 超越時間與生命的界限, 為后世留下無 限的財富。在上海地鐵上, 一男子因隨地吐痰遭到指責后, 竟不停地用污言穢語和指責 他的乘客對罵,一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐 痰男頓時安靜下來,一語不發(fā),此時,有出來勸架的乘客指責“黑衣男”:“打 人是不對的。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡后,引起 更大范圍、更多角度的討論?！昂谝履小钡恼x可以更具溫情男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責后, 反而用污言穢語辱罵, 連身邊的 小孩和老人都毫不顧及, 終被黑衣壯漢踢腳教訓。但無論何種反應,都意味著正義尚在、公道猶存。按理,出腳傷人,以暴制暴等反文明的行為總是不對的,但民調顯示,認為 “黑衣男”該踢的占七成,原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”, 至少在特定情境下特殊時間里可控狀態(tài)下的 “暴” , 是輕微暴力, 而非流氓暴力, 是一定限度內可控范圍下且裹挾著正義