為智障殘疾人撐起一片藍天-展示頁
2024-10-25 05:39本頁面
【正文】 ，但他們都真誠善良，相信烏云總會被陽光劃去，陰霾的天氣總會過去——第二篇：用愛為智障學(xué)生撐起一片藍天（精選）用愛為智障學(xué)生撐起一片藍天在鄉(xiāng)村任教的教師可能都帶過一些弱智學(xué)生，這些學(xué)生如果沒有攻擊行為，應(yīng)該不會讓老師費多大的心，七年前我教三年級數(shù)學(xué)帶學(xué)前班語言兼班主任，學(xué)前班有個9歲的弱智女孩無父無母，無爺無奶，由其唐爺爺照管，開學(xué)后第三天，放學(xué)回家丟失，三天三夜沒找到，家長雖說沒埋怨，但作為老師我非常著急，到處托人打聽，隨后在十幾里的一個村里找到，說這女孩當(dāng)時一邊哭一邊叫著爺爺，原來她唐爺爺當(dāng)天割芝麻回家晚了，女孩放學(xué)回家去地里找他迷了路。建立智障人士“陽光之家”（托殘機構(gòu)），有助于智障人士走出家庭，融入社會，提高生活的自理能力，實現(xiàn)人生價值，反哺社會，成為有益社會的人。那么如何做好這部分殘疾人的工作，使他們不因家庭困難等原因依然享受到應(yīng)有的康復(fù)服務(wù)，以及給他們營造一個溫馨的生活環(huán)境，是政府和社會的共同責(zé)任，也是和諧社會建設(shè)的一項重要內(nèi)容。他（她）們期待政府能從就業(yè)、康復(fù)、養(yǎng)老等方面給其更多的幫助。現(xiàn)實中，智障者常被看作“廢人”，一直處于家庭自身高度封閉的狀態(tài)中，就業(yè)機會比其他殘疾人更少，幾乎成了被人們遺忘的角落，而這些智障人的家長和家庭更是歷經(jīng)艱辛，飽受精神折磨之苦。第一篇：為智障殘疾人撐起一片藍天為智障殘疾人撐起一片藍天幸福的家庭都是一樣的幸福，不幸的家庭各有各的不幸。然而一個智力殘疾人往往就能拖垮一個家，殘疾家庭多數(shù)就是貧困家庭。統(tǒng)計表明，80℅的智障人士（即輕度與部分中度智障者）只要經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和教育，不僅可以自我照顧、外出工作，還可以幫助別人。而愛心人士的幫助只能暫緩困難，不是長久之計，只有建立長效機制，才能保障這些困難群體的權(quán)益。為此建議：建立精神殘疾人工療機構(gòu)和智障殘疾人的庇護工廠，為他們創(chuàng)造一個適合他們身心發(fā)展的工作、生活環(huán)境，使他們能有所為，老有所養(yǎng)。據(jù)悉，全國最大的弱智成年人就業(yè)培訓(xùn)基地是廣東省廣州市殘疾人展能中心，那里為智障殘疾人撐起了一方愛的晴空。當(dāng)時我想這個孩子如果找不著，我一輩子不得安心。誰知，以后又多次遇見這種學(xué)生，好的是我要求家長接送，也算平安。剛開學(xué)時，我不管說什么他就傻笑著，好像聽不懂，我不叫學(xué)生們干的事，他偏偏干，叫學(xué)生干的事他偏不干，比如說,讓學(xué)生愛護書本，不亂撕紙，他開學(xué)沒幾天就把新書撕了，作業(yè)本撕了，還偷偷撕別人的本子，教室里的垃圾每次都是他扔的。無論怎么說，他依舊如此。一次我好不容易見他爸送他兄弟倆上學(xué)，我趕緊攔住他，告知他大兒的情況，本想讓他幫著管理一下，誰知他爸照他身上狠踢幾腳后罵道：“你這該死的東西，再賤踢死你??”打罵一通后扭臉對我說：“老師，他再賤你請狠打他”。一次從街上回來，見幾個初中學(xué)生圍著打他，我趕緊上前問個究竟，原來他星期天翻窗戶拿初中學(xué)生的本子和文具盒，還把人家的書撕撕，扔在地上，我勸初中學(xué)生別再打他，我以后好好教育他，不讓他再干壞事，他見大孩子住手了，轉(zhuǎn)身跑了。有的說：他在莊上撬人家的門偷東西吃，有的說他偷街上商店的玩具，有的說他偷街上一個理發(fā)店一百多塊錢被人家打了一頓，還有的說他用石頭揝街上一個瞎子??我知道教育好他，尤其是讓他成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生只是一句空話，只不過讓他在學(xué)校受點約束，學(xué)習(xí)一點生
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