【正文】 中有25%的留守兒童是父母一方務(wù)工，一方在家；其中有70%的留守兒童是父母同時(shí)在外地打工，跟隨爺爺奶奶，或外公外婆生活；另有5%被托付給親友。其中專門為留守兒童設(shè)立了“留守兒童活動(dòng)之家”，這里有電話，電視，電腦，為留守兒童與父母聯(lián)系，視頻提供了方便，為留守兒童建立了一個(gè)公共的家。我校8個(gè)班共有300多名學(xué)生，20多位教師，有專職美術(shù)，音樂，英語(yǔ)教師，雖然年齡結(jié)構(gòu)差距很大，但我們是一支盡職盡責(zé)，齊心協(xié)力的教師隊(duì)伍，都有一顆愛孩子的心，都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。第三篇：關(guān)愛留守兒童 為留守兒童撐起一片藍(lán)天關(guān)愛留守兒童 為留守兒童撐起一片藍(lán)天曹廟鎮(zhèn)中心小學(xué)許登俊尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位家長(zhǎng)：大家好！在“六一”兒童節(jié)來臨之際，我有幸在這么多關(guān)注教育發(fā)展，關(guān)愛孩子成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)面前談“留守兒童教育”這個(gè)話題。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自己的父母是最勤勞、最堅(jiān)韌、最值得敬重、最具榜樣的父母，作為子女，應(yīng)該時(shí)刻用勤奮和刻苦來報(bào)答他們，使他們不會(huì)感到寂寞無聊，從而杜絕了一些違法事件的發(fā)生。是父母強(qiáng)忍別離的痛苦外出艱難謀生養(yǎng)育了他們。充分利用班會(huì)進(jìn)行感恩教育。實(shí)際上他們內(nèi)心極度脆弱，他們希望得到老師和同學(xué)的愛護(hù)，去感受來自集體的溫暖，以慰藉自己脆弱的心靈。長(zhǎng)期和父母分離的孩子，缺乏家庭溫暖，有的性格孤僻、自卑，有的高傲、目中無人、唯我獨(dú)尊。二、關(guān)注“留守兒童”的成長(zhǎng)。要求“留守兒童”的父母與班主任經(jīng)常取得聯(lián)系，探討父母與孩子交流的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并要求家長(zhǎng)每周和孩子電話交流幾次，無論是在生活上還是在學(xué)習(xí)，至少在交流中會(huì)獲得學(xué)生的各種各樣的信息，配合老師適時(shí)鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)，變害為利，隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)，讓子女感覺到父母雖身在他鄉(xiāng)，卻心系自己。監(jiān)護(hù)人是學(xué)校與“留守兒童”之間不可缺少的紐帶和橋梁，他們的信息反饋，有利于教師隨時(shí)了解情況，及時(shí)有效地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育和管理。學(xué)校通過班主任，在全校范圍內(nèi)摸底，弄清每個(gè)“留守兒童”的家庭情況，特別是登記清楚監(jiān)護(hù)人的姓名、住址及聯(lián)系方式。隨時(shí)與“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系。作為教師，我們更應(yīng)該關(guān)注我們身邊留守兒童的健康成長(zhǎng)。加上老人容易過分的溺愛孩子，為孩子承擔(dān)起一切，使孩子變得沒有信心和責(zé)任心，形成心理和行為障礙。兒童時(shí)期的心理狀況，是人生發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期。關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)，就是關(guān)注國(guó)家未來建設(shè)者的前途和未來。在今后的工作中，我們將加強(qiáng)與再外家長(zhǎng)的聯(lián)系、互動(dòng)，擴(kuò)大愛心媽媽的隊(duì)伍，整合家庭、學(xué)校和社會(huì)的力量，形成合力，為留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。在學(xué)習(xí)上，給他們營(yíng)造良好的氛圍；生活上，盡力為他們排憂解難；心理上，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，使留守兒童也能同非留守兒童一樣，在德、智、體、美、勞等身心方面得到全面健康的發(fā)展。為此，我校留守兒童檔案采取每學(xué)期更新一次，動(dòng)態(tài)性管理。四、不斷總結(jié)經(jīng)念，長(zhǎng)期開展工作。其次，絕大多數(shù)留守兒童受到了具體的關(guān)愛，感受到了溫暖，思想情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高。三、初顯成效，任重道遠(yuǎn)學(xué)校開展關(guān)愛“留守兒童”工作以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校全體工作人員團(tuán)結(jié)一致，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)，結(jié)出了豐碩的成果。正面教育曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。積極開展各種活動(dòng)，促進(jìn)管理。邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員坐客留守兒童心理咨詢室，與留守兒童親切交談，關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。每周一的下午5：00到5：30時(shí)，心理咨詢老師，圍繞‘說句心力話“的主題進(jìn)行交流，使師生之間的距離拉得更近了。開設(shè)了留守兒童心理咨詢室，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員坐客咨詢室，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。做留守兒童生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。、做好留守兒童與愛心媽媽的結(jié)對(duì)工作。由留守兒童心理咨詢老師，定期對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)的家庭教育觀念和知識(shí)的輔導(dǎo)。定期召開監(jiān)護(hù)人會(huì)議。留守兒童分布在各個(gè)班級(jí)，增大了班級(jí)管理的難度，同時(shí)每個(gè)留守兒童特征又不同，心理、學(xué)習(xí)、生活各有差異，為了準(zhǔn)確把握他們的真實(shí)情況，我校以班級(jí)為單位，以班主任為主，認(rèn)真摸底調(diào)查，進(jìn)行家訪，了解留守兒童的家庭情況、父母外出走向及孩子托付照顧情況。我們學(xué)校采取了一些有效舉措，做了如下嘗試。留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中帶來的問題，而且將是一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在且無法回避的問題。調(diào)查結(jié)果表明，我校有接近五分之一的小學(xué)生處于留守狀態(tài)。一、我校留守兒童的情況。如何關(guān)愛他們，讓他們與其他孩子一樣有一個(gè)健康、快樂的童年？是每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該深思的問題。第一篇：為留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天為留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天雙溪鎮(zhèn)小關(guān)愛留守兒童匯報(bào)材料前言：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化和城市化進(jìn)程不斷加快，越來越多的農(nóng)村剩作勞動(dòng)力流入城市，于是農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特有的群體鄉(xiāng)城留守兒童。這是一群偏離健康、快樂、正常成長(zhǎng)的巨大群體。面對(duì)我校留守兒童現(xiàn)狀，圍繞留守兒童的教育的突破口和教育的載體如何選擇等問題進(jìn)行專題分析和研究，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一些成效。2009年我校756名在校小學(xué)生中留守兒童有129人，%，%，%。二、關(guān)愛留守兒童方法的幾點(diǎn)嘗試。為了關(guān)愛留守兒童，彌補(bǔ)他們的溫暖之情缺失、家庭教育缺失的現(xiàn)實(shí)，使這些處在人生關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂成長(zhǎng)。摸清留守兒童情況，建立留守兒童檔案。建立了“留守兒童”檔案，詳實(shí)的掌握留守兒童的真實(shí)情況。針對(duì)部分監(jiān)護(hù)人想對(duì)孩子進(jìn)行教育而又不知道怎么教育的情況，定期召開監(jiān)護(hù)人會(huì)議。一方面，讓監(jiān)護(hù)人明白那種只依靠提供物質(zhì)的溺愛教育是不科學(xué)的，要使孩子身心都健康的教育才是科學(xué)的，并取得他們的積極配合；另一方面，與監(jiān)護(hù)人一起分析近期孩子的思想動(dòng)向、行為習(xí)慣等表現(xiàn)，提供與孩子溝通的合理方法和建議。為解決部分留守兒童家庭苦困難問題，采取了向社會(huì)招募愛心媽媽結(jié)對(duì)幫扶的形式，目前我校已結(jié)對(duì)43對(duì)，大家按照“一幫一”或“一幫多”形式，各盡所能，針對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理、品行上純?cè)趩栴}，正確適時(shí)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，主動(dòng)履行代理家長(zhǎng)義務(wù)。讓所有遠(yuǎn)離父母的孩子心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫。通過留守兒童心理咨詢室的開設(shè)，留守兒童與輔導(dǎo)員的談話變得單獨(dú)化、經(jīng)?；Ｐ睦碜稍兝蠋熯€將每次談話記入學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，對(duì)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)鼓勵(lì)，每一點(diǎn)不足都及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。積極開展主題活動(dòng)，促進(jìn)留守兒童管理針對(duì)留守兒童的管理，我校主要采取正面教育、側(cè)面誘導(dǎo)的方式。以節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機(jī)，結(jié)合家訪，側(cè)重留守兒童的關(guān)愛，開展“與留守兒童共度六一”、“為留守兒童獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，積極為留守兒童學(xué)生開設(shè)各種興趣小組，使其生活學(xué)習(xí)更加充實(shí)。使他們領(lǐng)會(huì)到學(xué)校、社會(huì)主義大家庭的溫暖、關(guān)愛之情，促進(jìn)他們愉快生活，安定學(xué)習(xí)。首先，在學(xué)校、家庭、社會(huì)形成了關(guān)心留守兒童的輿論氛圍，營(yíng)造了留守兒童良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。再次，通過實(shí)施關(guān)愛行動(dòng)，我校大多數(shù)留守兒童不論在學(xué)習(xí)上還是習(xí)慣上，都有明顯的改觀，優(yōu)秀人數(shù)的比例在不斷地增加；在開展的‘給在外打工的家人一封信‘作文比賽中，孩子們說得最多的一句話就是“我們?cè)趯W(xué)校很開心，爸爸媽媽你們放心吧”?！傲羰貎和笔翘囟〞r(shí)代下的產(chǎn)物，無定性，易變化，只要他們的父母一旦改變了工作位置，留守兒童將不再是留守兒童，非留守兒童將可能成為留守兒童。工作中不斷修訂、完善留守兒童教育方案，總結(jié)經(jīng)念，提高管理水平。經(jīng)過幾年的實(shí)踐和探索，我們深刻地體會(huì)到：對(duì)留守兒童的思想道德教育只要能用期待的目光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、長(zhǎng)輩的愛憐，一定能走進(jìn)他們的心靈；在他們失敗時(shí)給予鼓勵(lì)、出錯(cuò)時(shí)給予點(diǎn)撥、成功時(shí)給予喝彩，一定能挖出他們學(xué)習(xí)的潛能，鼓起他們遠(yuǎn)大的志向。第二篇：為留守