用愛(ài)為流動(dòng)兒童撐起一片藍(lán)天演講稿-展示頁(yè)
2024-10-28 23:23本頁(yè)面
【正文】 華，同樣閃現(xiàn)著愛(ài)的力量。我在回去的路上心里還很高興的說(shuō)：我今天洗了一個(gè)天然浴。記得我工作的第二年，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖侵邪?，我們班有一個(gè)叫白金的男孩，父母都是做生意的，孩子也是經(jīng)常早來(lái)晚走，老師不到幼兒園的時(shí)候他就來(lái)了，老師下班了他還沒(méi)有接走，我們班三位老師經(jīng)常在幼兒園等待他的父母。從此，師德不再是掛在嘴邊的豪言狀語(yǔ)，而是蕩氣回天的英雄贊歌!我是一位平凡的教師，我沒(méi)有地震中那些驚天動(dòng)地的感人故事，但是卻有著同樣的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。今后,我仍無(wú)怨無(wú)悔地播種知識(shí)和愛(ài)，傾其所能，在學(xué)習(xí)和生活上去幫助他們，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)啟迪心靈，用希冀放飛理想，共同陪伴他們經(jīng)歷成長(zhǎng)的風(fēng)風(fēng)雨雨，用愛(ài)為流動(dòng)兒童撐起一片藍(lán)天。在和流動(dòng)兒童朝夕相處的十二年里，我目睹了孩子們的生活艱辛，和他們一起經(jīng)歷了成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我總是寬容地對(duì)待他們的過(guò)失，耐心地加以引導(dǎo)，似雪落春泥，悄然入土，無(wú)聲無(wú)息，慢慢地滲透，進(jìn)入到他們的內(nèi)心深處，去感動(dòng)他們，感化他們，讓這些暫時(shí)迷失方向的孩子能迷途知返，成長(zhǎng)為積極向上的少年。當(dāng)我得知學(xué)生趙新琪剛好也居住在這幢樓時(shí)，今天卻沒(méi)來(lái)上學(xué)，我急匆匆地趕往解放塘農(nóng)場(chǎng)，可是那里已經(jīng)被封鎖，根本無(wú)法探聽(tīng)到有關(guān)孩子的消息。如何關(guān)愛(ài)他們，走進(jìn)他們的情感世界，用心去幫助他們，讓他們健康成長(zhǎng)呢？一直以來(lái)，我傾注滿(mǎn)腔熱血，揮灑著辛勤的汗水，竭盡全力地付出更多的愛(ài)來(lái)呵護(hù)這些流動(dòng)兒童。一個(gè)特殊的群體流動(dòng)兒童成了我的教育對(duì)象。第一篇：《用愛(ài)為流動(dòng)兒童撐起一片藍(lán)天》演講稿用愛(ài)為流動(dòng)兒童撐起一片藍(lán)天各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，老師們：大家好！今天我演講的題目是《 用愛(ài)為流動(dòng)兒童撐起一片藍(lán)天》。十二年前，我調(diào)入一所外來(lái)民工學(xué)?！涎笮W(xué)。當(dāng)我為他們講課時(shí),從那若饑似渴的眼神中我讀懂了他們對(duì)知識(shí)的渴望；當(dāng)我家訪(fǎng)時(shí),走進(jìn)簡(jiǎn)陋的出租房,看到一家人就在這樣的環(huán)境中生活,小小年紀(jì)的他們過(guò)多地承受著生活的不易與艱辛，一股憐憫之情油然而生；是呀，作為弱勢(shì)群體的流動(dòng)兒童，隨父母漂泊他鄉(xiāng)，居無(wú)定所，幼小的肩膀承擔(dān)著太多生活與現(xiàn)實(shí)的重任，他們特別需要來(lái)自各方的援助。記得2015年1月14日，解放塘農(nóng)場(chǎng)發(fā)生了特大火災(zāi)造成8人死亡。我又問(wèn)了許多人才探聽(tīng)到解救出來(lái)的人被臨時(shí)安排在解放塘村部，我心急火燎地趕到那里，終于在二樓的安置點(diǎn)找到了趙新琪，當(dāng)孩子見(jiàn)到我馬上撲到我的懷里邊哭邊說(shuō)：“老師，我好害怕，我害怕??”看到孩子平安無(wú)事,我情不自禁熱淚盈眶,我緊緊地?fù)е⒆影参恐骸皼](méi)事了，沒(méi)事了，這一切都過(guò)去了，別害怕??”這場(chǎng)災(zāi)難給孩子留下了太深的陰影，原先活潑可愛(ài)的孩子變得沉默寡言了，家長(zhǎng)也非常著急不知道怎么辦？為了幫孩子能走出這段陰影，平時(shí)，我在生活上加倍關(guān)心孩子，同時(shí)，請(qǐng)學(xué)校心理老師給孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，經(jīng)過(guò)大家的三個(gè)月的努力，終于幫孩子走出了困境，當(dāng)我看到孩子露出了那久違的笑，我也笑了??我深深地知道他們就像一棵棵柔弱的幼苗，,為生活困難的孩子送去學(xué)習(xí)用品,為生病的孩子端上了一碗碗可口的飯菜，為輟學(xué)孩子解囊相助讓他們重返課堂??我堅(jiān)信這些柔弱的幼苗,經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗(yàn),： “誰(shuí)都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候”何況是這群缺少關(guān)愛(ài)的流動(dòng)兒童。記得我班有一個(gè)孩子因看到學(xué)校圖書(shū)室里的書(shū)特別精致，他乘放學(xué)后沒(méi)人 1 偷偷溜進(jìn)去，拿了十幾本書(shū)回家，當(dāng)我知道這件事后并沒(méi)有大動(dòng)肝火責(zé)罵他，而是耐心地教育，循循善誘，讓孩子明白了自己的過(guò)錯(cuò)，從此再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。雖然讓我品嘗到了粉筆生涯的艱辛，但也讓我體驗(yàn)到了心靈勞作的甜美。我的演講完畢，謝謝大家！第二篇：用愛(ài)撐起一片藍(lán)天演講稿，有一個(gè)群體引起人們的廣泛關(guān)注和敬意，這就是在地震中涌現(xiàn)出的英雄教師們，他們沉著、冷靜、直至生命奏響了舍生忘死的愛(ài)心樂(lè)章，他們用大愛(ài)撐起一片師德的藍(lán)天，流下了感天動(dòng)地的瞬間。每天追著太陽(yáng)進(jìn)校園，披星戴月趕回家，這樣日積月累的付出，同樣凝聚著愛(ài)的光華、同樣用大愛(ài)描繪師德的絢爛朝霞。有一天天氣很不好，白金小朋友還是沒(méi)有人來(lái)接，眼看著天空中黑云滾滾，馬上就要下一場(chǎng)大雨，我讓其她兩位老師先走了，我留下來(lái)等待白金的父母，因?yàn)槲业募译x幼兒園很近，我就等啊等，雨是越下越大，天也黑了，幼兒園只有我和白金小朋友了，他的家人還是沒(méi)有出現(xiàn)，我就帶著孩子到了門(mén)口的公用電話(huà)旁邊，給他的家打電話(huà)，無(wú)論怎樣撥打就是沒(méi)有人接，當(dāng)時(shí)的聯(lián)系方式還很差，沒(méi)有手機(jī)，只有固定電話(huà)，孩子開(kāi)始哭了，我又給孩子買(mǎi)了吃的就又回到了教室里等待，時(shí)間一秒一秒的過(guò)去，大雨還是沒(méi)有要停下來(lái)的樣子，馬上就要八點(diǎn)了，還是沒(méi)有他父母的影子，在和白金小朋友交談的時(shí)候，知道他的家就在濱河路附近的一座民房里，我一想特的家離幼兒園也不遠(yuǎn)，我就把他送回去吧，我把孩子放到了自行車(chē)上，又把雨衣給他穿上，因?yàn)槲抑挥幸患暌拢抑缓妹坝晷凶吡?，天漆黑漆黑的，雨已?jīng)把我淋濕透了，借著微弱的路燈來(lái)分辨哪一座房子是白金家的，孩子還小，天也很黑還下著雨，他也分不出那一座房子
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