【正文】 任，發(fā)現近幾年，留守兒童的數量逐年增多。關注農村留守兒童的教育現狀、關注留守兒童的心理成長是學校德育工作的一個重點。許多孩子出現了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動易怒、神經過敏、逆反心理強等問題；大多數孩子在學習上缺乏主動性、自覺性，心不在焉，應付了事；部分孩子紀律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學、迷戀“網吧” 甚至早戀等。團結就是力量，讓我們團結起來，人人都獻出一點愛，關心和愛護留守兒童，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，與他們手牽手，交朋友，一幫一，獻愛心，結對子，共成長，共同奏響中國夢最和諧的樂章！第二篇：給留守兒童撐起一片藍天淺談班主任如何做好留守兒童的教育重慶市合川區(qū)楊柳街小學秦秀谷電話***隨著城市化進程的加快,農村進城務工人員越來越多,留守兒童的教育成了一個新的社會問題。陳萬霞是最美教師，她言傳身教，踐行了和踐行著社會主義核心價值觀；陳萬霞是最美校長，她在平凡的崗位上率先垂范，傳播社會的正能量；陳萬霞是最美媽媽，她用辛勞和汗水詮釋了人間大愛，為留守兒童建造了一個溫暖的家。有人問陳萬霞學校的定位時，陳萬霞說：“一是為留守兒童建造一個溫暖的家；二是為鄉(xiāng)下孩子創(chuàng)造優(yōu)質的教育平臺，讓他們也能像城里的孩子一樣接受同等的教育。晚上，孩子們早就睡下了，陳萬霞還照例要到每個宿舍查夜。在陳萬霞的安慰下，程芝梅總算安靜下來，和大家一起上學去了。8歲的程芝梅成了孤兒，只好跟著70多歲的奶奶生活。陽光小學是鎮(zhèn)里唯一一所寄宿制學校，并且收費很低，遠近本村甚至其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的很多父母都愿意把孩子送到陳萬霞這里上學，為此43歲的陳萬霞特意學會了開車，每到周末，陳萬霞就成了司機，負責接送孩子，一次，陳萬霞行至玗村村口，學生程芝梅的奶奶請她到家里看看，孩子正哭鬧著不肯上學。2006年8月，在當地群眾和政府的支持下，陳萬霞創(chuàng)辦了肥東縣陳集鎮(zhèn)陽光小學，它是全國首個留守兒童寄宿制村級小學。陳萬霞雖然已經離開了小魏小學，但她卻永遠放不下原小魏小學的孩子們。2005年，陳萬霞執(zhí)教15年的小魏小學停辦，孩子們不得不到距離該村5里的大魏小學讀書。令人欣慰的是我們的國家及時實施了留守兒童關愛工程，我們的老師伸出援手，當起了他們的代管爸爸、代管媽媽，給他們撐起一片藍天，今天我就給大家講一個最美校長、最美教師、最美媽媽陳萬霞的感人故事。但這對有些留守兒童來說竟是一種奢望，由于種種原因，即使在春節(jié)，他們的父母還是沒能回來。這種狀況對兒童的心理健康非常不利，會使他們的性格出現不同程度的缺陷，因為家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。第一篇：給農村留守兒童撐起一片藍天給農村留守兒童撐起一片藍天亳州市譙城區(qū)十八里鎮(zhèn)明德中心小學 主長龍現代社會經濟轉型出現了農村勞動力轉移，這就使得留守兒童增多，教育面臨新的問題與挑戰(zhàn)。這些留守兒童由于父母外出務工而相互聚少離多，父母與他們主要依靠電話等通訊工具進行遠距離溝通。我記得在某個博客里有篇文章，說幸福就是一家人坐在一起吃飯，這是多么簡單又是多么平凡的事兒啊。這種情形不同程度的影響到留守兒童的生活和學習，使留守兒童成為學校教育的特殊群體。安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)下屬的大魏村位于三鄉(xiāng)交界處，人口密集，經濟、文化、教育、交通都比較落后，農民外出務工多，80%的孩子是留守兒童，上學困難。由于孩子年齡小，路況差，到那個學校上學的孩子們至少需要步行一個小時，春、夏兩季還好些，一到秋冬季節(jié)，孩子們天不亮就得起床，遇到雨雪天就更不便了。她決心要在已成廢墟的原小魏小學舊址上創(chuàng)辦留守兒童寄宿制學校。學校招聘師范專業(yè)畢業(yè)的大學生做老師，采用全新的教學模式和教學理念，以德育為突破口，努力提高農村孩子的綜合素質。程芝梅的媽媽因病去世，一個月前她的爸爸又在工地上出了事故，離開了人世。奶奶說只要誰不小心提起孩子的父母，孩子就會傷心大哭。放下這一批孩子，陳萬霞掉轉車頭趕快去接下一批孩子，就這樣一下午，她來來回回要跑上五六趟。陽光小學已有300多名學生，老師卻只有13名，作為校長的陳萬霞也只好身體力行，兼帶六年級的語文課，并兼任班主任。”功夫不負有心人，陳萬霞的學生無論是體育、美術、舞蹈，還是文化課都多次在鄉(xiāng)縣市比賽中獲獎。有太陽，世界才會有溫暖；有春風，大地才會有生機。這些留守兒童正值生長發(fā)育、接受義務教育、思想啟蒙和人生觀、世界觀初步形成的關鍵時期，常年缺乏父母和家庭的關愛和教育，對他們的成長帶來了不利影響。這些不良習氣的存在給下一代的健康成長造成極大危害，也給班級教育帶來了極大的障礙。班主任面對當前留守兒童教育應負重前行，充當主角，盡力地擔負起留守兒童教育這一重要任務。在我班50名學生中,留守兒童就有15名,占學生總數的30%。在此,結合自己的工作經歷就如何做好留守兒童的教育工作,作一個粗淺的探討。那么，班主任應如何做好留守兒童的教育呢？首先，班主任要轉變觀念，用真正的師愛守護留守兒童。配合學校大力營造關愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認真貫徹落實。更應該多的關心留守學生的學習、生活、和思想變化，增加感情投入，用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計從感情上彌補他們在家庭中的缺失，用真正的師愛撫慰留守兒童的心，使其對父母的依賴轉到對老師的依賴，從而達到“親其師而信其道”的目的。班主任應俯下身子，走進留守兒童的思想深處，了解孩子的所想所需，有針對性地與他交流，讓一句句真誠的話語打開他的心扉，讓學生覺得你值得信任才會跟你說實話，才會接受你的道理。班主任