【正文】 中字里行間流露出詩人怎樣的思想感情？，互相討論交流，教師加以引導(dǎo)、肯定、補(bǔ)充。三、學(xué)海導(dǎo)航用心愛心專心（一）讀《假如生活欺騙了你》，思考以下問題：你了解詩人普希金嗎？你的同桌知道嗎？問問他，互相交流一下看法。，品味，揣摩詩中作者表達(dá)的情感，蘊涵的道理和表現(xiàn)手法。），指讀題目，讀作者，讀創(chuàng)作背景。“你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎？生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好......”（歌詞）這些歌就是寫給在逆境中的人們，同學(xué)們！在你們的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有不順心的事呢？假如生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。（）③早晨六點鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名歡送的人群。“一片樹林里分出兩條路—— 而我選擇了人跡更少的一條”其中破折號的作用是（）用心愛心專心A、聲音延長B、解釋說明C、意思遞進(jìn)D、意思轉(zhuǎn)折下列朗讀劃分有誤的一項是（）A、心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來B、憂郁的/日子里/需要鎮(zhèn)靜C、假如/生活欺騙了/你D、而那/過去了的，就會成為/親切的/懷念給下面的病句選擇相應(yīng)的病因病因編號：A、成份殘缺B、詞序不當(dāng)C、搭配不當(dāng)①在整場比賽中，貫徹了“友誼第一，比賽第二”的原則。C、一切都是瞬息，一切都會過去。極目：萋萋：幽寂：懷戀：涉足：佇立：下列句子和原文中一致的一項是（）A、相信吧，快樂的日子將會來臨。）人口污（rǎn）______ 路徑（）2．寫出下列詞語的同義詞。n）含_____ _____（ku224。憂郁（）佇立（）萋萋（）涉足（）瞬息（）延綿（）幽（j236。教學(xué)重點:把握詩歌的內(nèi)容，結(jié)合自己的體驗，想象和理解詩歌形象化的語言。培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重的面對人生選擇。第三篇：七年級語文下冊 第2課《詩兩首》學(xué)案 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo):理解這兩首詩，背誦171。三、問題思考。由于黑人對“河流”（也即歷史）的見證，人類文明、文化和成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。在《黑人談河流》中，作者表達(dá)了什么樣的情感？在本文中，河流是一個高度凝練的意象，可以將其理解成為歷史的象征，黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。《祖國》一詩中，寫法上有什么特點？這種特點有什么好處？作者在本文中，沒有寫什么驚心動魄的事件來表現(xiàn)自己對祖國的情感，而是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動來表現(xiàn)的?！蹲鎳芬辉娭械闹行木涫悄囊痪?？本詩第一句“我愛祖國，但有的是奇異的愛情！”是本文的中心句，在這里，作者把對祖國的感情比喻“愛情”。┍（）__________┍（）__________┍（）__________ 血┥藉┥顫┥┕（）__________┕（）__________┕（）__________理解下列詞語的意思。為下列加紅的字注音。第二篇：第4課《外國詩兩首》學(xué)案(人教新課標(biāo)九下)《外國詩兩首》自主學(xué)案本文兩首詩表達(dá)了作者愛國思鄉(xiāng)的情感，同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文時，要注意仔細(xì)體會作者構(gòu)思的手法以及文中所描寫的意象。指人生的道路或人成長的道路。拓展遷移面對樹林里兩條不同的路。委婉地勸說。生活中所有不順利，碰到困難、挫折的人。對于我們短暫的人生來說，經(jīng)歷了就有意義，都值得我們懷戀。過去了的歲月，不論是成功，還是失敗，不論是喜悅，還是痛苦，它都將成為了我們的歷史。他這種積極樂觀的人生態(tài)度來自對未來的堅定信念，這對每一個人都是有所啟迪的。而也有另一種人敢于面對現(xiàn)實、笑看人生、不為挫折所氣餒、不為失望所頹廢。那些未走的路，才更讓人想念，所以選擇務(wù)必要慎重。因為詩人主要是感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走其中一條，而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。合作釋疑詩表面上似乎在寫自然界的路，實際上是寫人生的路。詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你親切交談?！段础非叭?jié)寫林中兩條路的不同，難以選擇?！段础犯嬖V我們：人生的道路千萬條，我們不要隨波逐流，而要經(jīng)過慎重的思考，作出獨立自主的選擇。詩中的“路”，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為它的含義是什么？哲理詩給人以思考，請以自然界的某一景物用一兩句話寫出你的獨特感悟或?qū)ι畹乃伎?。試著概括第一小?jié)詩歌的內(nèi)容。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。假如生活欺騙了你，詩人給了你怎樣的叮囑？你認(rèn)為“假如生活欺騙了你”一句中的“你”指的是哪些人？“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”一句中的“憂郁”還可以用什么詞替換？“相信吧，快樂的日子將會來臨”一句，語氣上有什么特點？這首詩蘊含了什么道理？試著談?wù)勀愕睦斫?。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。學(xué)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)知識讀一讀，寫一寫佇(立 涉()足 延綿()萋萋()瞬息 憂郁()幽()寂 尷()尬()查一查，理解詞義。學(xué)習(xí)詩歌樸實、真誠的語言，理解詩歌的表現(xiàn)角度。羅蘭 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解這兩首詩所蘊含的哲理，背誦《假如生活欺騙了你》。第一篇：七年級語文下冊 第4課 詩兩首學(xué)案 人教新課標(biāo)版第4課 《詩兩首》教師寄語：暫時的是現(xiàn)實，永生的是理想?！_曼了解象征手法的作用。培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對人生的選擇。幽寂： 尷尬： 延綿： 萋萋：二、理解探究讀一讀,想一想,這兩首詩給了我們什么樣的人生啟示?說說兩首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？《假如生活欺騙了你》許多人把它記在自己的筆記本上，作為自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？三、合作釋疑《未選擇的路》中的路有什么深刻的含義？既然是選擇道路，作者為何要寫“未選擇的路”，而不寫已選擇的路？讀了普希金的《假如生活欺騙了你》，你覺得有沒有什么現(xiàn)實意義？四、課內(nèi)精讀假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。五、拓展延移黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足,我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處?！苍S多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生