【正文】 的風光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。檢查生詞的認讀情況，重點指導“芻”“牲”是翹舌音，“尊”是平舌音。二、畫出生字詞。：田園詩情看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。【教學時數(shù)】1課時 【教學準備】多媒體課件 【教學過程】一、圖片導入，激發(fā)興趣，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領略了九寨溝，這些都是我們祖國的奇特風景。【教學重難點】教學重點：通過理解重點詞語，品讀課文，感受作者的情感。、流利、有感情地朗讀課文，背誦并積累自己喜歡的語句。最后一個自然段只有一句話，是作者發(fā)出的贊嘆，由衷地表達了對荷蘭牧場的喜愛，令人回味無窮。接著介紹了牧場中的牲畜和家禽，有牛、駿馬、綿羊、豬、小雞等，重點描寫的是各類牛的狀態(tài)，極富想象力。也是牧場之國。全文共有5個自然段，以“總分總”段式描寫了荷蘭是“牧場之國”。（設計意圖：語文是“加法”課程，知識要從課堂延伸至課外，讀寫結合，形成積累）板書設計：水之國田園詩情（荷蘭）花之國 如詩如畫富有情趣牧場之國第二篇：田園詩情教案《》教學設計這篇課文描寫的是荷蘭牧場那如詩如畫般的、安詳靜謐的獨特景致。背誦自己最喜歡的兩個自然段。這就是真正的荷蘭田園風光。荷蘭因為田園風光充滿詩情畫意，又因詩情畫意而富有情趣。（2）可采用朗讀、劃線、想象、相互交流等方法 集體交流，談談體會檢查小組合作學習效果（1）指名讀（2）指導朗讀（3）重視學生個性化思維，說出自己特有的閱讀體驗（4）牧場是這幅畫中最生動的一筆。這花是田園詩情圖中最燦爛的一筆。找出和花有關的句子，美美地讀，再說說你體會出了什么，生劃句子、讀、交流。（課件出示有關荷蘭水的圖片，學生整體感覺感知荷蘭是一個水之國）如果說這田園詩情是一幅畫，那水就是這幅畫中最寧靜的一筆。三、精讀課文、品讀領悟為什么把荷蘭稱為水之國呢？略讀課文找出描寫水的句子，并把他劃下來，多讀幾遍，看看你從中讀出了什么。（開火車認讀詞語）（設計意圖：復習環(huán)節(jié)是舊課與新知的連接點）。教具使用： 多媒體課件教法：讀書法、探究法 設計理念：以語文的工具性和人文性相統(tǒng)一為原則，以全面提高學生語文素養(yǎng)為目標，以讀書為支點，以情感體驗為主線、自主、合作、探究、并輔以有效的接受性學習，真正實現(xiàn)閱讀教學的教師、學生、文本之間對話的過程。體會課文所展示的詩情畫意般的荷蘭風光。體會荷蘭融洽、和諧、寧靜的田園詩情，以及作者對田園風光及自由安靜生活的贊美和向往之情。第一篇：《田園詩情》教案《田園詩情》鳳陽實驗小學 陳敏教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。理解重點句段，感受荷蘭如詩如畫的田園風光。教學重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。難點：體會作者對這種人與自然融洽和諧的生活的贊美和向往之情。教學過程：一、復習舊知，激趣導入生齊讀課題這篇課文描寫的是哪個國家的田園風光呢？荷蘭的田園風光如詩如畫，充滿無限的情趣，現(xiàn)在，讓我們先從詞語開始欣賞動人的田園詩情。課件出示：這就是真正的荷蘭（設計意圖：引發(fā)學生探究的興趣）二、通讀課文，抓住重點想見識荷蘭那真正的，充滿詩情畫意的田園嗎？師配樂朗讀全文，生邊聽邊想課文中最能體現(xiàn)荷蘭的田園詩情的是哪句話？（設計意圖：引導學生將厚書讀?。┲该穑n件出示課文的第一段話，生讀，（師板書）水之國花之國牧場之國。生劃句子、讀、交流。過渡：荷蘭不只是水之國，還是花之國，讓我們一起去荷蘭的村野鄉(xiāng)間去欣賞那盛開的鮮花吧。（課件出示有關荷蘭花的圖片，學生整體感知荷蘭是一個花之國）。過渡，牧場又將給這田園詩情圖增添怎樣的一筆？小組合作（課件出示，小組合作要求）（1）用自己喜歡的方式來學習和牧場之國有關的內(nèi)容。（設計意圖：三條主線圍繞詩情展開，有助于學生抓住課文重點，領悟課文表達的意境）四、整合內(nèi)容，體驗和諧花之國、水之國、牧場之國是獨立分開的嗎？不，它們是和諧的，統(tǒng)一的。（設計意圖：由整到零，再回歸到整體）正如課文所說（課件出示第一和第七自然段）生齊讀，師板書：詩情畫意充滿情趣。五、布置作業(yè)延展知識（課件出示）向家人介紹如詩如畫的荷蘭田園風光。找找描寫中國田園風光的詩，并寫出自己從中體會出的意境。文章語言優(yōu)美、生動，為我們描繪出一幅美麗的大自然風景圖，表達了作者對自然的喜愛之情。開頭點出“荷蘭，是水之國，花之國?！笨傤I全文，指出本文主要描寫的是荷蘭的牧場。第4自然段寫了傍晚以及夜晚牧場中的景象，突出了牧場的靜謐與祥和，體現(xiàn)出人、動物與自然之間的和諧、完美。【教學目標】，讀讀記記“極目遠眺、儀態(tài)端莊、綠意盎然、驃悍強壯、遼闊無垠、悠然自得、默默無言、舒緩平穩(wěn)”等詞語。3．通過邊讀邊想象畫面，感受荷蘭獨特的牧場風光，體會作者生動的語言。教學難點：理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。今天，我們又要乘著語言文字這輛高速列車，去國外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩情。想到了?? 看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個詞叫做詩情畫意剛剛學過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。不理解的詞語或句子做上標記，讀不準的多讀幾遍。，讀完后想想你知道了什么。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣，再把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學們聽。）（奶牛圖，奶牛家族，駿馬圖，駿馬馳騁，家畜圖，家畜悠閑。（1）奶牛圖過渡：看，現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了，看一看這片綠色的草原，你想怎么來贊美它？（讓生說）①文中說這是一片“碧綠如絲絨般的草原”。咱們走近瞧瞧?。ㄖ笀D）看，那頭就是——背上蓋著防潮毛氈的牛。指導點撥：* “有的??有的??”它似乎在思考呢。你還看到了哪些獨特的田園風景？ “成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚?！保ǔ鍪緢D）瞧！“驃悍強壯、腿粗如樁”是怎樣的體魄！“鬃毛隨風飛揚”又是怎樣的英姿！誰能通過讀表現(xiàn)這種氣魄？可以自己讀，還可以邀請同學一起讀。）（3）家畜圖過渡：同學們，在這天堂般的綠色草原上，我們還看到了那白色的綿羊－－“悠然自得”；那黑色的豬群－－“不停地呼嚕著”；那成千上萬的小雞與長毛山羊－－“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國” ?真是一幅自由祥和的圖畫呀！老師忍不住寫下了一首詩。（四顧茫茫，幽幽芳香醉了旅人，云的王冠下，成為草原之王的，是一張張俊美的臉龐。灘平草碧羊群白，呼聲悠悠豬群唱，一曲草原的贊歌喲，