青島版100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 03:42本頁面
【正文】 作交流，探索新知（一）分析信息，提煉問題談話：咱們班的同學(xué)真棒！特別會發(fā)現(xiàn)問題。追問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：小玉摘了42個(gè)石榴，小玲摘了27個(gè)石榴，小強(qiáng)摘了48個(gè)石榴。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，信息窗一我們在奶奶的小院里探索了100以內(nèi)數(shù)的知識，今天我們就走進(jìn)果園繼續(xù)來了解100以內(nèi)的數(shù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能夠較熟練的掌握100以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，并會用語言描述兩數(shù)之間的大小關(guān)系。、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，培養(yǎng)思維的靈活性。第一篇：青島版100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級下冊第三單元信息窗2 【教學(xué)目標(biāo)】、合作交流等多種形式，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)大小比較的方法；會用“多得多”、“少一些”、“最多”等詞語來描述數(shù)之間的大小關(guān)系。體會用數(shù)來表達(dá)和交流的作用，發(fā)展數(shù)感，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，并在大量的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，逐步抽象出比較100以內(nèi)數(shù)大小的一般方法。板書課題：100以內(nèi)數(shù)大?。鹤屑?xì)看圖，圖上都有什么？預(yù)設(shè)：遠(yuǎn)處有一片石榴樹，小玉、小玲和小強(qiáng)一起在采摘成熟的石榴。：他們?nèi)齻€(gè)熱情的邀請大家來當(dāng)小裁判，給他們評判看誰摘的多？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)：小玉和小玲誰摘的多？小玉和小強(qiáng)誰摘得多？（根據(jù)學(xué)生提出的問題適時(shí)板貼）【設(shè)計(jì)意圖：由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)問題來自于生活，增強(qiáng)了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。我們先來解決第一個(gè)數(shù)學(xué)問題：小玉和小玲誰摘的多？要解決這個(gè)問題需要用到哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：小玉摘了42個(gè)石榴，小玲摘了27個(gè)石榴。（二）組內(nèi)交流，感悟方法談話：請同學(xué)思考一下42和27究竟誰大？可以借助手中的小棒幫助你來理解，也可以結(jié)合以前學(xué)過的知識，我們看看哪個(gè)小組能想出更多好辦法。（三）組間交流，理解方法談話：誰愿意將你的想法和大家分享？ 學(xué)生可能會想到以下的方法：方法一：數(shù)一數(shù)的方法。板書：數(shù)。預(yù)設(shè)：學(xué)生從27數(shù)到42。的確是27在前，42在后，42比27大。我用4捆零2根小棒來表示42，2捆和7根表示27，很明顯4捆比2捆要多，所以42比27大。方法三：說數(shù)的組成比較大小。板書：說。板書：借。這幾種方法，你喜歡哪一種？說說理由。談話：數(shù)一數(shù)的方法為我們提供了一種思路，仔細(xì)想一想有沒有更簡便的方法？ 預(yù)設(shè)2：喜歡說一說的方法，因?yàn)樗羁?、最方便。預(yù)設(shè)：2745，54有5個(gè)十，45有4個(gè)十，5個(gè)十比4個(gè)十大，所以5445。談話：像這一類題目我們都是怎樣進(jìn)行比較的？預(yù)設(shè)：先看十位上的數(shù)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)十位上數(shù)字不相同時(shí)，十位上數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。接下來我們來解決第二個(gè)問題：“小玉和小強(qiáng)誰摘得多？”要比較小玉摘的多還是小強(qiáng)摘的多？實(shí)際上就是比較什么？預(yù)設(shè)：實(shí)際上是比較42和48的大小。談話：十位相同的兩位數(shù)怎樣比較大小呢，把自己的思考過程說給同桌聽。談話：誰想和大家一起分享一下你的想法？預(yù)設(shè)：42和48十位上都是4，十位相同，就比較個(gè)位，個(gè)位上2比8小，所以42 48。（六）比較數(shù)量，歸納描述談話：通過解決剛才的兩個(gè)問題，我們知道了小玉摘的比小玲多，小強(qiáng)摘的比小玉多。預(yù)設(shè)：小強(qiáng)摘的最多。追問：多的數(shù)量的一樣嗎？能不能用一個(gè)詞來描述一下？ 學(xué)生先嘗試自己說。談話：其實(shí)呀，“小強(qiáng)比小玉多一些”這句話反過來也可以說，想一想，你可以用上什么詞語來形容他們之間的大小關(guān)系。小結(jié)：描述兩數(shù)之間的大小關(guān)系，除了可以用符號表示外，還可以用語言來描述。教學(xué)中注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引起學(xué)生主動參與解決問題的強(qiáng)烈欲望，從而引發(fā)學(xué)生有效地整理信息、解決問題。談話：同學(xué)們剛才開動腦筋，成功挑戰(zhàn)了小熊的難題，下面我們來做個(gè)游戲好不好？ 這個(gè)游戲的名字叫《神奇的卡片》。第一回合：第一次抽的放個(gè)位，第二次抽的放十位，數(shù)大的贏。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上，數(shù)大的贏?！克?、課后總結(jié)，反思提升談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課的探索過程到這里就結(jié)束了，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收
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