第5課西方人文主義思想的起源教案2-展示頁
2024-12-17 11:31本頁面
【正文】 的名言到底有沒有不足之處呢？我們來參考一下黑格爾的一句話： “智者們說，人是萬物的尺度，但這還是不能確定的，其中還包含著人的特殊規(guī)定??在蘇格拉底那里。 4：評價(jià)其思想主張：積極性；消極性。 1：“智者學(xué)派”產(chǎn)生背景 2：代表人物：普羅泰戈拉、安提豐。 [提問 ]：什么是人文精神？（單元標(biāo)題） [教師總結(jié) ]：西方人文精神與人文主義有一定的聯(lián)系，它和人文主義一樣是發(fā) 源于古希臘哲學(xué)，發(fā)展于文藝復(fù)興，但是人文精神最后還經(jīng)過了啟蒙運(yùn)動(dòng)理性精神的滋養(yǎng)，對人和人性有著比人文主義更全面、更深刻的理解。 四、教學(xué)過程： （一）、新課導(dǎo)入： [提問 ]：大家平時(shí)看過古希臘神話沒有？中國的神話故事呢？你覺得古希臘神話中天神的形象、性格人與中國神話的天神形象、性格有何不同？ [教師總結(jié) ]：古希臘神話中輕神性、重人性的特點(diǎn)折射出古希臘文化的人文主義色彩，后來透過古希臘哲學(xué)和文藝復(fù)興發(fā)育成為注重人、人性。教材內(nèi)容大多抽象晦澀，不利于理解人文精神的內(nèi)涵及歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：智者學(xué)派和蘇格拉底的思想主張及意義 難點(diǎn)：西方人文精神的內(nèi)涵 西方人文精神的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義 三、教材分析： 本單元內(nèi)容是一個(gè)頗具難度，理論含量很高又具有重大現(xiàn)實(shí)意義的專題。 （ 2）梳理從材料中獲得的有效信息并聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)進(jìn)行積極思考，再針對教師所提的問 題作出自己個(gè)人的表述，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力。 第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展 第 5課 西方人文主義思想的起源 一、教學(xué)目標(biāo) : （一）知識(shí)與能力： 了解西方人文精神的歷史發(fā)展軌跡，理解西方人文精神的內(nèi)涵；掌握智者學(xué)派興起的背景，探討智者學(xué)派的思想主張和意義；探討蘇格拉底的思想主張和意義；發(fā)揮歷史借鑒作用，利用人文智慧解決問題或拓寬解決問題的思路
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