【正文】 。分成4個(gè)人為一組進(jìn)行討論。從情緒上你的感受是什么？（師生共同唱《長(zhǎng)江之歌》歌譜）（2）為旋律創(chuàng)作歌詞教師：下面我們以“祖**親”或者老師為題，為這段旋律填詞。教師：請(qǐng)聽(tīng)一段旋律，這段旋律的節(jié)奏、旋律是什么？（教師彈奏《長(zhǎng)江之歌》的旋律）學(xué)生：節(jié)奏比較平穩(wěn)、寬闊，比較舒展，旋律起伏比較大。教學(xué)難點(diǎn)：三段體的理解及在歌曲中的應(yīng)用?！堕L(zhǎng)江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)?！畎?過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看今天的作業(yè)?！蹙S大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。——杜甫孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（八）課堂檢測(cè)（指定回答）過(guò)渡語(yǔ)：古人歌頌長(zhǎng)江的詩(shī)句很多，老師搜集了一些，請(qǐng)同學(xué)們注意積累。同學(xué)們可以小聲跟唱這首歌。過(guò)渡語(yǔ)：明確了目標(biāo)，我們來(lái)讀課文。激發(fā)贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)之情。（四）出示目標(biāo)（齊讀）正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)你認(rèn)識(shí)它們嗎？（指定讀、齊讀）哺埃磅礴挽滌你理解它們嗎？（指定回答、齊讀）風(fēng)采氣概甘甜源泉塵埃磅礴過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們掌握的很不錯(cuò)，為自己鼓鼓掌。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來(lái)大氣磅礴，氣勢(shì)恢宏。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無(wú)窮的磅礴氣勢(shì)?！堕L(zhǎng)江之歌》是一曲關(guān)于長(zhǎng)江的頌歌。2作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)詩(shī)句：你從——你向——你用——你用——背誦《長(zhǎng)江之歌》廣泛閱讀，了解長(zhǎng)江的變化，為我們的母親河——長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖1長(zhǎng)江之歌雪山 東海 是無(wú)窮的源泉遠(yuǎn)古 未來(lái)哺育 挽起 有母親的情懷灌溉 推動(dòng)第三篇：長(zhǎng)江之歌教案《長(zhǎng)江之歌》教案一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文感受長(zhǎng)江宏偉壯觀(guān)的磅礴氣勢(shì)激發(fā)贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)之情學(xué)習(xí)課文對(duì)應(yīng)、反復(fù)的寫(xiě)法二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 文中對(duì)應(yīng)、反復(fù)的寫(xiě)法三、教材分析《長(zhǎng)江之歌》是大型電視紀(jì)錄片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。引讀：你從——你向——你用——你用——朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感六、總結(jié)背誦1全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。（6）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。(二)精讀第二節(jié)（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。（6）齊讀第1節(jié)。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。在文中作者說(shuō)——（引讀）我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。）板書(shū)：無(wú)窮的源泉母親的情懷3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？4鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。三、檢查交流1首先，你要讀好這些字的字音。我們一起來(lái)把課題讀好。（播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》）。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀(guān)，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。（用一句話(huà)來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容）3長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它??！今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。教學(xué)難點(diǎn)：理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。（1）通過(guò)對(duì)作品的分析，學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解（2）讓學(xué)生有感情的演唱全曲五、（1）近幾年一個(gè)很大的環(huán)境問(wèn)題是水土流失，為什么會(huì)造成水土流失？因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐激怒了長(zhǎng)江。學(xué)唱歌曲（1）放音樂(lè)及視頻聽(tīng)歌（2）有感情朗讀歌詞（3）學(xué)唱歌詞（4）老師帶著學(xué)生唱（5）作品分析歌曲是G大調(diào)，四四拍采用了三段體的曲式，第一樂(lè)段是個(gè)8小節(jié)的方整型樂(lè)段，第一樂(lè)句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個(gè)樂(lè)段，從弱拍到強(qiáng)拍的小三度進(jìn)行，加強(qiáng)了歌曲的抒情成分，第三、四樂(lè)句，是第一、二樂(lè)句的重復(fù)和變化重復(fù)，使主題音調(diào)更為突出，整個(gè)樂(lè)段具有明朗從容的性格特征。作于1984年。師生共同探討長(zhǎng)江地理知識(shí)（源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長(zhǎng)等）。提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊？請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)江的感受。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）師：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》以及歌曲的掌握。第一篇：長(zhǎng)江之歌教案題目：歌曲《長(zhǎng)江之歌》授課老師：宋麗媛一、教學(xué)目的：知道長(zhǎng)江的地理位置及相關(guān)唐詩(shī)，能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對(duì)祖**親河——長(zhǎng)江的贊頌感情。在感受、理解《長(zhǎng)江之歌》的基礎(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。教學(xué)方法：談話(huà)、討論、探究等課型：綜合課教具：多媒體 視頻 錄音機(jī)三、教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入：我們初一時(shí)學(xué)的關(guān)于黃河的是哪一首？我們中國(guó)除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。今天讓我們來(lái)看另一條母親河，她就是我國(guó)第一大河—長(zhǎng)江。播放《長(zhǎng)江之歌》課件，（展示長(zhǎng)江概貌），讓學(xué)生觀(guān)看課件并了解長(zhǎng)江概貌。(二）、授新課：（學(xué)習(xí)歌曲）作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。聽(tīng)一遍歌曲，師：在聽(tīng)歌曲的時(shí)候要思考這首歌講述的什么內(nèi)容，是一首什么樣的歌？體現(xiàn)了什么樣的感情，什么樣的速度，歌詞運(yùn)用的什么樣的手法？這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬(wàn)里長(zhǎng)江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對(duì)祖國(guó)錦繡山河的無(wú)限熱愛(ài)之情，這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂(lè)填詞而成的。第二樂(lè)段是個(gè)對(duì)比性樂(lè)段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強(qiáng)迫起，旋律素材雖然取之于第一樂(lè)段，但由于采用了模進(jìn)的手法，使曲調(diào)逐漸向高音擴(kuò)展，造成了滾滾向前的氣勢(shì)，表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷，同時(shí)，也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想，最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6，把樂(lè)曲推向了高潮，第三樂(lè)段是再現(xiàn)樂(lè)段。（2）我們應(yīng)該怎么做？熱愛(ài)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)母親河，從身邊的小事做起（保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水……）第二篇：長(zhǎng)江之歌教案教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文、收集資料 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣1同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。（指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江）2板書(shū)“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。（板書(shū)：之歌）4你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？ 5介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話(huà)語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）二、初讀課文1請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。3作者想贊美長(zhǎng)江什么呢？今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。（出示幻燈片）2你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究1剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。2自由讀。（一）精讀第一節(jié)（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（4）指導(dǎo)朗讀：深情（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。(3)指導(dǎo)朗讀（4）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江??”（5）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》?！堕L(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩(shī)，詩(shī)詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長(zhǎng)江，抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)真摯、自豪的贊美之情。整首詩(shī)歌從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：第一部分（第1節(jié)）是寫(xiě)實(shí)，從長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫(xiě)出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、巨人般的氣概。詩(shī)歌采用形象、凝練的語(yǔ)言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：?jiǎn)卧黝}導(dǎo)入（母親河長(zhǎng)江）板書(shū)課題、作者（長(zhǎng)江之歌胡宗偉）過(guò)渡語(yǔ)：你對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢？（二）簡(jiǎn)介長(zhǎng)江（欣賞圖片第一長(zhǎng)河發(fā)源地上游、中游、下游）過(guò)渡語(yǔ)：了解了長(zhǎng)江，我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。學(xué)習(xí)有目標(biāo)，才有方向，才能更好地完成任務(wù)。感受長(zhǎng)江宏偉壯觀(guān)的磅礴氣勢(shì)。學(xué)習(xí)課文對(duì)應(yīng)、反復(fù)的寫(xiě)法。（五）自主讀識(shí)范讀課文（正確、流利、有感情）自讀課文想一想：這首歌詞歌頌了什么？抒發(fā)了怎樣的感情？過(guò)渡語(yǔ)：剛才，同學(xué)們自讀了課文，下面我們來(lái)個(gè)朗讀競(jìng)賽好不好？（六）朗讀競(jìng)賽男生——女生一二組——三四組過(guò)渡語(yǔ)：讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們分小組合作完成下面的問(wèn)題？（七）合作讀議課文的兩節(jié)分別從什么角度歌頌長(zhǎng)江？如何對(duì)應(yīng)寫(xiě)？每節(jié)最后四句運(yùn)用了什么寫(xiě)法？過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的任務(wù)完成的很不錯(cuò)，放松一下，聽(tīng)聽(tīng)這首歌。同學(xué)們棒極了，下面我們來(lái)檢測(cè)一下本節(jié)內(nèi)容掌握的情況。（九）拓展延伸（齊讀、批注）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！畎捉魈斓赝猓缴袩o(wú)中。——蘇軾天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。（十）作業(yè)：背誦默寫(xiě)這首歌詞 附：板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)江之歌胡宗偉歌頌宏偉壯麗 抒發(fā)贊美依戀 擬人照應(yīng)反復(fù)第四篇：長(zhǎng)江之歌教案（定稿）《長(zhǎng)江之歌》教案 教材分析：《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。教學(xué)目標(biāo)：《長(zhǎng)江之歌》、欣賞《祖國(guó)頌》體會(huì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)過(guò)程： （1）聆聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》的旋律。教師：我們一起來(lái)唱一唱這段旋律。你可以按照原來(lái)的節(jié)奏填詞，也可以自己設(shè)計(jì)。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）教師：我們聽(tīng)一聽(tīng)各組同學(xué)的歌詞，一起來(lái)唱一唱學(xué)生的創(chuàng)作?！?“你是辛勤的園丁，澆灌祖國(guó)的花朵，百花茁壯成長(zhǎng)，裝點(diǎn)偉大的祖國(guó)。（教師出示歌篇，師生一起練習(xí)演唱）（2）介紹歌曲教師：這段歌詞形象地描繪了長(zhǎng)江從雪山走來(lái)，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，這段音樂(lè)史電視片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》。（教師板書(shū)：《長(zhǎng)江之歌》王世光曲、胡宏偉詞）教師：《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》攝制組從眾多的詞作品中選中了胡宏偉的此。下面我們一起來(lái)欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考：歌曲從情緒上給你的感受是什么、它分為幾個(gè)部分？（播放電視片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片段）教師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲從情緒上給你的感覺(jué)是什么？學(xué)生：我覺(jué)得很開(kāi)闊，很有氣勢(shì)，通過(guò)跌宕的旋律表達(dá)了億萬(wàn)兒女對(duì)祖**親深深的眷戀和熱愛(ài)之情。教師：我們一起來(lái)看看這三部和尾聲有沒(méi)有相同的地方？如果我們把第一部分稱(chēng)為A段，歌曲中有沒(méi)有和它基本相同的地方？ 學(xué)生：有三段。這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是帶在線(xiàn)的三部曲式。請(qǐng)同學(xué)們把再現(xiàn)段在唱一下。教師：給你什么樣的感覺(jué)？ 學(xué)生：非常優(yōu)美。教師：下面請(qǐng)同學(xué)再把B段歌詞唱一下，請(qǐng)思考應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱。（師生共同演唱）教師：如果B段用甜美的聲音演唱、A段、再現(xiàn)段用什么樣的聲音？學(xué)生：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來(lái)贊頌長(zhǎng)江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應(yīng)該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的信心。（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲）（4）歌曲結(jié)尾教師：除了你們剛才唱的一種結(jié)尾，還可以有一種結(jié)尾，你們喜歡哪一種？（教師演唱兩種歌曲結(jié)尾）學(xué)生：我們喜歡第一種，結(jié)束在“mi”音上，可以使人感覺(jué)回味無(wú)窮。教師：可以說(shuō)兩種尾聲都不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候可以選擇自己喜歡的一種。請(qǐng)大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？學(xué)生：第一段飽含深情，用飽滿(mǎn)的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應(yīng)該更加激情地演唱。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入示標(biāo)：導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)自讀生字詞。豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉學(xué)生自學(xué)。出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音，前、后音，一字多音)同桌相互讀。理解自學(xué)要求中提出的詞語(yǔ)。磅礴：氣勢(shì)盛大指名分節(jié)朗讀課文，教師適當(dāng)指點(diǎn)。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。指導(dǎo)學(xué)生交流。五、課堂練習(xí)。(2)抄寫(xiě)生字兩遍。六、總結(jié)提升七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確、流利、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫(xiě)長(zhǎng)江的成語(yǔ)和古詩(shī)，教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案1長(zhǎng)江之歌》。，有感情地背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入示標(biāo)：導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長(zhǎng)江，能送它一些成語(yǔ)或古詩(shī)嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，