粵教版八上平等待人word教案-展示頁
2024-12-17 11:23本頁面
【正文】 校園風(fēng)景：大家分析書 P39—P40”校園風(fēng)景 “中 心聲熱線 的 4個(gè)場(chǎng)景，然后進(jìn)行小組討論： ？是什么原因引起的？ 2 .這幾位同學(xué)的心聲反映了一個(gè)什么共同問題？ 生： 小文因城鄉(xiāng)差異而受到同學(xué)的歧視 小凱因?qū)W習(xí)成績不好而受到老師和同學(xué)的歧視 小蘭因?yàn)閶寢屖乔鍧嵐ざ艿酵瑢W(xué)的歧視 小峰因?yàn)橥饷捕艿酵瑢W(xué)的歧視 這些都反映了沒有平等待人的問題。只好說： “兄弟??！對(duì)不起！我沒帶吃的！ ”這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說： “謝謝你！我本已走投無路，打算討點(diǎn)吃的后就離開這個(gè)世界。 ” 故事 三：俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道： “先生，給我一點(diǎn)食物吧。 ”不料那位小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的語氣說： “你回去告訴你媽媽，今天和你玩的是蘇聯(lián)小姑娘卡嘉。 ” 故事二：世界著名的文學(xué)家蕭伯納一次到蘇聯(lián)訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。隨員對(duì)總統(tǒng)的舉止表示不解。 [教學(xué) 重點(diǎn) ] 認(rèn)識(shí)人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人 [教學(xué) 難點(diǎn) ] 正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等 [教學(xué)方法 ] 討論法、啟發(fā)法、 案例研究法 [課 型 ] 授新課 [課時(shí)安排 ] 2 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 第一課時(shí) 導(dǎo) 入： 故事一： 美國總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊有一個(gè)身穿破衣爛衫的 黑人老乞丐對(duì)其行鞠躬禮。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體驗(yàn)尊重他人、平等待人才能建立真誠互信的人際關(guān)系，也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來傷害，也會(huì)造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關(guān)系；社會(huì)不平等則會(huì)加劇社會(huì)矛盾，導(dǎo)致社會(huì)沖突。 平等待人 [教學(xué)目標(biāo) ] 知識(shí)與能力： 懂得人格平等的含義；理解平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，全面看問題的能力。認(rèn)識(shí)人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的 ，而不尊重他人、歧視他人是不道德的，樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識(shí)和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實(shí)事求是，不以貧富卑賤智愚論人的品質(zhì)。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對(duì)其回禮。林肯總統(tǒng)說： “即使是一個(gè)乞丐，我也不愿意他認(rèn)為我是一個(gè)不懂禮貌的人。離別時(shí)對(duì)小姑娘說： “回去告訴你媽
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