【正文】 累。都是好樣的！五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，課文也會(huì)讀了，夸夸自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫的，她還寫有《船月》和《著火的藍(lán)月亮》，課下大家可以找來(lái)閱讀。評(píng)價(jià)書寫。（指名說(shuō)）眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。（金）指導(dǎo)寫。老師今天用了猜字謎的方法，看看你們能猜出來(lái)嗎？猜謎語(yǔ)識(shí)字（出示謎語(yǔ)）口里坐個(gè)大。小結(jié)：同學(xué)們剛才用加一加的39。分結(jié)構(gòu)。四、寫字學(xué)習(xí)（出示一類字）自由拼讀。（聽(tīng)歌）喜歡這首歌嗎？大家課下可以學(xué)唱這首歌。這一組小朋友來(lái)。）（5）做游戲。第三句（指名讀。（接下來(lái)還有更難的句子，你們有信心讀好嗎？）第一句誰(shuí)來(lái)讀。（大家一起讀。接著我們來(lái)挑戰(zhàn)詞語(yǔ)。（好厲害啊。（1）點(diǎn)兵點(diǎn)將。三、初讀識(shí)字。小作者畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)送給春夏秋冬，表達(dá)了小作者內(nèi)心的美好愿望。二、初步理解課文請(qǐng)把書打開(kāi)第24頁(yè)，聽(tīng)錄音讀，要求：小手指住認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，小作者畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？指名說(shuō)我們一起來(lái)讀這句話。課前準(zhǔn)備課件和太陽(yáng)圖片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新朋友，大家看他是誰(shuí)？（出示貼太陽(yáng)圖片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)大家小手伸出和老師一起來(lái)寫課題，大家齊讀。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫。（必做）把你心中的太陽(yáng)畫下來(lái)吧！并把它送給你喜歡的人。六、課外拓展。你想畫太陽(yáng)嗎？畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？表達(dá)什么心愿？ ①我也來(lái)畫： 我想畫個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），希望（）。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。師：大家看到綠綠的太陽(yáng)照在大地上，大家感到好清涼??！讓我們一起讀一讀這個(gè)自然段，把清涼送給大家吧！齊讀。板書：清涼 師：大家都想涼快點(diǎn)，課文中小朋友也有一個(gè)愿望，是什么呢？（生說(shuō)，師板畫）大家來(lái)讀一讀第一自然段。指名分段朗讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：文中的小朋友畫了哪四種顏色的太陽(yáng)？分別是什么？生交流過(guò)渡：文中的小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)呢？讓我們一起走進(jìn)這篇美文吧?。ㄒ唬└形蛳奶斓奶?yáng)（課件出示：夏天，太陽(yáng)火辣辣的炙烤著大地，圖中的人們熱得滿身大汗，師問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？生自由說(shuō)。去拼音生字。(1)自己讀。師：孩子們，看！你們清脆的聲音把生字寶寶都吸引來(lái)了。二、自主探究，.游戲識(shí)字。1．教師引述：同學(xué)們，老師知道你們很喜歡唱歌，今天我們一起欣賞一首歌曲，猜猜這首歌名是什么？(播放歌曲)2.．導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友有個(gè)愿望，他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把溫暖送給冬天。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、《種太陽(yáng)》的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確流利地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！康诙阂荒昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字。【設(shè)計(jì)意圖：教材無(wú)非是個(gè)例子，學(xué)完本文后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)續(xù)寫詩(shī)歌，并搜集了解與太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)，閱讀作者其他作品?！克?、指導(dǎo)書寫，探索“太陽(yáng)”奧秘，重點(diǎn)指導(dǎo)“陽(yáng)”“金”“為”。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練?！驹O(shè)計(jì)意圖：授之以漁，教學(xué)中充分發(fā)掘教材的物質(zhì)：四個(gè)段落都是并列式，因此，在教學(xué)中，我僅以第一自然段為例展開(kāi)細(xì)致教學(xué)：找—畫—讀。，自學(xué)探究，感受作者美好的愿望?！咳?、讀思結(jié)合，解鎖“太陽(yáng)”秘妙，整體感知內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)以識(shí)字、寫字為主，教學(xué)中充分體現(xiàn)識(shí)字、寫字教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生歸類認(rèn)讀，借助加一加、換一換方法加以識(shí)記。“頁(yè)”字邊。同時(shí)抓住低年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，初讀課文之前通過(guò)錄音朗讀，一開(kāi)始給予學(xué)生正確、流利、有感情朗讀，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生。，初步了解文章內(nèi)容。，能從文中找出關(guān)鍵信息，感受“我”的美好心愿。會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。在教學(xué)中，積極挖掘教材，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童真。一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，但對(duì)于集圖文聲像為一體的信息技術(shù)很感興趣，使用信息設(shè)備的能力也很強(qiáng)。全文語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整、具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來(lái)親切舒緩，非常適合學(xué)生朗讀?！拔摇睘槊總€(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來(lái)各種美好。第一篇：部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解析】《四個(gè)太陽(yáng)》是部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，第二單元的第四篇課文，《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇散文。全文以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱進(jìn)行講述。課文按照春、夏、秋、冬的順序敘述，共四個(gè)自然段，且每個(gè)段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫畫什么顏色的太陽(yáng)，再寫在陽(yáng)光照耀下，這個(gè)季節(jié)呈現(xiàn)的美好。【學(xué)生分析】通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些基本的識(shí)字方法，并能夠獨(dú)立運(yùn)用加一加、換一換等識(shí)字方法自主識(shí)字，但對(duì)于理解部分漢字的字義及正確的運(yùn)用還需要老師的正確引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)理念】緊扣課標(biāo)精神，以識(shí)字、寫字為重難點(diǎn)加以突破。因此，本設(shè)計(jì)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、在聽(tīng)說(shuō)讀寫中培養(yǎng)語(yǔ)感，訓(xùn)練思維?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁。、流利地朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】一、提示課題，緣起“太陽(yáng)”激趣，質(zhì)疑激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，注意對(duì)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)的培養(yǎng)?！慷?、歸類識(shí)字，開(kāi)啟“太陽(yáng)”道路。，用上合適的方法識(shí)記。，讀通讀順句子。更以“頁(yè)字邊”為字理展開(kāi)系統(tǒng)識(shí)字，從音形義結(jié)合展開(kāi)，由一字帶她一串字學(xué)習(xí)，一來(lái)提高課堂教學(xué)效率，二來(lái)更激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的探究興趣與喜愛(ài)之情。，緊扣“到處”“清涼”引導(dǎo)學(xué)生想象，聯(lián)系生活賞析。，積累語(yǔ)言范例。在小結(jié)方法之后引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用自學(xué)后面三個(gè)段落。從而提高學(xué)生閱讀能力、想象能力和思維能力。，根據(jù)自己興趣愛(ài)好挑選完成作業(yè)。寫字教學(xué)避免平均用力，充分利用信息技術(shù)對(duì)難寫字、易錯(cuò)字有針對(duì)性加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字。感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)太陽(yáng)所表達(dá)的心愿。教學(xué)過(guò)程一、欣賞音樂(lè)，育情導(dǎo)學(xué)。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板，師板書，四個(gè)太陽(yáng)，齊讀課題。出示課件，共學(xué)生字。它們想和我們交朋友呢！咱一起打個(gè)招呼吧！（帶拼音生字）采用多種形式檢查。（2）男女生比賽讀。師：我把生字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎？，、細(xì)讀感悟，體會(huì)想象美。師：如果你在這么熱的天氣里，有什么愿望？（想吃雪糕，游泳，開(kāi)空調(diào)）這時(shí)候我們就會(huì)感覺(jué)到很 “清涼”。（生自由讀，指名讀）指導(dǎo)學(xué)生讀出“清涼”舒服的感覺(jué)。（二）感悟秋天的太陽(yáng)過(guò)渡：綠綠的太陽(yáng)使我們感到到處清涼，秋天到了，你想畫個(gè)什么太陽(yáng)？生自由說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)理由？ 師:文中的小朋友也畫了一個(gè)太陽(yáng)送給秋天，咱們一起來(lái)讀一讀吧?！?：秋天到了，果園里的果子熟了（課件展示秋天的水果），問(wèn)：你想不想去果園品嘗一下水果呢？ 師：金黃的落葉最懂大家的心思了，它正師：老師也畫了一個(gè)太陽(yáng),裝了一個(gè)小小的心愿,想知道嗎? 我畫了個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，送給全班小朋友，希望大家每天都有好心情。②指名練說(shuō)，表達(dá)心愿?；丶野颜n文背給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。板書設(shè)計(jì): 夏天 綠綠的 清涼 秋天 金黃的 香甜 冬天 紅紅的 溫暖 春天 彩色的 多彩第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確、較流利地朗讀課文。我們知道天上只有一個(gè)太陽(yáng)，可是這里為什么是四個(gè)太陽(yáng)呢？讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢浮Ｐ〗Y(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個(gè)太陽(yáng)了。你們喜歡這篇課文嗎？要想把課文讀好，我們先要過(guò)好生字關(guān)。出示自學(xué)要求同桌合作學(xué)習(xí)二類字。（哇！全都認(rèn)識(shí)?。?）男女生來(lái)個(gè)接力賽。我們男女生不分勝負(fù)?？纯凑l(shuí)讀的最棒，）（3）出示詞語(yǔ)。指名讀）（4）出示句子。第二句（女生讀）。齊讀。你們想去嘗嘗水果的香甜嗎？太陽(yáng)公公邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麡?lè)園采摘水果。還有哪一組小朋友來(lái)摘水果呢？祝賀你們完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌放松一下。接下來(lái)我們進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，寫字學(xué)習(xí)。小老師領(lǐng)讀。說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)記那個(gè)字。方法記字非常好。（因）一個(gè)姓王的人，口袋裝了兩塊糖。重點(diǎn)指導(dǎo)：陽(yáng)：學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范寫、在桌上寫）金（書空筆順、示范、桌上練寫）為（書空、提問(wèn)第一筆、示范、練寫）觀察其它生字，書寫時(shí)哪些地方需要提醒大家寫字時(shí)注意。描紅書寫、板演請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁厦枰粋€(gè)寫一個(gè)，提醒寫字姿勢(shì)（寫字時(shí)要做到三個(gè)一：頭正身直腳放平）指三個(gè)學(xué)生上黑板寫，各寫一個(gè)字。這節(jié)課在你們的努力下認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師相信你們一定能把課文正確讀下來(lái)，大家一起來(lái)讀課文。太陽(yáng)公公還要看看這節(jié)課誰(shuí)的收獲最多。重想象說(shuō)話，重朗讀訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“園、因”學(xué)習(xí)課文，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所要表達(dá)的心愿。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)