【正文】 者心中藏著的心愿吧！六、作業(yè)：抄寫生字。教師巡視，給寫得好的同學加星星。（3）、學生練習描紅。上下結構的字：光（1）、強調“光”上面的小字頭不能寫成興字頭。（2）、師范寫，生書空。（3）、學生練習描紅。[設計理念：生字書寫指導是低年級語文課堂的重點，比較書寫記得更牢] 左右結構的字：臉、陽（1）、強調寫字要點：這兩個都是左窄右寬的字。先里面后封口。拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。（4）生齊唱“寫字歌”。全包圍結構的字：園、因（1）、認識國字框（2）強調寫字要點：指導學生先把里面的字寫完然后再封口。指導學生觀察每個字在田字格中的位置。文中的小朋友畫了幾個太陽？分別畫的是什么顏色的太陽？交流反饋。（課件出示句子）三、再讀課文，感知內容。師出示課件：一個“小朋友”拿著籃子在摘小太陽，小太陽是生字，找同學分別讀課件上的生字，讀對了，小太陽就落在籃子里。（5）開火車認讀生字。要不，老師說一句話你們猜是什么字，好嗎？生：好！師：伸出舌頭舔甘蔗是什么字？ 生：甜。師：你怎么比較的？生F：“熟”和“熱”、“嘗”和“?！?、“街”和“掛”分別進行比校。師：能不能用伙伴說一句話？（生自由練習說句子?！盎稹奔由蠁?人旁還是讀huǒ,“半”“伙伴”。生D：我用加一加的方法記住了“凍”。請同學們再仔細觀察一下，還有哪個字也能用這種方法識記的？ 生C：還有“因”字也可以。因為把“孩”的“子”換成 言字旁就是“該”字。師：你真了不起，大家表揚一下這位小朋友（全班同學一起表揚 該學生）。師：你觀察得真仔細，那你還能說出幾個與手有關的字嗎？ 生A：能。我們先來仔細觀察這些生字寶寶，看看你記住了哪個，是用什么方法記住的。（4）指導導識記生字。（2）生開始拼讀生字。（1）生舉手匯報自己圈出的生字，師課件逐一出示：掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季師過渡：同學們找的真棒，給自己點個贊。生帶著要求自由讀文。（1）自由讀文，讀準字音，讀通句子。二、自由讀文學習生字。]1．教師引述：同學們，老師請你們欣賞一首歌曲，聽聽它和什么有關？（師點擊課件：播放《種太陽》）生：太陽。教學過程：一、播放歌曲，激趣導入。認識國字框。教學目標：會認“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。在設計這一課時時遵循低年級識字閱讀教學的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文課堂，促進學生學習方式的轉變，全面提高學生的語文素養(yǎng)。第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊四個太陽教學設計《四個太陽》識字寫字教學設計廣元市利州區(qū)上西小學——馬金翠教學理念：《四個太陽》是人教版小學語文一年級下冊第五單元里的一篇課文。這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力構思全文，使文章文質兼美，極有意境，富有童趣，為學生提供了很好的學習素材。教學中著力體現語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一的基本特點。能正確流利地朗讀課文，初步感知課文內容。教學重點、難點：指導學生想出各種辦法識記生字，、指導寫好“園、因、陽”等字，培養(yǎng)學生的寫字能力。[設計理念：興趣是最好的老師！教學伊始播放歌曲，這樣可以提高學生的學習興趣，也讓學生初步感受一下課文的美。2．師：天上有幾個太陽呢？（生：一個）對啊，我們都知道天上只有一個太陽，有一個小朋友拿著彩筆畫了四個不同的太陽，分別送給了春夏秋冬四個季節(jié)，這節(jié)課就讓我們一起走進18課學習《四個太陽》3．板書課題（師板書課題，學生隨老師書空課題）4．齊讀課題。課件出示自讀要求。（2）、用“——”圈出要認的生字寶寶，多讀幾遍。[設計理念：帶著要求讓學生讀課文的教學方法可以培養(yǎng)他們有 目的去讀書的習慣]學習生字，引導學生想出各種識記生字的方法識記生字。下面請同學們同桌之 間互相拼讀給對方聽，如果有拼讀錯的幫他糾正一下。（3）指名拼讀生字。師：同學們拼讀得真棒！下面我們一起來找方法把這些生字寶寶 記下來。生A：我記住了“掛”字 師：你是怎樣記住的？生A：我發(fā)現“掛”字是提手旁，所以它與手有關，然后右邊是兩 個“土”字。比如：掃、打、拍。還有誰記住了什么字？生B：我用換部件的方法記住了“該”字。師：你這種換部件的識記生字的方法真不錯，老師也要表揚你?。í剟顚W生一朵小紅花）。因為把“團”字里面的“才”換成“大”就是 “因”。因為“東”加兩點水就是“凍” 生E：我也用加一加的方法記住了“伙”和“伴”兩個字。師：那有誰知道“伙伴”是什么時么意思嗎？ 生B：“伙伴”就是朋友的意思。）師：誰還有別的好方法識記生字嗎？生F：我用比一比的方法記住了“熟”、“嘗”、“街”。師：哇！太棒了！同學們用自己的方法記住了這么多字，老師忍 不住也想試一試。師：好的，看來同學們都已經和生字寶寶結成了朋友，下面我們 再一起來讀一讀。（6）摘太陽游戲鞏固生字。檢查帶有生字的句子。指名逐段朗讀課文。四、指導寫字。認真觀察，尋找規(guī)律。（3）教師范寫，學生書空?！吧硪?，紙要放正。從上到下，從左到右。（5）、學生練習描紅。（2）、師范寫，生書空。獨體字：為（1）、強調筆順：點、撇、橫折鉤、點。（3）、學生練習描紅。（2）、師范寫，生書空。學生練習寫字。[設計理念：給優(yōu)秀作業(yè)加星可以對孩子起相當大的激勵作用，這樣滿足了學生的情感需要。七、板書：18四個太陽夏天 綠綠的秋天 金黃的冬天 紅紅的春天 彩色的第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊一年級語文《四個太陽》教學設計（范文模版）一年級語文《四個太陽》教學設計設計理念：《語文課程標準》關