【正文】 能夠聽、說、認(rèn)讀課文內(nèi)容，特別是能聽、說、認(rèn)讀China,speak,Chinese and the capital city。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課為冀教版三年級起點第六冊第一單元第十課，第二單元主要圍繞有關(guān)國家的首都、國旗、語言、名勝話題展開。四、作業(yè)大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個太陽，回家之后，用你的水彩筆把它畫下來吧五、總結(jié)這節(jié)課你們表現(xiàn)真棒，老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會變得更加美麗?，F(xiàn)在，小朋友就可以雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能看著大屏幕再把課文讀一讀？你們真棒，把課文讀得多美呀！請看，畫個綠太陽，夏天真清涼。（溫暖）聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個小朋友也沒有呀？因為實在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了。誰想來讀第三段。嘗到了嗎？大家一起看著大屏幕來讀這段，把香甜也送給老師吧。秋天是個收獲的季節(jié)，果實累累，農(nóng)民伯伯們獲得了大豐收，我們的生字寶寶也大豐收了，這個自然段有五個生字需要我們認(rèn)識，還有一個新偏旁呢？出示生字（送忙嘗香甜）我們來玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個游戲叫猜字謎。（三）秋天夏天過去，秋姑娘來了。這一段有三個生字，誰會讀？誰會認(rèn)？同學(xué)們又認(rèn)識了三個生字，你們真棒，夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？讓我們看著大屏幕一起讀，再把清涼送給老師，好嗎？謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。通過我們對課文的了解，小朋友都貼對了，那小畫家為什么畫了不同的太陽給不同季節(jié)？要想知道答案，讓我們接著認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。誰會讀？你是怎記住這個字？（該、因、顏）因為春天是個多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個彩色的太陽。誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個男女競賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。春天真是個多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。你們讀出了春天的美麗，春天柳綠花紅，五彩繽紛，所以小畫家畫了一個彩色的太陽送給春天。大家都讀得很認(rèn)真，哪個小朋友愿意讀給大家聽？好，他讀好不好？請大家給點掌聲鼓勵他。二、初讀課文現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硭姆?，你看看，這是哪個季節(jié)的景色？每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。教學(xué)重難點認(rèn)識13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊四個太陽《四個太陽》教學(xué)設(shè)計一年級張志英教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“掛、街”等13個生字。七、課外建議：回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。）有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。貼畫，說尾巴?！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶?。男女生比賽讀小組內(nèi)評讀、推薦讀開展“比尾巴”表演賽（背誦）（多給學(xué)生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。同座拍手讀。四、有感情的朗讀課文，背誦課文。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。（，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。指名匯報讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。教師巡視，個別指導(dǎo)。學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。課時安排：兩課時（根據(jù)教學(xué)實際自行安排）教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機板書課題。認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。信息資源：猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊人教版一年級下冊四個太陽《比尾巴》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。（生字卡片也可以）重點難點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。）釋題：看到課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。要求：讀正確。同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。）三、隨文識字，感情朗讀。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。（2）重點指導(dǎo)問句的讀法：誰的尾巴短？兔子尾巴短。）（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。學(xué)生感悟體驗著模仿讀。師生、生生引讀、對讀。加上動作表演讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！保┪濉⑼诰蛘n外資源，拓展運用。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。開展“動物尾巴介紹會”。（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。會寫“陽、因”等6個字。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。正確、流利、有感情地朗讀課文。讓我們打開課本24頁大家齊讀課題。好，開始讀吧。三、再讀課文（一）春天小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們剛學(xué)過哪些詞語是描寫春天的？我們一起來回想一下。（貼好春天的太陽）你們找一找課文哪一個自然段寫春天的太陽？我們一起讀一讀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來。這一段我們會讀了，有三個字是我們要認(rèn)識的。讓我們看著大屏幕再體會一下，沒有拼音我們能讀嗎？好一起讀吧！現(xiàn)在老師手里還有三個太陽，分別是畫給哪個季節(jié)的？誰愿意上來把它們貼好。（二）夏天哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽？請你們把這段讀一讀。因為有了綠綠的太陽。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽這些同學(xué)讀秋天這段。我們這個游戲是這樣玩的：這三個小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說出認(rèn)識這個生字的方法，讓這位同學(xué)猜一猜，好嗎？老師看到小朋友都認(rèn)識了生字，非常高興，我要請同學(xué)們嘗嘗水果的香甜，好聽老師讀讀這一段。（四）冬天剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來。讀完后，我們來認(rèn)識兩個漢字朋友?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱?，怎么辦好呢？小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？小朋友感到有一點暖了，誰再來讀讀。畫個金太陽，秋收瓜果香；畫個紅太陽，冬天暖洋洋；畫個彩太陽，春天百花香；四個太陽在紙上，真呀真漂亮！多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊四個太陽