高中生物-展示頁
2024-10-25 03:12本頁面
【正文】 而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。如化學(xué)鍵能的理解等。ATP能量代謝中的作用二、學(xué)情分析 學(xué)生通過對必修1第2章學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物，明確了能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)、儲能物質(zhì)等概念，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)ATP是能量的“通貨”作了鋪墊?！窠虒W(xué)重點(diǎn)。、情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然和生命的情感教育，形成主動參與的學(xué)習(xí)態(tài)度和體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的氛圍。、過程與方法（1）通過ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的多媒體動畫，認(rèn)識ATP在細(xì)胞中作為能量流通的原因。（2）寫出ATP的分子簡式。教材作用：該節(jié)與前一章的能量相關(guān)的物質(zhì)、結(jié)構(gòu)相照應(yīng)，有為后續(xù)的光合、呼吸作用作鋪墊，具有承前繼后之作用。主要包括ATP的結(jié)構(gòu)功能、形成，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化等三部分。一、教材分析教材內(nèi)容： 《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》是蘇教版教材高一生物必修本第四章第一節(jié)內(nèi)容。第三篇：高中生物說課稿高中生物說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！歡迎大家指導(dǎo)我的說課，今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》。功能：（1）有些蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)；（2）催化作用，即酶；（3）運(yùn)輸作用，如血紅蛋白運(yùn)輸氧氣；（4）調(diào)節(jié)作用，如胰島素、生長激素；（5）免疫作用，如抗體。結(jié)構(gòu)通式：肽鍵：氨基酸脫水縮合形成肽鍵(—NH—CO—)計(jì)算：脫去水分子的個數(shù)=肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)肽鏈條數(shù)蛋白質(zhì)多樣性的原因：組成蛋白質(zhì)的氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序不同，多肽空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。第一篇：高中生物生物試講課題組成生物體的化學(xué)元素第一冊 第一章第一節(jié)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能 第一冊 第二章 第一節(jié)細(xì)胞增殖第一冊 第二章 第二節(jié)植物的激素調(diào)節(jié) 植物的向性運(yùn)動 生長素的發(fā)現(xiàn)生長素的生理作用第一冊 第四章 第一節(jié)減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成 第一冊 第五章 第一節(jié)生態(tài)因素 第二冊 第八章 第一節(jié)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 第一冊P31—33有絲分裂 第一冊P34—37神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和興奮的傳導(dǎo) 第一冊 P88—89動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 第一冊 P93—95第二篇：高中生物2010117生物必修一知識整理生物必修一知識整理一、細(xì)胞的分子組成Ⅰ、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能元素組成：由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S基本單位：氨基酸，結(jié)構(gòu)約20種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基，并且都是連接在同一個碳原子上。不同之處是每種氨基酸的R基團(tuán)不同。蛋白質(zhì)分子具有多樣性，決定蛋白質(zhì)功能具有多樣性。小結(jié)：一切生命活動離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。下面我將從教材分析、教法、學(xué)法以及教學(xué)程序等四個板塊展開我的說課。主要是新陳代謝與ATP的密切關(guān)系的基礎(chǔ)知識。教材地位：ATP是生命直接能源，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位，編者將此放在代謝這章的開始來介紹，無疑為對生物的新陳代謝的理解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo) 、知識與技能（1）簡述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)。（3）解釋ATP在能量代謝中的作用。（2）通過分析，比較在生物體生命活動中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代謝的規(guī)律。（2）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)主動參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語闡述觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的態(tài)度?！窠虒W(xué)難點(diǎn)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生已經(jīng)初步建立思維的連續(xù)性和邏輯性，但 不完善，對抽象知識的理解具有一定的障礙。三、說教法我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)
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