風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)2-展示頁(yè)
2024-10-25 03:11本頁(yè)面
【正文】 容易，只要有力氣就行。師：聽(tīng)了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，讓我們帶著高興的心情齊讀第3自然段。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。指名讀。師：“急忙”還能換一個(gè)詞嗎？（趕緊，趕快）誰(shuí)再來(lái)讀?？吹嚼w夫們這么辛苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。2．理解第三自然段，朗讀感悟 出示第二幅圖師：看，可愛(ài)的風(fēng)娃娃又來(lái)到了河邊，他又看到了什么？（1）出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。（3）出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（2）想象：這時(shí)，火熱的太陽(yáng)正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？ 師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。師：看，可愛(ài)的風(fēng)娃娃來(lái)到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。2．理解第二自然段，指導(dǎo)朗讀。大家想不想讀給風(fēng)娃娃聽(tīng)聽(tīng)。初讀課文，了解內(nèi)容（1）指名分段朗讀。2．出示生字抽 續(xù) 吸 極 夫 汗 駛 示 箏 蹤 傷 責(zé)學(xué)習(xí)生字（1）帶拼音讀（2）交流識(shí)字方法（3）去掉拼音讀，開(kāi)火車讀（4）讀帶生字的詞語(yǔ)4．游戲“摘蘋果”（風(fēng)娃娃看到小朋友讀得那么帶勁，高興極了。師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，認(rèn)真讀讀課文吧，要求讀準(zhǔn)字音。瞧它來(lái)了（出示圖片）和他打個(gè)招呼吧。3．揭題。同學(xué)們，你們都喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。3．能有感情地朗讀課文1—4自然段，理解“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地”、“號(hào)子”等詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文。3．懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和理解上會(huì)有一定的難度。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。第一篇：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)2《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)趙李橋鎮(zhèn)小學(xué)——鄧彩霞學(xué)情分析孩子們都喜歡聽(tīng)故事、讀故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。因?yàn)樗且黄芾硇院軓?qiáng)的課文。教學(xué)理念1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1．能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫“吸”、“極”兩個(gè)生字。了解課文大意。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．猜謎。大家都猜出是什么了嗎？（風(fēng)）說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)”真聰明，大家都猜對(duì)了！大家感受到過(guò)風(fēng)嗎？說(shuō)一說(shuō)吧。老師給風(fēng)取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫“風(fēng)娃娃”，板書課題，讀題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．自由讀課文，讀通句子。讀通句子。它用力一吹，給同學(xué)們吹來(lái)了一棵結(jié)滿了紅紅的蘋果的大樹(shù)，同學(xué)們想摘嗎？）三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。（風(fēng)娃娃聽(tīng)到同學(xué)們的生字讀得這樣好，迫不及待地想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們讀課文了。）（2）風(fēng)娃娃聽(tīng)同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，可高興了，聽(tīng)他考我們了：你們知道我給人們做了哪些事了嗎？你能看著課文的插圖說(shuō)說(shuō)嗎？看插圖，根據(jù)學(xué)生回答板書：吹風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹小樹(shù)、吹衣服你認(rèn)為哪些事是好事？哪些事是壞事？風(fēng)娃娃做的好事在課文的第幾自然段？（生答）？我們先讀讀他做的好事。出示課件第一幅圖。品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的呢？能用你的朗讀來(lái)告訴大家嗎？指名讀。風(fēng)娃娃聽(tīng)了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。品讀：哪位熱心的風(fēng)娃娃來(lái)幫幫大風(fēng)車，指名讀，齊讀。（4）想象：小秧苗，你為什么這么高興啊？想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到了小秧苗的感謝，你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來(lái)讀讀這一段課文吧。同學(xué)們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著。（2）出示句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。讀出風(fēng)娃娃心里的著急。師：船在水面上飛快地行駛。他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃？指句回答。3．多元理解第四自然段
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