課程教學(xué)大綱-展示頁
2024-10-25 03:00本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)導(dǎo)轉(zhuǎn)化第六節(jié) 真核微生物的遺傳學(xué)特征（（了解））酵母的遺傳特征絲狀真菌的準(zhǔn)性生殖 第七節(jié) 微生物育種（了解）第九章 微生物的生態(tài)教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容以自學(xué)和講授相結(jié)合，輔以適當(dāng)?shù)恼n堂討論，使學(xué)生了解微生物生態(tài)系統(tǒng)多樣性和在自然界的分布與作用，重點(diǎn)認(rèn)識極端微生物的開發(fā)利用和污染物的微生物降解與污染環(huán)境的微生物修復(fù)等新的生長點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：主要是細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組、接合作用、轉(zhuǎn)導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、性導(dǎo)、酵母的遺傳特征、真菌的準(zhǔn)性生殖、微生物育種及突變菌株的篩選。難點(diǎn)是病毒復(fù)制的動態(tài)過程及一步生長曲線等內(nèi)容。通過介紹幾種亞病毒因子把學(xué)生思路引向由“朊病毒”引起的思考，從而把基礎(chǔ)微生物學(xué)與科學(xué)前沿結(jié)合在一起。重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解微生物生長繁殖的規(guī)律并理解這一規(guī)律出現(xiàn)的原因，理化因子對微生物的作用；主要內(nèi)容：第一節(jié) 細(xì)菌的個體生長（掌握）染色體DNA 的復(fù)制和分離細(xì)胞壁擴(kuò)增細(xì)菌的分裂與調(diào)節(jié) 第二節(jié) 細(xì)菌的群體生長繁殖細(xì)菌群體生長規(guī)律生長的數(shù)學(xué)模型主要生長參數(shù)連續(xù)培養(yǎng)同步培養(yǎng)第三節(jié) 真菌的生長與繁殖絲狀真菌的生長繁殖酵母菌的生長繁殖第四節(jié) 環(huán)境對生長的影響及生長的測定環(huán)境對微生物生長的影響微生物生長的測定 第五節(jié) 微生物生長繁殖的控制控制微生物生長的物理因素控制微生物生長的化學(xué)物質(zhì)第七章 病毒（自學(xué)，該章內(nèi)容學(xué)生在《醫(yī)學(xué)微生物》中會系統(tǒng)學(xué)習(xí)）教學(xué)目的和要求：本章內(nèi)容相對獨(dú)立，目的是讓學(xué)生了解非細(xì)胞生物——病毒的一般生物學(xué)特征，其中講述重點(diǎn)包括：病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成，病毒的復(fù)制周期等。主要內(nèi)容：第一節(jié) 微生物的營養(yǎng)要求（掌握）微生物細(xì)胞的化學(xué)組成營養(yǎng)物質(zhì)及其生理功能微生物的營養(yǎng)類型 第二節(jié) 培養(yǎng)基（熟悉）配制原則培養(yǎng)基的類型及其應(yīng)用 第三節(jié) 營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞（掌握）擴(kuò)散促進(jìn)擴(kuò)散主動運(yùn)輸:初級主動運(yùn)輸,次級主動運(yùn)輸,基團(tuán)轉(zhuǎn)位等膜泡運(yùn)輸?shù)谖逭?微生物代謝教學(xué)目的和要求：本章以“產(chǎn)能代謝”為主，以“物質(zhì)代謝”為輔，重點(diǎn)介紹微生物代謝類型的多樣性和特殊性，使學(xué)生了解各種不同的微生物有各種不同的代謝途徑，可以得到不同的代謝產(chǎn)物，從而激發(fā)學(xué)生去開發(fā)未知的微生物世界，以尋找新的代謝產(chǎn)物的可能性（即微生物新產(chǎn)品的開發(fā)）。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、組成和功能；難點(diǎn)是不同微生物細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的多樣性，尤其要注意G+和G菌的區(qū)別及應(yīng)用； 主要內(nèi)容：第一節(jié) 原核微生物（熟悉）細(xì)胞壁細(xì)胞壁以內(nèi)的構(gòu)造細(xì)胞壁以外的構(gòu)造 第二節(jié) 真核微生物細(xì)胞壁纖毛和鞭毛細(xì)胞質(zhì)膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器 第四章 微生物的營養(yǎng)教學(xué)目的和要求：本章的“營養(yǎng)要求”一節(jié)以自學(xué)為主，“培養(yǎng)基”一節(jié)以課堂討論為主（事先布置思考題），然后以總結(jié)討論課形式介紹有關(guān)“培養(yǎng)基”內(nèi)容與“物質(zhì)運(yùn)輸”內(nèi)容，使學(xué)生重點(diǎn)了解培養(yǎng)基的組成原理和各營養(yǎng)物的生理功能。重點(diǎn)和難點(diǎn)：本章難點(diǎn)對三大類微生物的認(rèn)識與區(qū)分；教師需要采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)課做好該部分內(nèi)容的教學(xué)工作。三、教學(xué)方法課堂ppt講授、提問、討論、答疑、課后作業(yè)四、教學(xué)內(nèi)容（需標(biāo)注熟悉、掌握、了解）第一章 緒論教學(xué)目的和要求：通過緒論這一章的學(xué)習(xí)，了解微生物與人類的關(guān)系，以及微生物學(xué)在縱向和橫向的發(fā)展概況及學(xué)科特點(diǎn)等。（3）了解本學(xué)科的新進(jìn)展。二、教學(xué)目的和教學(xué)要求教學(xué)目的：（1）系統(tǒng)地掌握各類微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，掌握其營養(yǎng)、代謝、生長以及遺傳變異、基因重組和生態(tài)分布等方面的微生物學(xué)基礎(chǔ)理論。第二篇：課程教學(xué)大綱微生物學(xué)教學(xué)大綱課程中文名稱： 微生物學(xué) 課程英文名稱：Microbiology 課程類別： 選修 課程學(xué)分?jǐn)?shù)：4 課程學(xué)時數(shù)：54 授課對象： 口腔八年制參考教材：沈萍、陳向東《微生物學(xué)》第2版，高等教育出版社 本課程的前導(dǎo)課程：生物化學(xué)一、課程簡介：本課程為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)七八年制的專業(yè)基礎(chǔ)選修課。1． 期中考試形式是以二人為一組寫一篇有關(guān)佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)的英文調(diào)查報告，報告分兩部分，第一部分為500—550英文單詞的報告正文；第二部分是中文版的調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容及參考資料，字?jǐn)?shù)不限（第十四周交卷）。然后教師對翻譯內(nèi)容進(jìn)行評定。II． 課堂安排：1． 互動式課堂教學(xué)法，即教師講課、學(xué)生翻譯、教師現(xiàn)場評定和問答式相結(jié)合，使課堂成為相互學(xué)習(xí)，共同提高的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)場所。佛山陶瓷在今日之國際市場占有及其重要的地位，產(chǎn)品行銷世界五大洲。中國是陶瓷之國。由陶到瓷的進(jìn)步是中國古代勞動人民對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。第一篇：課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱I． 教學(xué)大綱：syllabus /teaching program Ceramic / pottery / porcelain本大綱適應(yīng)于英語專業(yè)三、四年級學(xué)生及英語四級過關(guān)的非英語專業(yè)學(xué)生。陶瓷是人類最早利用自然資源制成的手工業(yè)品。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，形成了日用陶瓷、建筑陶瓷、化工陶瓷、電瓷、結(jié)構(gòu)陶瓷和功能陶瓷等不同體系的陶瓷。而廣東省佛山市是全球最大的陶瓷生產(chǎn)基地，生產(chǎn)規(guī)模位居世界第一，建筑陶瓷總產(chǎn)量約占全國的60%、全球的25%。本課程的目的旨在為佛山培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)外向型人才服務(wù)，讓有志于未來從事與推動佛山市陶瓷工業(yè)、產(chǎn)品及文化外向型發(fā)展的學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)與鍛煉的平臺，從英語語言與翻譯入手熟悉與掌握陶瓷發(fā)展史、陶瓷材料、陶瓷工藝、陶瓷產(chǎn)品、陶瓷文化和陶瓷市場及國際營銷等方面的知識。2． 提前一個星期以電子郵件的形式向?qū)W生布置學(xué)習(xí)與翻譯內(nèi)容，上課時學(xué)生將翻譯稿件下載在課堂電腦上，依次由學(xué)生演示翻譯內(nèi)容及翻譯中的體會（難點(diǎn)和解決方法）。III．考試方法：分期中考試和期末考試。2． 期末考試為課堂筆譯翻譯。微生物學(xué)是生物技術(shù)的重要基礎(chǔ)，主要闡述微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類鑒定以及微生物生命活動的基本規(guī)律，微生物在生物學(xué)中的地位及在自然界中的分布和作用，利用這些知識為今后的專業(yè)課打下基礎(chǔ)，使微生物更好地為人類服務(wù)。（2）較全面的了解微生物對于人類日常生活的影響，以及微生物在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品加工和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。教學(xué)要求：要求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)科學(xué)態(tài)度科學(xué)思維的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和自我
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