【正文】 認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步與不足。三、提供交流、展示平臺(tái)作文的反饋也很重要。從孩子們的字里行間，我感受到了孩子們不僅受到了一次愛護(hù)小動(dòng)物的教育，也受到了一次感恩的教育。這一學(xué)期，我每次備課時(shí)都會(huì)精心設(shè)計(jì)口語練習(xí)的環(huán)節(jié)，并適時(shí)的將口語練習(xí)與寫作結(jié)合起來。要讓孩子寫得好，必須讓孩子敢說、會(huì)說。更讓我欣慰的是，同學(xué)們能從活動(dòng)中有所感悟，有同學(xué)提到了父母養(yǎng)育自己的艱辛，有同學(xué)提到了做人做事要有責(zé)任心，有同學(xué)提到了要獲得成功必須要有耐心，時(shí)刻不能松懈??這次習(xí)作讓我懂得了寫作一定要貼近孩子的生活，老師要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，只有這樣，孩子才能有話可說，才能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。我問他們保護(hù)了一天雞蛋，有什么感受，每個(gè)人都搶著發(fā)言，我看到同學(xué)們這樣踴躍，就布置了一篇練筆，寫一些這次活動(dòng)的過程和感受。第二天一早到班里，每個(gè)人都在交流自己的護(hù)蛋策略，有的把雞蛋放在成口香糖的空瓶子中，有的把雞蛋放在小方盒子里，有的給雞蛋過了好幾層包裝袋??對(duì)孩子們的做法，我沒有加以評(píng)論，而是讓他們把雞蛋放好，等放學(xué)看看誰是勝利者?？吹胶⒆觽儗?duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，我決定利用一天的時(shí)間開展這項(xiàng)活動(dòng)。為了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生開開心心走進(jìn)寫作的大門，我從三年級(jí)開始就進(jìn)行了一些嘗試，也取得了一些不錯(cuò)的效果。我認(rèn)為，小學(xué)三年級(jí)的作文教學(xué)就一個(gè)目標(biāo)：做好作文的起步教學(xué)。第二篇：讓孩子愛上寫作讓孩子愛上寫作華北油田供應(yīng)學(xué)校李元佩俗話說：萬事開頭難。不過，一個(gè)好老師，除了能把別人的東西變?yōu)樽约旱臇|西，更重要的是有自己的思考。這樣的作文教學(xué)，學(xué)生是樂寫、愿寫、有東西可寫。賈志敏老師指導(dǎo)學(xué)生寫出人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)著例句寫自己的三個(gè)特點(diǎn)，要寫人家所沒有的，想不到的，在交流時(shí)，讓學(xué)生一次去掉一個(gè)特點(diǎn)，最后留下最好的一個(gè)變成三、四句話，最后變成兩百字的作文。支玉恒老師教學(xué)生拿釣魚島說事，讓學(xué)生在寫作前先擬好題目，并讓學(xué)生把題目寫在黑板上，還讓學(xué)生以“勿忘國恥，振興中華”當(dāng)結(jié)尾。張祖慶老師在進(jìn)行學(xué)生講故事的環(huán)節(jié)時(shí)，讓全體同學(xué)起立，同時(shí)開始講故事，講完就坐下，到最后看誰講的時(shí)間最長。四、教法特別，讓寫作充滿樂趣。林振忠老師通過歌曲《童年》里歌詞的真實(shí)，讓學(xué)生感受到寫作也要真實(shí)；并且將學(xué)生們的選材進(jìn)行對(duì)比，讓他們自己去體會(huì)、評(píng)價(jià)，切身感受到選材一定要新穎、特別，才能吸引讀者?！泵恳晃簧险n的老師，都在課堂上教給了學(xué)生寫作方法，而且他們并不是直接告訴學(xué)生寫作該怎么寫，而是通過具體的事例來指導(dǎo)。三、教給方法，讓孩子學(xué)會(huì)寫作?；蛲ㄟ^語言激發(fā)學(xué)生寫作欲望；或利用游戲激發(fā)寫作興趣；或讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演來說戲，讓學(xué)生有表達(dá)欲望。二、各種方法，激發(fā)寫作興趣。孩子們?cè)谡n堂上都有話可說，作文也有文可寫。這次上課的大多數(shù)老師，在上作文課時(shí)都給學(xué)生搭建了說的平臺(tái)。所幸這次有機(jī)會(huì)參加“名師匯”作文教學(xué)培訓(xùn)，讓我對(duì)作文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了許多作文教學(xué)的方法。張祖慶老師說：“語文就是愛讀樂寫的大孩子，帶著一群小孩子愛讀樂寫。第一篇：讓孩子愛上寫作讓孩子愛上寫作在雙流參加了“名師匯”全國新頒課標(biāo)背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，三天時(shí)間，受益匪淺。與其說是學(xué)習(xí)名師們?cè)鯓咏套魑恼n，還不如說是我在跟名師學(xué)寫作文?！睂?duì)于我這個(gè)從小最怕寫作文的人來說，教三年級(jí)的作文，簡直是無從下手，更別說和孩子們一起愛讀樂寫了。其中給我印象最深的有這幾點(diǎn)：一、搭建平臺(tái)，讓寫作觸手可及。如張祖慶老師通過漫畫，讓學(xué)生暢談生活中的不文明現(xiàn)象，并提出一個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生辯論；支玉恒老師讓學(xué)生針對(duì)釣魚島事件發(fā)表自己的看法；林振忠老師讓孩子們談自己快樂的童年等等。再看我指導(dǎo)學(xué)生的兩次寫作，課堂上沒有激發(fā)學(xué)生說的欲望，給他們說的機(jī)會(huì)也很少，所以孩子們拿起筆來，就會(huì)覺得無從下手。“興趣是最好的老師”，在各位老師的作文課上，都重視激發(fā)孩子們的寫作興趣。孩子們?cè)诓恢挥X中，寫作興趣就被調(diào)動(dòng)起來，也有了寫作的沖動(dòng)?！笆谌唆~，不如授人以漁。比如張祖慶老師在導(dǎo)入時(shí)拿出趙本山、姚明等明星的漫畫，讓學(xué)生回答：這是誰？為什么說他是趙本山？從哪里看出來？孩子們?cè)诨卮鸬倪^程中明白了：寫作要抓住人物的特點(diǎn)。學(xué)生們印象深刻，并在潛移默化中掌握了方法。這次活動(dòng)，讓我真切感受到各位老師對(duì)工作的用心，為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更輕松，他們想出許多方法，為學(xué)生營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這些方法對(duì)我來說也非常實(shí)用、有效。這樣既讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生很樂意地把故事說得更詳細(xì)、更豐富。打開了學(xué)生的寫作思路，并使學(xué)生的寫作中心明確，不至于跑題。學(xué)生在不知不覺中學(xué)了如何取材，課堂教學(xué)由簡到繁、層層深入，讓學(xué)生由簡單的話語起步，逐漸寫成文章。還有許多老師的方法也非常好，有許多能直接用于我的教學(xué)中，這次雙流之行真的是獲益匪淺。因此，在作文教學(xué)之路上，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，并且不斷地鉆研，慢慢摸索出適合自己的教學(xué)方法，讓孩子們愛上寫作。這話不假，進(jìn)入三年級(jí)，一提起作文，老師、家長往往叫苦不迭，倍感艱辛；學(xué)生們也覺得白紙一張，茫茫然無從下手。即：讓孩子不害怕寫作文，進(jìn)而到喜歡寫作文，逐步實(shí)現(xiàn)寫好作文。一、開展實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造寫作素材開學(xué)初，品德教材中有一個(gè)活動(dòng)，是“保護(hù)生雞蛋”，目的是讓孩子體會(huì)父母養(yǎng)育孩子的艱辛。當(dāng)天我要求孩子們每人回家準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋，想辦法保護(hù)它一整天，孩子們興奮極了。下午臨近放學(xué)了，我問同學(xué)們誰是“保護(hù)雞蛋”的勝利者，大部分同學(xué)都自豪地舉起手來，也有同學(xué)沮喪地低下了頭。第二天收上作文本一看，我高興極了，原來孩子們有那么多的感受，看著孩子們的作文，我仿佛看到了他們小心翼翼的動(dòng)作