【正文】 《嚴文井童話選》嚴文井，四川少年兒童出版社1983年版《稻草人》和其他童話葉圣陶，中國少年兒童出版社1979年版《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲?，農村讀物出版社2002年版《小兵張嘎》徐光耀，中國少年兒童出版社1990年月版《三寄小讀者》冰心，少年兒童出版社1981年版《皮皮魯傳》鄭淵潔，學苑出版社1995年版1《肚皮上的塞子》周銳，春風文藝出版社2001年版1《今年你七歲》劉健屏，中國少年兒童出版社2000年版1《荒漠奇蹤》嚴陣，中國少年兒童出版社1996年版1《烏丟丟的奇遇》金波，江蘇少年兒童出版社2003年版1《我要做個好孩子》黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社1《草房子》曹文軒，江蘇少年兒童出版社2001年版1《第三軍團》張之路，中國少年兒童出版社1997年版1《巫師的沉船》班馬，21世紀出版社1998年版1《糊涂大頭鬼》管家琪，浙江少兒出版社2001年版《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻，作家出版社2003年4月版2《幻城》郭敬明，春風文藝出版社2003年版2《伊索寓言》（希臘）伊索，中國婦女出版社1997年版2《克雷洛夫寓言全集》（俄）克雷洛夫著，裴家勤譯，譯林出版社2000年版2《拉創(chuàng)設好良好的讀書環(huán)境。開展好系列活動。師生員工對創(chuàng)建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到98％以上。做好宣傳。嚴禁教師在活動中對學生進行亂收費、搭車售書、強行推賣等行為，本著學生自愿的原則，按照教學大綱推薦書目，由學生自主購書。要加強學校圖書室和閱覽室的建設，確保其充分發(fā)揮其作用，使之成為開展讀書活動的主陣地。學校多方籌集專項資金用于“書香校園”建設。學校要充分發(fā)揮校園廣播站、宣傳欄、墻報等陣地的作用，展示讀書成果，交流讀書經驗，宣傳讀書典型，營造濃厚的讀書氛圍，努力擴大活動的覆蓋面和影響范圍。學校一把手要對此項工作負總責，切實有效地加強對“書香校園”建設工作的組織領導。建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，使他們感受濃厚的讀書氛圍，并適當引導孩子在網絡上開展電子圖書閱讀活動。要圍繞開展讀書活動，充實家長學校活動的內容，充分發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為學校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者。推動家校聯(lián)動。學校還要制定與該活動相配套的各項讀書制度及檢查考評、表彰獎勵制度，將此項活動納入綜合素質評價體系，確?；顒拥挠行ч_展。完善評價體系。力爭讓學校每一面墻壁都散發(fā)出濃郁的書香，每一個角落都縈繞濃濃的人文氛圍，把讀書變成一種生活習慣，一種校園時尚，一種精神享受，一種自覺行動。學校要以“書香校園”為理念進行整體規(guī)劃，進一步美化、綠化、亮化校園，精心制作名言標語等文化標識，使校園更具書香格調和文化內涵。積分上墻公示或定期公布，年底根據積分進行表彰獎勵，提高學生讀書積極性。獲得積分采取學生申報的方式（可以利用讀書指導課或讀書交流會時間），教師可以依據學生的讀書筆記、讀書心得、提問答辯等方式認定學生讀書成果，確定積分額度。開展讀書積分活動。要推進經典誦讀活動，引導學生學國學、讀美文、誦經典、品古韻、賞音樂、展繪畫、競書法、戰(zhàn)棋弈、傳美德。學校將擇機開展“書香班級”評比活動，經典誦讀匯報會等。開展讀書成果交流展示活動。豐富活動載體。在設施保障上，學校要積極整合資源，把新書、好書充實到學校圖書館、閱覽室。在時間保障上，學校要通過晨讀、開設“大閱讀課”等形式，保障學生有必要的讀書時間。學校要在此基礎上細化不同年級學生的適度書目，制定科學合理、分層分類的量化指標。在高年級，每生每學年要完成課標推薦的名著23部的閱讀量。根據學生的不同年齡階段，按照新課標、新教育文庫的推薦書目及學生自薦、互薦的書目，分別采取小學一二年級講讀、三四五年級誦讀等方式開展讀書活動。成立以校長為組長的活動領導小組，在充分總結以往開展讀書活動經驗的基礎上，充分結合教育教學安排和校園文化建設，從本校實際情況出發(fā)，制定“書香校園”創(chuàng)建具體實施方案，做到科學規(guī)劃，合理安排，建立起一整套推進落實機制、措施保障機制、考核激勵機制，力爭目標明確、內容具體、可操作性強，保證活動的有序開展。5.“我向大家推薦一本好書”活動。、演講比賽。負責人：蹲點年級領導、班主任（七）、開展“讀書節(jié)”活動，創(chuàng)建“書香校園”。負責人：張允化（五）開展各項評比活動。負責人：周吉東（三）書香校園誦讀。五、讀書活動主題：誦中華經典，做文明少年六、讀書活動口號：我讀書、我快樂、我成長七、工作思路和要求工作思路：學生主體、全員參與、以校為主、輻射家庭工作要求：內容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒八、主要創(chuàng)建活動（一）制度建設。2010年底，初步建立比較完善的“書香校園”建設工作機制，廣大小學生的讀書活動蓬勃開展。又能推動師生培養(yǎng)“愛讀書、讀好書”的良好習慣，為教師專業(yè)發(fā)展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，同時，通過“書香校園”影響家長，影響家庭，共同營造書香社會。讀書是學生健康發(fā)展的重要源泉，是教師專業(yè)成長的有效途徑。二、開展“書香校園”活動的意義“書香校園”創(chuàng)建活動是全民讀書活動的重要內容之一。第一篇：羅崗小學創(chuàng)建書香校園實施方案為培養(yǎng)廣大小學生的閱讀習慣，營造讀書氛圍，進一步擴展知識結構，提高文化修養(yǎng)，探索校園文化建設新途徑，全面深化課程改革和推進素質教育，著眼于學生的健康成長和我鎮(zhèn)教育事業(yè)的長遠發(fā)展，根據市教育局和鎮(zhèn)中心學校的總體部署，從2010年秋開始我校深入開展創(chuàng)建“書香校園”活動，具體方案如下。一、指導思想以黨的十七大、十七屆四中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，大力推進素質教育，結合新課程改革理念，以強化學生讀書意識、激發(fā)學生讀書熱情、培養(yǎng)學生讀書興趣、養(yǎng)成學生讀書習慣、增強學生閱讀能力、開闊學生視野為目標，以新穎活潑、形式多樣的主題讀書活動為載體，積極營造濃郁的讀書氛圍，發(fā)展內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。通過“書香校園”的創(chuàng)建，使廣大師生進一步明確認識讀書是學習的基本方式。開展“書香校園”創(chuàng)建活動有利于營造知書達理、好學求進的校園書香氛圍，對于全面提升學校教育水平和培養(yǎng)學生健全人格將發(fā)揮積極的作用。三、領導小組組長：李健副組長：張允化組員：吳爽、丁智萍、方玲、周吉東、羅東生、柯為群四、工作目標2010年秋，全面啟動“書香校園”建設工作。2011年底，“書香校園”要達到棗陽市示范學校標準，學生的讀書意識明顯增強，學?；拘纬删哂斜拘Ｌ厣淖x書活動形式，校園讀書氛圍更為濃厚，全體學生愛讀書、讀好書、善讀書的良好習慣基本形成，知識結構更為完善，文化修養(yǎng)有效加強，學習型校園建設取得重要進展，校園文化面貌煥然一新。“書香校園”工作實施方案，負責人：李健羅崗小學創(chuàng)建書香校園實施方案，負責人：，負責人：李?。ǘ┬@讀書櫥窗。負責人：吳爽（四）書香校園校本教材開發(fā)及好書推薦。： 張允化2.“書香班級”評比工作負責人：“書香之星”評比工作負責人：丁智萍4.“書香型教師”評比工作負責人：張允化（六）、建立班級圖書角，實現(xiàn)人人參與、交換閱讀、資源共享。負責人：方玲。（學生是名句摘錄）。九、活動內容建立工作制度。量化讀書指標。在低年級，教師要為學生朗讀和講解。倡導堅持“五點”讀書方式：每天摘一點、每天背一點、每天讀一點、每天寫一點、每天講一點。創(chuàng)造讀書條件。每周從自習課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導課或讀書交流會，由語文教師對學生進行閱讀指導、答疑解惑，或向學生推薦介紹好書、交流讀書心得等，和作業(yè)布置結合起來，不過分加重學生課業(yè)負擔，還要有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。每個班級教室都要有圖書角或讀書園地。建立“學生讀書成長手冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃、參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄下來。學校結合實際工作情況，分層次、分類別、有計劃地開展圖書推薦會、賞詩會、讀書筆記和手抄報展覽、讀書報告會、專題討論會、演講比賽等系列活動，為學生搭建展示讀書成果的平臺。明確讀書重點。采取激勵措施。以班級為單位建立讀書積分檔案，根據圖書的類別、文字量、讀書成果等，學生每讀一本書，得一定積分。每個學校都要制定具有可操作性的積分細則，切實激發(fā)學生讀書熱情。營造讀書氛圍。要發(fā)揮紅領巾廣播站和板報?？淖饔茫_辦好書介紹、讀書心得等欄目，引導學生誦讀經典。各班要逐步建立讀書小組等學習型組織。制定科學的“書香班級”的評比標準和評比辦法，定期進行評選。把學生讀書納入學生綜合評價體系之中，每學年開展一次 “書香學生”、“書香班級”、“書香家庭”的評選。學校通過印發(fā)《創(chuàng)建書香校園告家長書》等形式進行宣傳動員，提高家長重視孩子讀書的意識。提倡父母每天在家督促孩子閱讀課外書，并給予一定指導。十、活動要求高度重視，加強領導。廣泛宣傳，形成聲勢。整合資源，增加投入。每年要在預算中安排一定的經費用于購置圖書和讀書設施。嚴肅紀律，禁止牟利。對于違規(guī)行為，一經發(fā)現(xiàn)將嚴肅處理。讓創(chuàng)建“書香校園”的意識深入人心，并以教師的讀書帶動學生的讀書，以學生的讀書聯(lián)系家庭的讀書，形成師生互動、家校聯(lián)合、共同成長的良好氛圍。學生家長對創(chuàng)建“書