【正文】 之樂，而是用“徙倚”二字展現(xiàn)了詩(shī)人的舉動(dòng)，在傍晚時(shí)，詩(shī)人只在岳陽(yáng)樓畔徘徊。（2）頷聯(lián)上句“登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹了岳陽(yáng)樓，下句寫了在傍晚時(shí)徘徊在岳陽(yáng)樓這個(gè)有湖有山的地方?！昂熿翰粍?dòng)夕陽(yáng)遲”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽(yáng)樓上的“簾旌”沒有風(fēng)而靜止不動(dòng)，遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)在緩慢下沉?！昂熿骸?為近景，“夕陽(yáng)”為遠(yuǎn)景，視線由近及遠(yuǎn)的掃描，逐漸開闊，融入暮色之中。五、理解詩(shī)歌，合作探究（下面我們來逐句進(jìn)行賞析詩(shī)歌的語言、情感，小組合作完成）賞析歸納：（1）首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。（3）（都有起立，我們看著大屏幕中的圖片，就如登臨此樓，讓我們?cè)僮x一遍）再次齊讀詩(shī)歌。（見大屏幕）本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？（悲）這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么？對(duì)應(yīng)哪個(gè)句子？（悲傷，老木滄波無限悲）（找不準(zhǔn)的地方，小組內(nèi)可以討論一下）明確答案。三、朗讀詩(shī)歌，初步感知（下面我們來讀這首詩(shī)七言律詩(shī)）范讀（先聽朗誦，注意聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏）跟讀（請(qǐng)同學(xué)們小聲跟著讀）四、自讀文章，粗理大意。：靖康之難又稱靖康之恥。）（出示課件“作者簡(jiǎn)介”“寫作背景”）指出應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)：：陳與義，宋代詩(shī)人，字去非，自號(hào)簡(jiǎn)齋。（出示圖片）多美的岳陽(yáng)樓，可是同景不同情，我們來看看作者是怎么寫的。而岳陽(yáng)樓，以其宏偉的氣魄和壯麗的風(fēng)采，吸引了許多文人墨客登樓抒懷。領(lǐng)悟作者的情感?！棵鞔_：悲 1）從何處感受到悲情？——老木滄波無限悲（悲是全詩(shī)的“詩(shī)眼”）板書：方法一 抓詩(shī)眼定基調(diào)2）再次朗讀全詩(shī)的結(jié)尾句，體會(huì)情感的抒發(fā)梳理詩(shī)意，體會(huì)意境1）登臨何處何時(shí)？——岳陽(yáng)樓（洞庭之東、長(zhǎng)江西面）黃昏（夕陽(yáng)、湖山欲暮時(shí)）秋天（風(fēng)霜）2）目見何景何物？——簾旌（近景）夕陽(yáng)（遠(yuǎn)景）老木滄波3）生發(fā)何感何思？——吳蜀橫分地（聯(lián)想到三國(guó)吳蜀在此爭(zhēng)奪荊州，駐扎岳陽(yáng)，此地是兵家必爭(zhēng)之地）三年多難（漂泊多難的三年，聯(lián)系到自己的經(jīng)歷）補(bǔ)充：憑?！Ｊ歉咛?，高樓的意思，《山市》“惟危樓一座” 感：無限悲板書：方法二 理詩(shī)意 悟詩(shī)情4）這些內(nèi)容和詩(shī)歌抒發(fā)的悲情有什么樣的聯(lián)系？ a、時(shí)間、地點(diǎn)——觸動(dòng)——悲情b、景物（環(huán)境）——烘托——悲情（簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲渲染了冷清的氛圍）c、聯(lián)想 ——誘發(fā)——悲情（萬里遠(yuǎn)游，三年磨難）d、意象 ——表現(xiàn)——悲情（風(fēng)霜：雙關(guān)；老木：作者自喻）板書：方法三 抓意象 品意境5）探究主旨：為什么生如此之思？——知人論世指導(dǎo)：可以從寫作背景和作者的所見、所思中尋找線索知人：陳以義——南北宋之交的著名詩(shī)人（經(jīng)歷了靖康之難，北宋滅亡）從萬里來游（從北方逃難來到南方）三年多難（歷經(jīng)喪亂）論世：北宋滅亡，國(guó)家的政治文化中心南移，國(guó)家內(nèi)憂外患，岌岌可危結(jié)論——作者抒發(fā)的是國(guó)家滅亡的悲憤，自身經(jīng)歷的感傷板書：方法四 思背景 探主旨篇三：登岳陽(yáng)樓(其一)教案篇四：登岳陽(yáng)樓 教學(xué)設(shè)計(jì)登岳陽(yáng)樓（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀，背誦詩(shī)歌。【文有文眼，詩(shī)也有詩(shī)眼，它是一首詩(shī)的靈氣所在，也往往是詩(shī)中最精煉最傳神的一個(gè)字。宋代著名詩(shī)人陳與義也登上了岳陽(yáng)樓，那么，他又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕緊進(jìn)入今天的課堂。”的雄偉景觀；范仲淹登高樓，抒發(fā)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。而其中素有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”盛譽(yù)的岳陽(yáng)樓，以其雄偉的氣勢(shì)和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語言美。篇二：《登岳陽(yáng)樓(其一)》教案《登岳陽(yáng)樓（其一）》教案一、教學(xué)目標(biāo)：以《登岳陽(yáng)樓（其一）》為例，教會(huì)學(xué)生閱讀登臨類詩(shī)歌的方法，并能運(yùn)用方法自主解讀同題材的詩(shī)歌。在以后的課堂中，我們將一如既往地用這種獨(dú)力思考、集體探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們深切感受到了詩(shī)人的“悲”，板書： 景悲悲 己悲 憂國(guó)憂民，心懷天下國(guó)悲，我們理解了宋代詩(shī)人陳與義的悲，最后請(qǐng)同學(xué)們聽示范，跟讀后再自讀展示。我們可以從詩(shī)中的哪些地方看出來呢？詩(shī)人是怎樣借景舒情的呢？（學(xué)生分小組討論交流后匯報(bào)）（15）這類題學(xué)生可能會(huì)有各種回答，老師可根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生去找，不要老是代勞。學(xué)生舉手匯報(bào)所找到的內(nèi)容，師總結(jié)并出示多媒體：時(shí)間：夕陽(yáng)下、日暮地點(diǎn)：洞庭湖之東，長(zhǎng)江的西面；三國(guó)時(shí)吳國(guó)和蜀國(guó)的分界 景物：掛著的帷幔一動(dòng)不動(dòng)；還有年老的樹木和蒼茫的波濤 事情：詩(shī)人遠(yuǎn)游萬里，頭發(fā)已白，經(jīng)過三年的艱難才在這里憑欄遠(yuǎn)眺，回憶古人。（多媒體出示學(xué)習(xí)任務(wù)），但是也像我們學(xué)習(xí)的文章一樣，包含各種信息，例如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、事情等，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，把自己在詩(shī)歌里找到的信息勾出來做好批注，并和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。除了讀準(zhǔn)字音，還要注意節(jié)奏和停頓，這個(gè)方面你還要鉆研一下。二、課前反饋（3分），并要求讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)展示一下自讀的成果?！钡膫ゴ蟊ж?fù)。孟浩然望洞庭，描繪出“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。（2分）江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣。教學(xué)重難點(diǎn)：分析詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者情感。第一篇：登岳陽(yáng)樓教案陳與義篇一：登岳陽(yáng)樓教案教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌內(nèi)容。，理解作者的思想感情，并歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。而其中素有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”盛譽(yù)的岳陽(yáng)樓，以其雄偉的氣勢(shì)和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷?！钡男蹅ゾ坝^；范仲淹登高樓，抒發(fā)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。據(jù)說陳與義的這首詩(shī)歌史模仿杜甫的登岳陽(yáng)樓之作，是不是也可以考慮杜甫的風(fēng)岳陽(yáng)樓呢？宋代著名詩(shī)人陳與義也登上了岳陽(yáng)樓，那么，他是在什么情況下登樓，又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕緊進(jìn)入今天的課堂。（學(xué)生舉手展示，集體正音），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地再朗讀一遍，真正做到熟讀詩(shī)歌。三、課堂助學(xué)同學(xué)們已經(jīng)熟讀了這首詩(shī)歌，那我們現(xiàn)在就根據(jù)老師出示的學(xué)習(xí)要求，來分析一下這首歌的內(nèi)容。（10分）例：岳陽(yáng)樓的地理位置；登樓的時(shí)間；看到的景色；詩(shī)人的情感等。情感：悲?！氨?是貫穿整首詩(shī)的思想情感，我們?cè)谡n前一定都去了解了詩(shī)人的生活背景，那大家知道這時(shí)候的陳與義為什么會(huì)如此的悲傷呢？（多媒體出示問題）（3分）①學(xué)生可講述課前查找的相關(guān)資料，說明這時(shí)的陳與義正因靖康之變而逃難在外，生活顛沛流離；②學(xué)生也可能會(huì)講述這時(shí)候北宋已滅，國(guó)不能統(tǒng)一，家不能完整，詩(shī)人悲的國(guó)家的命運(yùn)。例：用不動(dòng)的帷幔和夕陽(yáng)來烘托心中的悲傷；詩(shī)人日暮時(shí)徘徊在岳陽(yáng)樓；萬里流浪肯定很苦，三年多難肯定很艱辛，所以悲；詩(shī)人頭發(fā)已白，國(guó)家已破，所以悲?? 教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)的關(guān)鍵：首聯(lián)“東、西”兩詩(shī)說明了人生三十年河西，三十年河?xùn)|，大宋從繁華轉(zhuǎn)眼便灰飛煙滅；夕陽(yáng)西下，岳陽(yáng)樓上的帷幔和旗子一動(dòng)不動(dòng)，原來美麗的景色在詩(shī)人眼中卻顯得十分慘淡；頷聯(lián)借吳蜀之分，想到了國(guó)破山河碎的現(xiàn)狀，不禁悲從中來，無奈徘徊；頸聯(lián)用虛的萬里和實(shí)的三年，寫出了作者三年來顛沛流離的生活；尾聯(lián)情思沉郁悲壯，詩(shī)人已白頭，吊古傷今，面對(duì)老木蒼波，更加悲己悲國(guó)。（8分）：今天同學(xué)們通過自己的分析，學(xué)習(xí)了作者借景抒情的寫作手法，同時(shí)也理解了詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛國(guó)主義精神，感受到詩(shī)歌深沉的意境。四、課后學(xué)習(xí)任務(wù)安排請(qǐng)同學(xué)們課后背誦并默寫本詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握詩(shī)歌的解讀方法，能自行解讀詩(shī)歌。三、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，理解作者情感比較陳與義和杜甫詩(shī)歌的特點(diǎn)四、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入： 江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣。孟浩然望洞庭，描繪出“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！钡膫ゴ蟊ж?fù)。（顯示課題）(二)詩(shī)歌朗讀，把握詩(shī)意朗讀《登岳陽(yáng)樓（其一）》（落實(shí)常識(shí)：岳陽(yáng)樓、滕王閣、黃鶴樓并稱江南三大名樓）整體感知：找詩(shī)眼。請(qǐng)同學(xué)們找出這首詩(shī)的詩(shī)眼。品味詩(shī)歌的語言美。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣（江西南昌）。我們來欣賞一下杜熙宇同學(xué)為大家搜集的圖片，請(qǐng)他來講解一下。二、作者及背景了解（我們先了解一下作者和背景。宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩(shī)人之一，著有《簡(jiǎn)齋集》。靖康之恥導(dǎo)致北宋的滅亡，深深刺痛漢人的內(nèi)心，陳與義被貶在陳留，流亡到洞庭湖，幾次登岳陽(yáng)樓，與朋友悲傷國(guó)事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩(shī)歌以記其事。（1）（請(qǐng)同學(xué)們自讀這首詩(shī)，思考下面幾個(gè)問題）根據(jù)注釋，解釋詩(shī)中的重點(diǎn)字詞。（2）（好，我們明確了詩(shī)歌的感情基調(diào)，讓我們帶著這種感情基調(diào)，齊讀一下這首詩(shī)）齊讀詩(shī)歌。師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀的悲傷少了點(diǎn)，豪邁多了點(diǎn)，但是我們還是要懷著悲傷的心情來繼續(xù)欣賞這首詩(shī)?！边@兩句交待了岳陽(yáng)樓的地理位置，以及初次登樓所見之景。不動(dòng)的簾旌，表明湖面風(fēng)平浪靜；緩緩下沉的落日，提示著傍晚的安寧。初臨此地，面對(duì)這樣的景色，詩(shī)人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及國(guó)家政治，北宋就像這即將落下的夕陽(yáng)，再?zèng)]有辦法挽回，這是對(duì)時(shí)局的一種感慨，不由悲從心來。登樓有感，不禁想起了關(guān)于岳陽(yáng)這個(gè)地方的故事來，想當(dāng)年三國(guó)時(shí)期的吳與蜀正是在此地因爭(zhēng)奪荊州