教案比較數(shù)的大小-展示頁
2024-10-25 01:15本頁面
【正文】 566100，它們分別是幾位數(shù)呢？一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù) 比較：59 兩位數(shù) 一位數(shù) 8798 提問：100大于98，你是怎樣想的？（結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器觀察，明白100是10個(gè)十，98不滿10個(gè)十，98比100小。）追問：十位上相同，看哪一位？指出：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。學(xué)生嘗試比較，再交流結(jié)果，教師板書成：53＜56。（教師板書兩組數(shù)）（1）引導(dǎo)：剛才知道了先看十位上的數(shù)，十位上大的數(shù)比較大。也就是說，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。（指46和38的十位）有的想十位上是“4”的排在十位上是“3”的數(shù)后面，有的看十位上的數(shù)知道四十幾超過三十幾，或者滿4個(gè)十的數(shù)比不滿4個(gè)十的數(shù)大。（根據(jù)實(shí)際交流的想法概括說明）有的小朋友想到按上節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)的順序看，46排在38后面，所以46比38大；有的小朋友想到四十幾比三十幾多，46就比38大；有的小朋友說46滿了4個(gè)十，38不滿4個(gè)十；還有小朋友說46超過了40，38不滿40，46比38大。提問：哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小，誰能把自己的想法說給大家聽一聽？ 組織交流，讓學(xué)生傾聽并理解不同的想法，明白交流的方法，得出46大于38。（板書課題），交流理解引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友看黑板上這兩個(gè)數(shù)，你能比出它們的大小嗎？ 自己先想一想怎么比較、誰大誰小，再和同桌說一說你的想法。提問：比誰拾得多，實(shí)際就是比什么？說明：比誰拾得多，實(shí)際就是比較46和38的大，這是100以內(nèi)數(shù)的大小比較。出示例5主題圖，讓學(xué)生觀察：從圖里能知道什么？提問：你從圖里知道了些什么？（小松鼠和小兔拾貝殼，小松鼠拾了46個(gè)，小兔拾了38個(gè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 計(jì)數(shù)器。、互相交流的價(jià)值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、交流等活動(dòng)，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。）教師把握火候，啟發(fā)思考：比較數(shù)的大小，先比什么？（二）按照從小到大的順序排列下面各數(shù)．（1）941，893，1001，914（2）3005，3050，3500，3049（三）找出下面各數(shù)中最大數(shù)、最小數(shù)．463，9528，4000，2089，9030，8006． 最大數(shù)：_______ 最小數(shù)：_______四、小結(jié)位數(shù)不同的數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)?。?如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)同樣多，先從最高位比起。100、98）（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成）（3）說說你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。試一試（出示計(jì)數(shù)器）（1）看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫出來。（板書：46○38）在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，有表揚(yáng)說得對(duì)的小朋友?！贝蟀淄谜f：“我撿得多。”大白兔數(shù)了數(shù)說：“我撿了46個(gè)。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。教 具：多媒體課件、掛圖 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報(bào)一下？（指名說）剛才小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2．讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生話的密切聯(lián)系。第一篇：教案 比較數(shù)的大小課題：比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第33頁。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力。教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。（板書課題：比較數(shù)的大小）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知出示掛圖，教師講述故事：在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個(gè)貝殼?！毙∷墒笳f：“我撿得多。”到底誰撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請(qǐng)你把想法告訴你同桌的小朋友。指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，誰來寫一寫？指名板書后讀一讀。（556。三、鞏固練習(xí)（打手勢(shì)判斷：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是＞的，則伸出右手的拇指和食指）（一）765○2456 1001○999 123○96引入思考：看到這些練習(xí)，你
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