【正文】 ，蒼涼意象：殘菊、落花、北風、人影【意象】意：作者的情感；象：形象，人、物、事 {練習}1鷓鴣天 晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。（4分）答：幽靜。溪花與禪意，相對亦忘言。白云依靜渚，春草閉閑門。【思想感情】愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、憂國憂民 閑適恬淡之情等。解答題目時一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點到”、“面到”，盡可能答到“點”子上，不能遺漏任何一個方面。（頁子已發(fā)）平時訓練時要養(yǎng)成“按部就班”的習慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。)（2）①這首詩選取了??等意象，② 描繪了一幅??的畫面，渲染了??的氛圍； ③ 抒發(fā)了??的情感。（步驟三）九、規(guī)范表達格式示范：（記在導學案）（1）①詩歌描寫了??意象；組成一幅??的畫面，②營造??的意境；③表達了詩人??的心境。（步驟一）這是一幅明凈絢麗的春景圖。②遲日：春日。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應具體答出為什么而“感傷”。③分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。②概括景物所營造的氛圍特點。抓住詩歌中的主要意象（形象），用自己的語言再現畫面。（營造了悲愴、寂寞、憂愁的氛圍）（錯用術語，表達偏頗）答案示例：作者通過描寫慘淡的秋月、荒涼的驛館、雜亂的砧聲、晃動的蓮葉、未眠的鷗鳥等意象，營造了秋夜幽寂、荒涼、凄清的氛圍，抒發(fā)了異鄉(xiāng)漂泊的孤獨、憂傷和悲愴之情。氣氛凄冷，感情憂傷。（形象羅列，表達不準確）③夢醒以后，旅館上空，有明月籠罩；不知什么地方傳來砧的聲音，喚起了客人的愁緒。（1）本詩的景物描寫營造了怎樣的氛圍？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？常見病例診斷：①營造了夜晚冷清寧靜的氛圍，表達了作者的憂愁感傷之情。深夜無風蓮葉響，水寒更有未眠鷗。（詩句呈現幻燈片）五、分析意象意境常見提問方式： 分析意境型：提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ ②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。蘇軾的《卜算子返景入深林，復照青苔上。馬致遠的《秋思》中那些冷落衰敗的意象，構成了蕭索悲涼的深秋的意境。鑒賞意境就要從作者所描繪的風物、景象入手，把握作者貫穿其中的思想感情。（板書）四、理解意境詩歌意境：是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界?？傊?，意象指包孕著主觀情感的客觀景物或事物。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！爸瘛币彩且环N客觀事物，它在詩詞中也會帶上作者的主觀情感而成為意象。但當詩人把它寫進詩詞中，它就融入了詩人的主觀情感、審美意識和人格情趣，成為詩詞中的意象。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。三、理解意象什么是意象？簡單來講，意象是指包孕著主觀情感的客觀景物或事物，用公式來體現就是物象+情意=意象。今天我們要復習的內容是分析意象意境。教學過程：一、導語：同學們好。⑴詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花人家、庭院等景物。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。[注]①石湖：南宋詩人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。八、作業(yè)、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題（8分）次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。六、常見意境舉例雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡 清幽明凈 明麗清新 蕭疏凄寂 安謐美好 幽僻冷寂 高遠深邃 淡雅幽遠 清冷幽靜七、趁熱打鐵絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。切忌空洞，要答具體。②概括景物所營造的氛圍特點。同學們應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。參考答案：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。落日心猶壯，秋風病欲蘇。（6 分）（廣東卷）江漢杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。情感：淪落天涯之人的孤獨之感，思鄉(xiāng)之情。意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽、斷腸人。秋思》馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。下面我們來舉例分析詩中的意象、意境和情感。“一葉落知天下秋“，秋天的意境應該是包括了落葉的意象及其四周彌漫的秋意的“實與虛的統一，顯與隱的統一，有限與無限的統一。意象讓人從旁觀賞，意境卻讓人身入其內、神游其中?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖D景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術境界。一些常見意象比較固定的文化內涵楊柳長亭孤帆驛路浮云離別、游子 大風長云寒霜飛雪苦雨凄涼悲愁 梅花翠竹松柏幽蘭菊花高潔隱逸 美人神女靈修國君 羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀思鄉(xiāng)青鳥鴻雁雁足尺素音信、書信 白雪玉壺冰心高潔二、意象與意境的關系: 如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是閃亮的星星，意境就是茫茫夜空；如果意象是天河，意境就是蕩漾著天河波光和水聲的無限蒼穹。“象”——物象（人物、事物、畫面。要由“落花”產生“讓人惋惜”的聯想，首先，讀者要有一定生活體驗；其次，作者有明顯的語言暗示（“知多少”）。這種聯想以我們的生活底蘊、人生閱歷為資本，又與詩歌具體語境有關。這就是意象。夜來風雨聲，花落知多少。重點是掌握詩詞鑒賞中的意象、意境類題型的解題技巧。第一篇：意象意境教案詩歌鑒賞之意象與意境教學目標理解意象、意境的內涵。弄懂意象、意境的關系。教學過程一、什么是詩歌的意象先看一首詩：春曉（孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。這首詩中寫了那些形象？這些形象讓你產生怎樣的聯想 分析：先想到啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱…… 風雨：昨晚風雨交加……落花：花都凋謝了，落了一地…… 再想到：啼鳥：歡快的氣氛 風雨：無情的風雨 落花：實讓人惋惜總結：在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現得貼切自然。從剛才的詩歌中，可以歸納兩點：形象可引發(fā)我們的豐富聯想。意象是讀者與作者共同完成的。意象“意”——詩人的思想、情感、意念、感興。）意象是滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統一，是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。用這樣簡單的關系式來表示：意象＝物象情思意境＝意象氛圍三、什么是意境“意”就是指作者的主觀感情，“境”指的是作者所創(chuàng)設的生活圖景，主要是由景物構成。意象是詩意的載體，意境是詩意的空間。“就是說，是有形的意象生發(fā)出無形的意境，無形的意境是依賴有形的意象而存在的。四、“一切景語皆情語”，在古代詩歌中，詩人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫的景物之中，即人們常說的融情于景，借景抒情。五、分析詩中的意象、意境、情感《天凈沙夕陽西下，斷腸人在天涯。意境: 蕭瑟蒼涼。六、走進高考閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。片云天共遠，永夜月同孤。古來存老馬，不必取長途。詩中二三聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。七、總結方法【提問方式】這首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?答題步驟①描繪詩中展現的圖景畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調③分析作者的思想感情。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦[注]此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。家住石湖人不到，藕花多處別開門。②姜夔（11551221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，一生不仕。⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。第二篇：分析意象意境教案解意象 品詩歌教學目標：正確理解意象和意境；積累專業(yè)術語并準確答題；規(guī)范答題模式。今天我們繼續(xù)復習詩歌鑒賞。這節(jié)課我們要完成的學習目標有三個：（幻燈片）二、高考詩歌鑒賞題型：通過對考綱的解讀，我們把詩歌鑒賞考查的內容分為以下七類：（1）分析意象與意境（2）分析表達技巧（3）分析語言煉字煉句（4）分析情感主旨（5）分析前人的評價（6）比較評價題型（7）綜合表述型今天我們就來復習第一種題型，分析意象意境型。（板書）詩詞鑒賞的第一課就我們就說過，詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。譬如，“柳”是一種客觀事物，它有形狀顏色，是一個物象。李賀在《致酒行》中寫道：“主父西游困不歸，家人折斷門前柳”，詩句中的“柳”已賦予了對“主父”的深切思念之情，因而是一個意象。鄭板橋的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！痹娭械囊庀蟆爸瘛毕笳髦晃纺婢场詮妱倓诺木语L范。我們大致分為兩類：具有特定含意的意象和具有象征意義的意象。詩人常通過一系列相關意象的組合，構成具有特定意義的意境。在一些寫景抒情詩中，意象是一個個物象，而意境則是這些物象綜合起來形成的一種藝術境界。王維的《鹿柴》“空山不見人，但聞人語響?！北憩F出寧靜幽深的意境。黃州定慧院寓居作》連用缺月、疏桐、孤鴻等意象，營造了孤獨凄涼的意境。六、經典例題：《夢回》（提前布置，寫在導學案上，課上念出答案）夢回①荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁?！咀ⅰ?①夢回：夢醒。（籠統概括，缺少分析）②作者寫了旅館、明月、砧聲、蓮葉、鷗鳥等景物，營造了凄冷靜謐的氛圍，表達了傷心的感情。夜里無風，蓮葉仍發(fā)出了響聲，水很寒冷，沙鷗不能入睡。（生硬翻譯，缺少詩意）④寫了旅館、明月、砧聲、蓮葉、鷗鳥等景物，烘托了凄冷的氛圍，渲染了作者愁苦的心情。七、分析意境通用的答題思路：① 描繪詩歌展現的圖景畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準