【正文】 生留余地，不僅體現(xiàn)了高潮的教學技巧，而且表現(xiàn)出了一個教師對學生應(yīng)有的關(guān)愛，這看似平常的舉動，卻極大的觸動學生心靈，激發(fā)學生積極學習女里向上的干勁。，發(fā)現(xiàn)有名男生伏在桌上遲遲沒動筆，坐在旁邊的女生忍不住的說：老師xx趴在桌子上，什么都不做，這時老師委婉的說，做作業(yè)以前要認真思考啊，也許他在想問題呢，相信他考慮成熟后會提筆做作業(yè)的，那位男生慢慢抬起頭來，向老師報以感激的目光，拿起筆來開始寫作業(yè)。（2）榜樣的力量如此巨大，這就要求我們運用道德榜樣的力量，培養(yǎng)人們真正的價值取向和行為準則，尤其是教師，教師的教學對象使學生，而學生是國家的未來和希望，學生接受教育水平的高低，你進關(guān)系到學生的健康成長，也關(guān)系到國家的未來和發(fā)展。（2）在新課改的背景下進行數(shù)學教學可以第一認識到新課改的本質(zhì)特征，是學生真正融入到教學活動中去，而不是流于形式，第二設(shè)置豐富多樣的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，第三，在整個班級或年級內(nèi)建立良好的競爭機制，激發(fā)學生學習的欲望。結(jié)合相關(guān)教育理論知識，分析這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及解決措施。首先，父母是孩子的第一任教師，父母要多于孩子溝通，隨時了解孩子的心理要求，盡力滿足孩子的正當需要，其次，教師要培養(yǎng)學生城市的品質(zhì)，教育學生不要愛慕虛榮，不好高騖遠，要腳踏實地，努力學習，積極向上，糾正學生愛說謊的毛病，從而幫助學生不斷拓寬視野，樹立遠大理想。答：說謊的原因可能有為了達到某種目的，為了避免懲罰，為了各方面比別人更強，為了爭面子等。，考試沒考好，回家怕挨打只好編些謊話唐撒，作業(yè)沒做完卻說昨完了只是忘在家里了，看到其他同學買自行車，為了掙點面子也買輛自行車，打著各種幌子向家里要錢。（2）教師設(shè)法提高孩子學習成績的時候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學生良好的學習心理品質(zhì)從根源上解決問題1）教會小青記憶的技巧與方法，如何理解記憶，趣味記憶等，2）培養(yǎng)他良好的思維習慣，培養(yǎng)其獨立、靈活、敏捷、健康的思維。結(jié)合相關(guān)教育理論知識，分析出現(xiàn)這一癥狀的原因，并提出解決措施或建議。如何應(yīng)對課堂意外情況是班主任理應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一，要具有教育理性，臨場保持冷靜，不是課堂秩序失控，避免自己處于尷尬之地，保障既定教育任務(wù)完成，時通常應(yīng)對課堂突發(fā)事件的基本原則，作為一名優(yōu)秀教師，面對課堂以外情況，在課上，或聽而不聞，或大智若愚，或四兩撥千斤平和過度，是教學盡快回到長長軌道，是教師智慧的體現(xiàn)，而在課后則需要適時了解情況，做好有關(guān)學生的溝通，引導和教育工作，并對事件有個善后，教育有法，教無定法，處置之妙，存乎一心，面對課堂以外情況，教師不要慌張冷靜處理，就可能化險為夷，甚至巧借他山之石，是課堂意外情況為教學目標服務(wù)，從大到所期望的教學效果。面對這一“侮辱”之詞和尷尬局面，假如你是當時的班主任該如何處理。（3）如果我是教師，將采取在教學中根據(jù)學生的特點，給予學生適合的機會變現(xiàn)自己，活動中根據(jù)學生的特長，給這些學生提供適當?shù)谋憩F(xiàn)機會，在學生中，只要他們有了進步，有了成功就及時表揚，滿足學生的心理需要。如果你是教師你如何處理好？答：（1）馬斯洛需要層次說，生理的需要，安全的需要，歸屬感的需要，愛的需要，尊重的需要，認識的需要，審美的需要，自我實現(xiàn)的需要。有些平時不受老師重視的學生，有的愛講話，有的愛做小動作特別是坐在窗邊的學生則愛把窗簾拉開有合上，老是發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉氣的學生們哈哈哈大笑。其次，對該校長在整頓學校組織紀律的過程中采取了一系列不合理的措施，相關(guān)部門應(yīng)該責令立即停止，并提出相應(yīng)的批評和教育，改正校長一些不合理的整改方式。針對上述材料談?wù)勀愕目捶?，并運用相關(guān)教育理論進行分析。，說農(nóng)村初二兒子在校多次被校長王某體罰，身上多處受傷，要求追其責任。（2）斯金納的新行為主義理論認為：人的許多行為具有操作性和工具性，這一理論強調(diào)行為方式的獲得主要是利用聯(lián)想式和操作式的條件反射進行直接強化，通俗的說就是當學生一旦有錯誤行為產(chǎn)生，馬上停止其活動，讓他重復多次地去演練正確的行為。試結(jié)合相關(guān)理論分析并幫助這位任課教師解決這一班級教育現(xiàn)象。3）教師情感育人需要有智慧。（3）認知1）教師的勞動對象時人，師生交往離不開情感溝通，教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感，教師的情感同樣是教師的勞動工具。請運用相關(guān)教學理論談?wù)勀銓πｉL的看法，并說說你的認知。，的一天就少了4本，有教師主張嚴懲，校長公開寫道寫到作為校長的首要責任是，要是全校學生明白人的人格是無價的，然而朋友你信嗎投放的書少了4本，第二天有人送回了一本，校長有寫到，你送回了不僅是一本書，你送回了人格，送回了學校良好的校風。不得侵犯學生的合法權(quán)益，課堂上雖然學生有錯在先，但教師的做法也是不對的，這不僅違背了教師職業(yè)道德行為規(guī)范，而且也違反了《中共義務(wù)教育法》(2)由于學生發(fā)展的局限性，在一些問題上，他們不一定能夠認識到行為錯誤的根源，因此，在教學中懲罰是必不可少的，但懲罰不能是體罰，不能對學生身心造成傷害，懲罰要用得好用得巧，教師必須明白一個宗旨懲罰不僅僅是為了懲罰學生而是讓學生從某件事上獲得某些認知，讓他自己認識到自己的錯誤，從而從心里生提高對事情的認知，為以后處理此類事件積累經(jīng)驗，真才是懲罰的最終目的。答：（1）師生關(guān)系是影響教育教學活動的因素處理好師生關(guān)系是教學順利開展的前提條件，法律角度上講教師和師生是平等關(guān)系，二者應(yīng)相互尊重學生應(yīng)尊師重道，教師應(yīng)關(guān)愛學生《中共義務(wù)教育法》第29條第2款規(guī)定。點擊文檔鏈接，可查看更多信息第三篇：教師資格證考試綜合素質(zhì)材料題綜合素質(zhì)材料分析，某教師上課興致正濃，發(fā)現(xiàn)下面有兩名學生交頭接耳，教室上課的興致被破壞了，便生氣的讓兩名學生互相抽對方臉蛋，以示懲戒。關(guān)于優(yōu)路：優(yōu)路教育品牌主要從事教師行業(yè)職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格認證培訓業(yè)務(wù)，包括：教師類執(zhí)業(yè)資格考前培訓，如教師資格證考試、教師招聘考試、特崗教師考試等認證培訓。傾聽是一種教育，是理解、是尊重、是接納、是期盼，總之，傾聽就是愛。因此，教師在耐心傾聽時，還要特別注意抓住對方反映出的問題，予以靈活巧妙地引導或化解，要設(shè)身處地感受學生的體驗，用真摯的感情引起學生的共鳴。這不僅是教育的需求，也是學生共同的心愿。作為教師，如果只長一張愛教訓人的嘴，而缺少一副愛聽不同聲音的耳朵，那么很難想象他的工作能深入、有效。一位善于傾聽的教師一定會給孩子留足表達的空間，帶來朋友般的熱忱。還有什么比用心傾聽學生的心聲，更能表達教師對學生的關(guān)愛，更能了解學生呢?傾聽本身是一種教育，即使你沒有給對方什么指點或幫助，但有了傾聽，你便在心靈上給予了他十分豐厚的精神饋贈。教育絕不是單向的灌輸和給予，而是在雙向互動中的交流應(yīng)答與碰撞。有時，傾聽本身就是處理教育事件的藝術(shù)和智慧。被學生愛戴的教師，大都善于傾聽學生的心聲。傾聽本身是一種教育教育是藝術(shù)，真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的，不會做一個真誠的傾聽者，絕對成為不了一個合格的教育者。”請根據(jù)上述內(nèi)容，寫一篇文章。優(yōu)路教師資格證頻道為大家整理了優(yōu)質(zhì)范文，希望大家在學習范文的過程中，找到寫作思路及方法!一位主持人問一個立志做飛行員的小朋友：：“假如有一天，你駕駛的飛機飛到太平洋上空熄火了，你會怎么辦?”孩子說：“我會先讓大家系好安全帶，然后自己使用降落傘跳出去。概念考的很少，因為會有考作文直接考察你的寫作能力；在問你問題的時候考察了你的閱讀理解、信息處理和邏輯思維能力啦。你復習的話，有專門的專業(yè)方面的一門考試。文化素養(yǎng)就是一些基本文化常識了，這個大致了解就行，考的不會多，主要是科學、文化、藝術(shù)鑒賞三個方面，多見選擇。主要內(nèi)容是＜中小學班主任工作規(guī)定＞＜中小學教師職業(yè)道德規(guī)范＞。內(nèi)容上理解記憶每一項法律的要點內(nèi)容，在問題種靈活回答就好。三觀的話，先掌握基本概念，解題的時候主要是看問題的主體，看清主體后，把相關(guān)的知識往上套就行。第一篇：教師資格證綜合素質(zhì)考試總結(jié)綜合素質(zhì)的話 主要也是要有重點滴準備。內(nèi)容上大致占考試內(nèi)容的48%，簡單來說就是說職業(yè)理念三觀（教育觀、學生觀、教師觀）、教育相關(guān)法律法規(guī)、教師職業(yè)道德（兩個規(guī)定規(guī)范）、教師文化素養(yǎng)、基本能力這五個方面。相關(guān)法律法規(guī)就是要理解記憶了，有7個主要法律（中華人民共和國教育法、中華人民共和國義務(wù)教育法、國家中長期教育改革和發(fā)展計劃綱要（20102020）、中華人民共和國教師法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法、學生傷害事故處理辦法7項法律法規(guī)），要了解到每個法律的大致通過和實施時間以及頒布部門什么的，這個選擇考的比較多。這一部分著重記憶的是教師的權(quán)利與義務(wù)、學生的權(quán)利。同樣要知道他們的頒布時間，選擇題會有問到，＜規(guī)定＞與＜規(guī)范＞的主要內(nèi)容要重點記憶，尤其是＜規(guī)范＞中的6條，問題中會直接問某一項行為屬于這其中的哪一條內(nèi)容。但也有些會有材料題出現(xiàn)，問你一些鑒賞方面的問題?；灸芰Φ南嚓P(guān)內(nèi)容考的不多，主要要理解記憶。第二篇：教師資格證考試綜合素質(zhì)案例優(yōu)路教育卓越品質(zhì) 教師資格證考試綜合素質(zhì)范文案例作文一直是教師資格證考試綜合素質(zhì)科目的一個重難點，綜合素質(zhì)滿分150分，作文就占到50分，因此考生想要順利通過綜合素質(zhì)，那么一定要重視平常寫作能力的練習?！庇杏^眾問他：“你為什么一個人逃生，丟下大家不管?”孩子眼含淚水，委屈地說：“我是跳下去拿油，然后再回來，這樣飛機就能飛了，大家就安全了。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，不少于800字。教師和學生之間的感情，就是在互相傾聽中通過溝通和了解建立起來的。我國現(xiàn)代教育專家成尚榮曾經(jīng)說過：傾聽，是教育的一種言說，是一種特殊的教育。如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。教師應(yīng)當善于和學生交流溝通，而善于傾聽是第一步。一位具有傾聽意識和習慣的教師，一優(yōu)路教育卓越品質(zhì) 定能發(fā)現(xiàn)謬誤中蘊涵的新奇，荒誕中包含的合理。一位能夠認真傾聽的教師，一定會觸摸到孩子情緒的溫度，發(fā)現(xiàn)荒唐中蘊涵的新奇，瑣屑中寄予的真情，也一定會聽到孩子思想“抽穗”、情感裂變、知識拔節(jié)的聲音。而要真正做一名好的傾聽者，必須建立起一種師生平等的觀念。傾聽，是為了了解學生的真實心聲，從而給疑惑者以解釋，給困難者以援助，給失落者以鼓勵，給徘徊者以心靈的點撥。只有教師善于傾聽，學生才有勇氣表達自己的想法。每一位教師都要立下這樣一句格言：用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。關(guān)于資料獲取：點擊【教師資格證考試學習資料】或打開，免費獲?。孩偃渍骖}答案及解析 ②網(wǎng)絡(luò)面授課程 ③免費視頻公開課 ④沖刺考點預(yù)測 ⑤免費沖刺提分系列課程。運用相關(guān)教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的相關(guān)知識，對材料中教師的行為進行評析。教師應(yīng)該尊重學生的人格，不得歧視學生不得對學生實施體罰活侮辱人格尊嚴的行為。（3）在實際教學中教師不但要善于批評懲罰，還要巧妙的運用表揚獎勵等手段從而賞罰分明，促進學生身心健康成長。第三天其他三本全回來了。答：（1）校長的做法是情感育人法，（2）案例中校長面對丟書事件，不是嚴肅查處，而是寫了幾句話在閱覽室門上，動之以情，曉之以理，語重心長，感化了學生，機器了學生積極情緒的反應(yīng)于是學生自覺放回了書籍，在這里校長即嚴又愛，既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴的啟發(fā)，校長的情感很有感染力，滲透力，表現(xiàn)出了對教育的忠誠對學生的愛護。2）當學生有缺點、錯誤時教師要善于以情感化人、教育人、激勵人。，聽了一節(jié)培智班的語言課，教師較好地完成了教學任務(wù)，美中不足的是教師講課期間總有一位學生未經(jīng)教師許可就離開座位去喝水，表演等，事后了解這位學生是班里相對聰明的學生，是學生中發(fā)音準的一位，該教師也對該學生的行為進行多次教育，卻無濟于事。答：（1）原因1）由于前任教師偏愛此生，當學生類似行為出現(xiàn)時，教師不忍心嚴厲制止讓學習成績掩飾了不良行為，2）當教師意識到問題嚴重時只是通過呵斥、懲罰的方式制止學生的錯誤行為，從而沒有對其應(yīng)有的正確行為方式進行強化。（3）措施：只要該生有擅自離座的行為出現(xiàn)，教師就要他回到座位上師范一次離座或講話前應(yīng)該怎么做，在舉手后老師點名方可起立然后再按照教師要求進行其他活動，如此強化訓練510次，該生錯誤明顯減少，久而久之，形成良好習慣，在運用強化理論幫助學生形成真確的行為習慣時，一定要明確要改變的行為是什么，要強化形成的正確行為是什么，從而對其實行正強化，有教師通過體罰、恐嚇等非道德行為去強化改變學生的不良習慣，而非采取正性強化，這只能產(chǎn)生負性強化，促使學生通過非道德行為的嘗試去擺脫其學校生活的懊惱、和痛苦，按而增加了錯誤行為的出現(xiàn)率。經(jīng)調(diào)查校長室31歲年輕人，工作與干勁，3年前被鎮(zhèn)教辦提拔為校長，他決心整頓學校紀律，同時還采取了一系列的措施，對教師和行政人員說你們大膽去抓，又不聽話的就交由我處理，他的處理方法很簡單，就是關(guān)禁閉，在禁閉室里訓斥學生，事情暴露，本地一些農(nóng)村干部認為校長做得對，學生不聽管教就該這樣，并要站出來為校長擔保。答：首先校長下決心整頓校風其終目的是為了學校更好的發(fā)展，學生能在更好的環(huán)境里接受教育，其工作積極性和出發(fā)點是好的，但其舉措有欠妥之處，不僅不符合教育管理原則的地方，甚至有違紀違法之舉，而且其粗陋的管理思想、簡單的管理方法不僅可能造成不好的影響，還可能取得事半功倍的效果。最后，在整頓和維護學校組織紀律的過程中，我們要認識到，良好的動機需要合情合理合規(guī)合法手段，方法，這樣才能取得動機和效果的統(tǒng)一。試運用相關(guān)教育教學理論，說明這些學生上課做出這些動作的原因。（2）這些上課時有愛說話，有的有小動作等是為了滿足尊重和愛的需要，因為，這些學生平時受老師的關(guān)注較少，在同學中一般地位不高，所以他們要尋找機會表現(xiàn)自己，以獲得教師和同學們的關(guān)注。，對得起為之付出辛勞的父母，并聲情并茂的感嘆道：可量天下父母心！此時，班里有個學生突然說“放屁”兩字，頓時全班驚訝了。答：課堂是教師和學生進行教育活動的載體，在教學過程中盡管教師在教學之處設(shè)置了教學計劃，但課堂上還是可能出現(xiàn)教師意料之外的情況?！安婚_竅”提到數(shù)學題老師上課教過，課后復習過，可做起來還是錯誤百出到考試就更不行了，別的學生背課文一