【正文】 。小組合作學(xué)習(xí)是小組內(nèi)成員為完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù) ,經(jīng)歷自主探索和相互配合、溝通、碰撞、修正的合作交流活動(dòng) ,有效地解決組內(nèi)不同意見(jiàn) ,形成共識(shí)的過(guò)程。我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)是積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，因?yàn)槠渚哂惺箤W(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。教師教得輕松了，學(xué)生學(xué)得有實(shí)效了。通過(guò)近幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，如：小組合作分組是否固定，怎樣評(píng)價(jià)才能持續(xù)給小組合作提供動(dòng)力，小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生參與度等問(wèn)題都沒(méi)能較好解決。當(dāng)某一小組同學(xué)展示后，如果答案不準(zhǔn)確，或錯(cuò)誤，此時(shí)教師應(yīng)就這一問(wèn)題充分發(fā)揮學(xué)生相互補(bǔ)充，相互糾正，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)過(guò)程中思維碰撞，提高學(xué)生的思維能力。較難的學(xué)習(xí)任務(wù)才采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)與化學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)對(duì)生活問(wèn)題的探究興趣。加強(qiáng)與生活知識(shí)的相互聯(lián)系，化學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，必須加強(qiáng)其與生活的相互聯(lián)系。如開(kāi)展一系列的小組合作學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生充分享受小組合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。教師要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的宣傳，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。要逐漸形成“組榮我榮”的觀念。充分利用小組成員之間相互管理的功能。以學(xué)習(xí)小組為單位，實(shí)行學(xué)習(xí)小組捆綁式整體評(píng)價(jià)，把以前對(duì)學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)的內(nèi)容移植到小組評(píng)價(jià)中來(lái)，包括學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果兩個(gè)方面相結(jié)合的評(píng)價(jià)。合作公約涵蓋全員參與，共同進(jìn)步，互相幫助，人人發(fā)言，自控守約等內(nèi)容，引導(dǎo)組員樹(shù)立“組強(qiáng)我榮、組弱我恥”的團(tuán)隊(duì)觀念。各學(xué)習(xí)小組自行協(xié)商制定組名、組訓(xùn)、合作公約、奮斗目標(biāo)。學(xué)習(xí)小組內(nèi)部，可以將兩個(gè)或三個(gè)組員結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，小組與小組之間可以自由組成競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，相互合作，相互競(jìng)爭(zhēng)，形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)共同進(jìn)步和共同提高。這樣，學(xué)生人人有責(zé)任，人人有目標(biāo)，對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了平等的平臺(tái)。，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每個(gè)小組設(shè)置一名行政小組長(zhǎng)和若干名學(xué)科小組長(zhǎng)。1．教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充分了解，遵從“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組。第一篇：在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的體會(huì)論文：如何進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)大慶市肇源縣民意中學(xué)鄒國(guó)鋒如何進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)初中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，主要是初中生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)好的重要階段，其生理和心理正處于轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，采用小組合作學(xué)習(xí)探究的形式，能夠有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，有利于學(xué)生之間形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。一、在化學(xué)教學(xué)中要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由至少4名學(xué)生到6名學(xué)生組成，組建要充分考慮到小組成員的成績(jī)、性別、性格、興趣愛(ài)好等，力求實(shí)現(xiàn)小組組合的最大優(yōu)化。行政小組長(zhǎng)由組員民主選舉產(chǎn)生，學(xué)科小組長(zhǎng)由組員擔(dān)任，原則上每名小組成員至少擔(dān)任一門(mén)學(xué)科的學(xué)科小組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)小組內(nèi)部建立幫扶機(jī)制。學(xué)習(xí)小組合作文化建設(shè)。組訓(xùn)是小組的共同信條，共同口號(hào)。二、要建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)合作學(xué)習(xí)科學(xué)的評(píng)價(jià)，是合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)依靠學(xué)生個(gè)體之間的互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。不評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體，只評(píng)價(jià)個(gè)體所在的小組集體，個(gè)人的表現(xiàn)也就是小組大家的表現(xiàn)。當(dāng)然，如出現(xiàn)個(gè)別特殊學(xué)生，教師還應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能放任學(xué)生的思想自由發(fā)展。三、教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重以下幾個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，有利于小組合作探究學(xué)習(xí)。巧妙運(yùn)用教育教學(xué)方法解決學(xué)生生成的問(wèn)題，促使小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，在日常教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于突發(fā)教學(xué)事故，要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智進(jìn)行合理處理。讓學(xué)生在小組合作探究中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，得到化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。不能把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作簡(jiǎn)單的“分組學(xué)習(xí)”，也不是所有的課程都適合采取小組合作學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)，較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)或全班教學(xué)即可。對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)展示過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)多樣、準(zhǔn)確，如評(píng)價(jià)語(yǔ)言是“好、可以、很好、你的答案不是很準(zhǔn)確但很有想象力、你的語(yǔ)言重新組織一下會(huì)更好、你的語(yǔ)言真美……”。對(duì)不同層次的學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)要不同，要鼓勵(lì)，不能批評(píng)和笑話答問(wèn)者，特別呵護(hù)不愛(ài)答問(wèn)學(xué)生的心理。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有一定的提高，特別是參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生多了，課堂上回答問(wèn)題的學(xué)生多了。第二篇：小組合作學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者?！?作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵(lì)他們不斷的去探索，從而走上成功之路。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以小組為單位共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的一種學(xué)習(xí)策略。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組的合作教學(xué)中，同伴之間的有意義的口頭交際激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵(lì)了他們的參與意識(shí)，并能使他們?cè)趨?