長春版語文九上第5課鞏乃斯的馬word教案-展示頁
2024-12-17 07:45本頁面
【正文】 的深厚情誼。 四、指定學(xué)生劃分層次并概 括大意。 三、閱讀課文。（詳見《教師用書》“相關(guān)資料”部分。 二、作家作品介紹。我們一定都感慨于這樣偉大的精神，可是當(dāng)代作家周 濤卻有點(diǎn)替他們惋惜，并說他們一定是沒有見過真正的馬。 教學(xué)難點(diǎn) 體會人在特殊時代背景（“文革”）下的特殊情感 m] 課時安排 2課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 3. 體會文中“龍馬精神”的內(nèi)涵，分析作者偏愛鞏乃斯馬的原因，培養(yǎng)民族自豪感。 第 5 課《鞏乃斯的馬》教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握文中重點(diǎn)字 詞，背誦課文第 14自然段。 2. 引導(dǎo)學(xué)生通過默讀課文理順行文脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生讀懂篇幅較長的散文的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 積累精彩段落，體會“龍馬精神”的內(nèi)涵。 魯迅曾以牛來自比，任弼時也曾自喻為駱駝，你能猜猜魯迅以牛自比、任弼時以駱駝自喻的用意嗎？激勵自己要勤勤懇懇、踏踏 實(shí)實(shí)地為人民做事；要有為革命事業(yè)奮斗不息的奉獻(xiàn)精神。為什么他會有這樣的觀點(diǎn)呢？今天我們就來共同學(xué)習(xí)他的散文《鞏乃斯的馬》，找尋其中的答案。 交流查找到的 關(guān)于周濤的資料。）重點(diǎn)落在周濤散文的風(fēng)格上。 默讀課文，理清行文脈絡(luò)。 全文可分為三部分： 第一部分（第 1— 3自然段），以牛、駱駝、驢等動物引出馬及鞏 乃斯的馬，表明作者對馬的偏愛。 第三部分（第 1
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