參加省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程教導(dǎo)主任培訓(xùn)的心得體會-展示頁
2024-10-24 21:57本頁面
【正文】 實驗二小觀摩學(xué)習(xí)，聽了該校丁艷老師（小學(xué)高級教師、市級教學(xué)能手）的一節(jié)五年級語文課—愛如茉莉。教要按照學(xué)的法子，學(xué)要按照做的法子。采取專家引領(lǐng)、互動學(xué)習(xí),知識內(nèi)化，學(xué)員參與，案例分析、小組交流、合作探究、研討，參觀考察等多種的方式實施培訓(xùn)，將培訓(xùn)目標變成具體的培訓(xùn)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)員的主體作用和資源作用，培養(yǎng)學(xué)員自我學(xué)習(xí)提升的能力。提示我們在面對新環(huán)境新問題時，要沖破自己的思維定式，敢于創(chuàng)新去解決問題。同時要學(xué)會在不同條件下激勵自己創(chuàng)新。當(dāng)固有的摸式被打破，原有的氛圍被解除，原有的環(huán)境被脫離，我們必須勇敢的改變原有的習(xí)慣，調(diào)整原有的思維模式。通過自我介紹相互認識交換以下信息：縣名、校名、姓名、聯(lián)系方式，促進學(xué)員之間相互了解，共同學(xué)習(xí)，共同進步。在以后幾天的培訓(xùn)中，我們的多數(shù)授課教師都采用了這種培訓(xùn)方式。這些觀點，讓人覺得耳目一新，讓在黑暗中摸索的人頓感柳暗花明。培訓(xùn)的第一天上午，省教師教育學(xué)校曾寧一校長講了《新理念與教師的專題發(fā)展》。八來天的集中學(xué)習(xí)，是每位教師難得的一次學(xué)習(xí)機會。這短短的八天培訓(xùn)，首先讓我感受到了貴州教師教育學(xué)校的文明和熱情；班主任老師的微笑溫婉恬雅；后勤服務(wù)細心周到；貴州教師教育學(xué)校學(xué)員們的熱情……培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教師，更是一次全方位的充電。第一篇：參加省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程教導(dǎo)主任培訓(xùn)的心得體會參加省《農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程》教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2010年3月27日，我遠離家園，肩負重任，踏上了去省城貴陽的旅途。前往貴州教師教育學(xué)校，參加了全省第二批農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多的教育理念和教學(xué)方法，這給我的教育教學(xué)常規(guī)管理及教研教改工作注入了新的理念，給農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)注入了一股新鮮的血液。我認真的聽每一節(jié)專業(yè)理論課和主題講座，學(xué)習(xí)上和學(xué)員互相關(guān)照；生活上相互關(guān)心；課余時間相互交流，這些都成了我美好的回憶。課上，曾校長講到什么?素質(zhì)教育不是一種模式，而是一種理念?；?學(xué)生考試成績反映的是‘知’而不是‘智’?；?認真寫好教學(xué)反思，你就可以成為一名教育家了?。曾寧一校長說，參與式教學(xué)與培訓(xùn)方法，是我省兒基會項目培訓(xùn)中推行的一種方法，也是中英西南基礎(chǔ)教育項目培訓(xùn)中所采用的一種方法，自從在望漠、務(wù)川、印江等縣推行以來，反響良好，深受師生的歡迎。班主任蒲路紅老師主講的《團隊建設(shè)》，從?合作交流—創(chuàng)新?方面，闡述了團隊建設(shè)的重要性。因為我們知道：沒有一個人的聰明才智能勝過其他所有人的和！要我們有意識鍛煉自己快速適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)新同事，并在新的團隊中合作、學(xué)習(xí)、交流、成長、發(fā)展的能力。在新的團隊、與新的伙伴，碰撞新的思想火花，獲得新的知識，生成新的思想。自己提出問題并解決問題。貴州教師教育學(xué)校的張佩玲校長從《教師專業(yè)發(fā)展需要激活思維》，這次培訓(xùn)形式強調(diào)并充分的展示開放性、多樣性、創(chuàng)造性。在參與中學(xué)習(xí)參與方法。教師在學(xué)習(xí)過程中親身體驗主動、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，反思自己的經(jīng)驗與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達到新的認識，以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能設(shè)法改進自己的教育教學(xué)工作。通過該教師上課、說課，及課后全體學(xué)員的議課。課后，南明實驗二小楚校長介紹了學(xué)?，F(xiàn)狀及規(guī)劃、學(xué)校的精細化管理及學(xué)生?七個能?的培養(yǎng)。?這正是素質(zhì)教育的深層含義。優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化絕不是?拷貝?和?克隆?出來的，而是一代又一代教育工作者對學(xué)校生活的感悟和發(fā)現(xiàn)、對教育問題的思考與追問、對學(xué)校現(xiàn)狀和教育規(guī)律不懈的研究和探索而創(chuàng)造的。學(xué)習(xí)是單調(diào)無味的，生活是堅苦的，但求學(xué)的愿望是強烈的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變教師的人生軌跡，學(xué)習(xí)的理論知識和教育實踐也是有限的。我要用這次學(xué)習(xí)所得，努力提高專業(yè)知識水平，加強身體素質(zhì)的訓(xùn)練，指導(dǎo)今后的農(nóng)村體育教學(xué)實踐，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀的更高要求。我想，回學(xué)校后，在平凡崗位上不斷突破自我，超越自我，完成由一名普通的教師、教導(dǎo)主任，向?qū)＜?、學(xué)者方向轉(zhuǎn)變，爭取為國家和社會做一個更有用的人。在培訓(xùn)中，我們聆聽了專家講座，進行了小組互動交流，下校觀課議課，盡情地吮吸著大師、專家的智慧，分享著兄弟學(xué)校豐厚的教學(xué)和管理資源。一、培訓(xùn)所獲更加懂得了如何與人溝通貴
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