參加省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程教導(dǎo)主任培訓(xùn)的心得體會-wenkub
2024-10-24 21 本頁面
【正文】 常重要的作用。我想，回學(xué)校后，在平凡崗位上不斷突破自我，超越自我，完成由一名普通的教師、教導(dǎo)主任，向?qū)＜?、學(xué)者方向轉(zhuǎn)變，爭取為國家和社會做一個更有用的人。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變教師的人生軌跡，學(xué)習(xí)的理論知識和教育實(shí)踐也是有限的。優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化絕不是?拷貝?和?克隆?出來的，而是一代又一代教育工作者對學(xué)校生活的感悟和發(fā)現(xiàn)、對教育問題的思考與追問、對學(xué)?，F(xiàn)狀和教育規(guī)律不懈的研究和探索而創(chuàng)造的。課后，南明實(shí)驗(yàn)二小楚校長介紹了學(xué)?，F(xiàn)狀及規(guī)劃、學(xué)校的精細(xì)化管理及學(xué)生?七個能?的培養(yǎng)。教師在學(xué)習(xí)過程中親身體驗(yàn)主動、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識，以達(dá)到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能設(shè)法改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。貴州教師教育學(xué)校的張佩玲校長從《教師專業(yè)發(fā)展需要激活思維》，這次培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)并充分的展示開放性、多樣性、創(chuàng)造性。在新的團(tuán)隊(duì)、與新的伙伴，碰撞新的思想火花，獲得新的知識，生成新的思想。班主任蒲路紅老師主講的《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，從?合作交流—創(chuàng)新?方面，闡述了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。課上，曾校長講到什么?素質(zhì)教育不是一種模式，而是一種理念?；?學(xué)生考試成績反映的是‘知’而不是‘智’?；?認(rèn)真寫好教學(xué)反思，你就可以成為一名教育家了?。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多的教育理念和教學(xué)方法，這給我的教育教學(xué)常規(guī)管理及教研教改工作注入了新的理念，給農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)注入了一股新鮮的血液。第一篇：參加省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程教導(dǎo)主任培訓(xùn)的心得體會參加省《農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程》教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2010年3月27日，我遠(yuǎn)離家園，肩負(fù)重任，踏上了去省城貴陽的旅途。八來天的集中學(xué)習(xí)，是每位教師難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。這些觀點(diǎn)，讓人覺得耳目一新，讓在黑暗中摸索的人頓感柳暗花明。通過自我介紹相互認(rèn)識交換以下信息：縣名、校名、姓名、聯(lián)系方式，促進(jìn)學(xué)員之間相互了解，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時要學(xué)會在不同條件下激勵自己創(chuàng)新。采取專家引領(lǐng)、互動學(xué)習(xí),知識內(nèi)化，學(xué)員參與，案例分析、小組交流、合作探究、研討，參觀考察等多種的方式實(shí)施培訓(xùn)，將培訓(xùn)目標(biāo)變成具體的培訓(xùn)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)員的主體作用和資源作用，培養(yǎng)學(xué)員自我學(xué)習(xí)提升的能力。在這次培訓(xùn)期間，學(xué)校還特意安排我們?nèi)w教導(dǎo)主任班的學(xué)員到南明實(shí)驗(yàn)二小觀摩學(xué)習(xí)，聽了該校丁艷老師（小學(xué)高級教師、市級教學(xué)能手）的一節(jié)五年級語文課—愛如茉莉。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我深深的明白了?新課程就是要將那些在應(yīng)試文化中被漠視、被忽略，被僵化的東西，加以啟蒙，予以放大，讓人性豐滿于教育，讓教育賦予人以尊嚴(yán)，賦予人生以價值，讓生命和諧健康的成長。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聽講，做筆記，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際的講解舉例，課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓我在實(shí)踐中碰到的難題提上來，得到了專家的指點(diǎn)，給我排除了困難。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎?、啟示和幫助。思南縣張家寨小學(xué)秦江2010年4月4日第二篇：貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程——小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程——小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會桐梓縣新站小學(xué) 溫興輔2012年3月26日至4月1日，我有幸參加了 “貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”全省19個縣、市教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這一平臺，讓我們在“貴州省教師教育學(xué)?！边M(jìn)行了為期一周的交流學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣。副校長張佩玲告訴我們，高效率的言語交往要表達(dá)得清楚，傾聽得明白，表達(dá)時要“精氣神合一”，熱情自信，語速適中，音量標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰。學(xué)校要按照“自我診斷——自我設(shè)計——自我發(fā)展——自主反思”的流程，引領(lǐng)教師專業(yè)的自主發(fā)展。提升了觀課議課的能力 貴陽市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心的郁軍老師為我們主講的《怎樣觀課議課》使我懂得：作為教導(dǎo)主任，要經(jīng)常下班聽課，多對教師的課堂進(jìn)行評價，以幫助教師成長，自身也得到成長。理解了愛生是學(xué)校教育創(chuàng)優(yōu)的精髓“國家的明天取決于今天的課堂”，當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革質(zhì)量中存在著兒童身體素質(zhì)堪憂、情感素質(zhì)堪憂、思維素質(zhì)堪憂三大突出問題，作為任重道遠(yuǎn)的教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生自信、創(chuàng)新、自由，永遠(yuǎn)不畏困難，樂觀向上等積極心態(tài)。無論是詮釋“校本教研的意蘊(yùn)”，還是研討“教學(xué)常規(guī)的管理”；無論是思考“課堂有效教
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