參加省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程教導(dǎo)主任培訓(xùn)的心得體會(huì)-文庫吧
2024-10-24 21:57 本頁面
【正文】 環(huán)節(jié)，讓我在實(shí)踐中碰到的難題提上來，得到了專家的指點(diǎn)，給我排除了困難。學(xué)習(xí)是單調(diào)無味的，生活是堅(jiān)苦的，但求學(xué)的愿望是強(qiáng)烈的。八天中我沒有缺課，沒有遲到、外出，克服困難，盡心盡力的完成培訓(xùn)任務(wù)。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變教師的人生軌跡，學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎?、啟示和幫助。我要用這次學(xué)習(xí)所得，努力提高專業(yè)知識(shí)水平，加強(qiáng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練，指導(dǎo)今后的農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。我想，回去學(xué)校后，我一定要把在南明實(shí)驗(yàn)二小和教師教育學(xué)校學(xué)習(xí)期間優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，心靈深處受到的那份洗禮帶到學(xué)校，帶到以后的工作中。我想，回學(xué)校后，在平凡崗位上不斷突破自我，超越自我，完成由一名普通的教師、教導(dǎo)主任，向?qū)＜?、學(xué)者方向轉(zhuǎn)變，爭(zhēng)取為國家和社會(huì)做一個(gè)更有用的人。思南縣張家寨小學(xué)秦江2010年4月4日第二篇：貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程——小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程——小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)桐梓縣新站小學(xué) 溫興輔2012年3月26日至4月1日，我有幸參加了 “貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”全省19個(gè)縣、市教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這一平臺(tái)，讓我們?cè)凇百F州省教師教育學(xué)?！边M(jìn)行了為期一周的交流學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，我們聆聽了專家講座，進(jìn)行了小組互動(dòng)交流，下校觀課議課，盡情地吮吸著大師、專家的智慧，分享著兄弟學(xué)校豐厚的教學(xué)和管理資源。現(xiàn)將培訓(xùn)所獲所思與大家分享。一、培訓(xùn)所獲更加懂得了如何與人溝通貴州教師教育學(xué)校副校長(zhǎng)張佩玲主講的《有效溝通的意識(shí)及能力培養(yǎng)》，使我更加認(rèn)識(shí)到：有效交往與溝通是作為教導(dǎo)主任的必備素養(yǎng)，對(duì)學(xué)校的行為協(xié)調(diào)、信息傳遞、有效激勵(lì)，達(dá)成學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)意愿，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展起著非常重要的作用。副校長(zhǎng)張佩玲告訴我們，高效率的言語交往要表達(dá)得清楚，傾聽得明白，表達(dá)時(shí)要“精氣神合一”，熱情自信，語速適中，音量標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰。心態(tài)上要有接納性，表達(dá)上要有近似性，內(nèi)容上要有條理性。同時(shí)僅有良好的言語交往還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)掌握“有效溝通的技能——知曉公共禮儀”等交往的技巧。找到了提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵貴陽市北郊小學(xué)的校長(zhǎng)劉露主講的《校本教研——有效教研、高效課堂》和貴陽市南明區(qū)南明小學(xué)的校長(zhǎng)申璐主講的《淺談校本研修》告訴我們：擁有一支結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛的教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育改革的基礎(chǔ)。學(xué)校要按照“自我診斷——自我設(shè)計(jì)——自我發(fā)展——自主反思”的流程，引領(lǐng)教師專業(yè)的自主發(fā)展。學(xué)校要多方位提供教師自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，搭建嶄露頭角，施展才華的平臺(tái)。教師要合理、科學(xué)分析自身存在的優(yōu)劣，制定有效的成長(zhǎng)規(guī)劃。管理者特別要注意培養(yǎng)教師自我超越的成就感，學(xué)生成長(zhǎng)帶來的價(jià)值感，獲得他人肯定的滿足感，身心健康的舒適感，生活與工作全面發(fā)展的和諧感。提升了觀課議課的能力 貴陽市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心的郁軍老師為我們主講的《怎樣觀課議課》使我懂得：作為教導(dǎo)主任，要經(jīng)常下班聽課，多對(duì)教師的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幫助教師成長(zhǎng)，自身也得到成長(zhǎng)。下班聽課可以按照郁軍老師講的“站在研究者的角度去聽課，既引領(lǐng)了他人也成長(zhǎng)了自己；站在欣賞者的角度去聽課，既鼓舞了伙伴也積累了經(jīng)驗(yàn)；站在學(xué)習(xí)者的角度去聽課，既增長(zhǎng)了見識(shí)也點(diǎn)化了智慧；站在評(píng)析者的角度去聽課，既撞擊了心智也融入了思想；站在思考者的角度去聽課，既創(chuàng)造了文化也豐盈了生命?！钡慕嵌热ヂ犝n。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)了怎樣觀課議課后，我們又到了貴陽市北郊小學(xué)去聽了四年級(jí)的一節(jié)語文課《我不是最弱小的》，并當(dāng)堂進(jìn)行了評(píng)課，更讓我們找到了評(píng)課的技巧。理解了愛生是學(xué)校教育創(chuàng)優(yōu)的精髓“國家的明天取決于今天的課堂”，當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革質(zhì)量中存在著兒童身體素質(zhì)堪憂、情感素質(zhì)堪憂、思維素質(zhì)堪憂三大突出問題，作為任重道遠(yuǎn)的教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生自信、創(chuàng)新、自由，永遠(yuǎn)不畏困難，樂觀向上等積極心態(tài)。教師的課堂要“立意高，氛圍好，效果優(yōu)”，把培養(yǎng)學(xué)生的健康與快樂、理想與興趣、方法與習(xí)慣落實(shí)在教育實(shí)踐中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重因材施教，要心系健康，才能贏在習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)并表達(dá)自我，尊重學(xué)生的差異性和多樣性，平等對(duì)待，為所有學(xué)生提供有質(zhì)量的教育，確保每一個(gè)學(xué)生都能在一
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