【正文】 理念?；?學生考試成績反映的是‘知’而不是‘智’?；?認真寫好教學反思，你就可以成為一名教育家了?。教師在學習過程中親身體驗主動、合作、探究學習的喜悅和困惑，反思自己的經(jīng)驗與觀念，在交流和分享中學習他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達到新的認識，以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能設(shè)法改進自己的教育教學工作。我想，回學校后，在平凡崗位上不斷突破自我，超越自我，完成由一名普通的教師、教導主任，向?qū)＜?、學者方向轉(zhuǎn)變，爭取為國家和社會做一個更有用的人。在培訓學習了怎樣觀課議課后，我們又到了貴陽市北郊小學去聽了四年級的一節(jié)語文課《我不是最弱小的》，并當堂進行了評課，更讓我們找到了評課的技巧。聽課——要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點；聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學生的“學”。使我們這些一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，有了一次理論充電的機會。雖然培訓短暫，但卻也有許多感觸。通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：必須不斷地學習。二 研究教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才教與學的音樂實踐方式，首先要激發(fā)學生學習音樂的興趣。學會了“合唱的指揮”，集體舞蹈的編排，及西方音樂欣賞的教學方法和手段。幾天的學習中，使我認識以下幾點：一 變教育觀念，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)教師要講求教育藝術(shù)，要用充滿智慧的提問，給學生的思維插上想象的翅膀。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。雖然學習的時間只有短短的一周，但在老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：一、師德素養(yǎng)再次得到提升《鑄就師魂》這個講痤是由黔東南州職業(yè)教育學院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。（1）明確教學常規(guī)的基本要求：備課——腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。管理者特別要注意培養(yǎng)教師自我超越的成就感，學生成長帶來的價值感，獲得他人肯定的滿足感，身心健康的舒適感，生活與工作全面發(fā)展的和諧感。八天的培訓學習也許不能改變教師的人生軌跡，學習的理論知識和教育實踐也是有限的。貴州教師教育學校的張佩玲校長從《教師專業(yè)發(fā)展需要激活思維》，這次培訓形式強調(diào)并充分的展示開放性、多樣性、創(chuàng)造性。在這次培訓中，我學到了許多的教育理念和教學方法，這給我的教育教學常規(guī)管理及教研教改工作注入了新的理念，給農(nóng)村小學教育教學注入了一股新鮮的血液。通過自我介紹相互認識交換以下信息：縣名、校名、姓名、聯(lián)系方式，促進學員之間相互了解，共同學習，共同進步。通過這次觀摩學習，讓我深深的明白了?新課程就是要將那些在應試文化中被漠視、被忽略，被僵化的東西，加以啟蒙，予以放大，讓人性豐滿于教育，讓教育賦予人以尊嚴，賦予人生以價值，讓生命和諧健康的成長。副校長張佩玲告訴我們，高效率的言語交往要表達得清楚，傾聽得明白，表達時要“精氣神合一”，熱情自信，語速適中，音量標準，吐字清晰。無論是詮釋“校本教研的意蘊”，還是研討“教學常規(guī)的管理”；無論是思考“課堂有效教學”，還是關(guān)注“教師職業(yè)道德”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，還真是受益匪淺。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師