【正文】 教學(xué)中，教師的教后反思非常重要，也就是說(shuō)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行思考與總結(jié)，以便在以后的教學(xué)中改進(jìn)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)處理好師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采用靈活多變的教法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)意識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。此外，英語(yǔ)教師要以身作則，嚴(yán)于律己，提升師德修養(yǎng)。查看相關(guān)的資料、書(shū)籍，掌握相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)理論和切實(shí)可行的教學(xué)策略。二、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我綜合素質(zhì)要達(dá)到高中英語(yǔ)新課程改革的目標(biāo)，英語(yǔ)教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。尊重學(xué)生的主體地位是英語(yǔ)課程改革的關(guān)鍵，激發(fā)他們的主體意識(shí)，促進(jìn)他們合作精神，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要研究學(xué)生的差異，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要而教學(xué)，也就是說(shuō)因材施教，注重個(gè)體差異。教師的教學(xué)行為和方式在新課程改革中與傳統(tǒng)的教學(xué)行為和方式截然不同。在新課改教學(xué)中，其本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是一堂言，教學(xué)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)基本技能的培養(yǎng)，當(dāng)然對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與審美價(jià)值觀的培養(yǎng)也不例外，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提升。下面就在高中英語(yǔ)新課程改革不足一年的高一英語(yǔ)教學(xué)中談?wù)勔稽c(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和感受。當(dāng)然，教師是實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的關(guān)鍵，英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)也很重大，英語(yǔ)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己肩上的重?fù)?dān)及使命，同時(shí)也應(yīng)提升自我的英語(yǔ)綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】：高中英語(yǔ)新課改感受2003年，普通高中課程改革的帷幕已經(jīng)拉開(kāi)，2010年秋季甘肅省所有普通高中的高一年級(jí)都將進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，這是我省基礎(chǔ)教育史上的一件大事，是繼2001年義務(wù)教育階段階段進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)的又一重大改革工作。學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。第一篇：初探高中英語(yǔ)新課改感受初探高中英語(yǔ)新課改感受 【摘要】：普通高中課程改革和發(fā)展包括諸多方面的內(nèi)容，但其核心問(wèn)題是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。當(dāng)然，英語(yǔ)課堂教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師明確教學(xué)目標(biāo)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，滲透新課改理念，及時(shí)查找教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題是關(guān)鍵，是課改成功的基礎(chǔ)和保障。而此次改革重在體現(xiàn)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有這樣，才能在自己的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中取得新課改理念的推進(jìn)和突破。一、更新觀念，明確目標(biāo)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是高中英語(yǔ)新課程教學(xué)的關(guān)鍵。另外，教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)改變，和初中新課程改革一樣，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)由原來(lái)的注重知識(shí)的講解、傳授變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和意識(shí)，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)也使他們形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程。教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)過(guò)程中要重學(xué)生而不是重教師，學(xué)生要由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要研究教法，也要研究學(xué)法，這些方法都要以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為目的。因而在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己在課堂教學(xué)中的角色和地位。不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識(shí)與技能，加強(qiáng)與其他教師的溝通交流。正確理解與把握新課程理念，熟悉新教材，正確處理教材，合理拓展與取舍教材內(nèi)容。在教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，處事，待物，教師應(yīng)以高尚的品質(zhì)和自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，感化學(xué)生，最終讓他們學(xué)會(huì)做人，形成健康、積極向上和樂(lè)觀的生活態(tài)度。這一切的實(shí)現(xiàn)，教師終身學(xué)習(xí)的觀念必不可少，夯實(shí)自我綜合素質(zhì)是基礎(chǔ)，提升自我是關(guān)鍵。“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，不同的教師有不同的思維方式，有不同的創(chuàng)造意識(shí)，有不同解決問(wèn)題的能力。在新課改英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)提高，對(duì)促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效益等方面都具有十分重要的作用?？偠灾?，新課程改革旨在建立符合素質(zhì)教育的各個(gè)體系和要求，在高中英語(yǔ)新課程改革中，我們教師要樹(shù)立新型的教學(xué)觀和學(xué)生觀，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，不斷關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，營(yíng)造一種民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍和平臺(tái)，提高教學(xué)效益，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和后盾。這套教材新的表現(xiàn)形式是活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的內(nèi)容比較貼近現(xiàn)代社會(huì)的生活，有一些更接近于城市的孩子，比較接近于青少年學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面的世界知識(shí)，在內(nèi)容上比原先修訂的教材更新一些。在新課改形勢(shì)下就要求教師改變?cè)瓉?lái)講解語(yǔ)言知識(shí)，分析句法及培養(yǎng)解題技巧為中心的教學(xué)模式，以往的教學(xué)，教材成為教師講解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的范例。學(xué)生合上書(shū)本，只記得語(yǔ)法和詞匯。一．新教材的特色，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。，提高實(shí)踐能力。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生偏難。只要符合農(nóng)村中學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)且聽(tīng)力和口語(yǔ)較差。每一單元我們按以下課時(shí)劃分：Per