【正文】 動。例如：陳勝者，陽城人也，字涉；此則岳陽樓之大觀也。⑴判斷句。”（《韓愈短文兩篇》）4．表示動作、行為的目的，可譯作“為著”“為了”。如：梅花為寒氣所勒（《西湖游記二則》）3．表示動作、行為的替代，可譯為“替”“給”等。1．表示動作行為的對象，可譯作“向”“對”等。（《〈孟子〉二章》）為“為”作為 動詞有兩種基本用法，一是表判斷，一是表動作行為。（《魚我所欲也》）5．表原因，可譯為“由于”“因為”。4．用在形容詞之后，表示比較，一般可譯作“比”。如：①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）③每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）3．用在被動句中，介紹行為主動者，可譯為“被”。（《示兒》）于介詞“于”的主要用法有：1．表示動作發(fā)生的處所、時間，譯作“在”“從”。（《岳陽樓記》）（三）作代詞，譯為“你、你的”。（《陳涉世家》）（二）作連詞，表示前后的銜接或轉(zhuǎn)折，可譯為“于是”。（《桃花源記》）4．用于判斷動中，相當(dāng)于“是”“就是”。（《陳涉世家》）3．表示出人意料，譯作“竟”“竟然”。（《〈世說新語〉》）2．表示動作在時間上的承接，譯作“就”。如：①斷其喉，盡其肉，乃去。有三種情況。（《醉翁亭記》）3．用于句尾，常與“如”“若”連用，構(gòu)成“如?? 然”“若??然”格式，相當(dāng)于“??的樣子”“好像??似的”。如：雜然相許（《愚公移山》）2．用于詞尾，譯作“??的樣子”。如：①然足下卜之鬼乎（《陳涉世家》）②然志猶未已。如：①父利其然也（《傷仲永》）②謂為信然。如： ①雖千里弗敢易也，豈止五百里哉（《唐雎不辱使命》）②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）2．表示轉(zhuǎn)折，可譯為“雖然”。如：①不復(fù)出焉（《桃花源記》）②寒暑易節(jié)，始一反焉（《愚公移山》）③夫大國，難測也，懼有伏焉（《曹判論戰(zhàn)》）雖連詞“雖”在文言文中主要有兩種用法。如：肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》）3．代詞，相當(dāng)于“之”。（《〈世說新語〉三則》）焉1．疑問代詞，可譯為“哪里”。如： ①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（《出師表》）②以傷先帝之明（《出師表》）（三）“以”還可作動詞（屬于實詞）用，可譯為“認(rèn)為”。①策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）②以殘年余力，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》）③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利（《〈孟子〉二章》）3．表示動作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。如：①不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）②是以先帝簡拔以遺陛下（前一個“以”表原因，后一個“以”表目的。如：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專爾。③安陵君其許寡人！其：可譯為“可要”。如： ①其一犬坐于前（《狼》）（二）副詞放在句首或句中，表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。如：①擇其善者而從之，其不善者而改之（《〈論語〉十則》）②人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）③屠大署，恐前后受其敵（《狼》）2．指示代詞，可譯為“那”、“那個”、“那些”、“那里”。如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）②學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎（《（論語）十則》5．修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。后一個“而”字表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。《得道多助，失道寡助》3．轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。如：①尉劍挺，廣起，奪而殺尉（《陳涉世家》）②環(huán)而攻之而不勝。（《隆中對》）而主要作連詞用，可以表示以下關(guān)系：l．并列關(guān)系，一般不譯，有時可譯為“又”。（《唐雎不辱使命》）（二）語氣助詞，用在主語之后表示停頓，謂語部分一般用“也”字結(jié)尾，起判斷作用。如：吾欲之南海，何如？（《為學(xué)》）者（一）結(jié)構(gòu)助詞，譯作“??的”“??的人”“??的事物”“??的情況”“??的原因”等，相當(dāng)于名詞性短語。如：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。如： ①公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③悵恨久之（《陳涉世家》）4．結(jié)構(gòu)助詞，是賓語提前的標(biāo)志。（《愛蓮說》）3．音節(jié)助詞。如：①臣以王吏之攻宋也，為與此同類。（《岳陽樓記》）②小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）（二）助詞1．結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯。（《曹劌論戰(zhàn)》）②陳勝佐之，并殺兩尉。代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”、“它（它們）”。例如：不恥（認(rèn)為??可恥）下問，漁人甚異（認(rèn)為??奇異）之。例如：苦（使??苦惱）其心志，勞（使??勞累）其筋骨。西（向西）行百二十步。⑤名詞作狀語。④形容詞活用為名詞。例如：爾敢輕吾射（射箭的本領(lǐng)）。例如：親（親近）賢臣，遠(yuǎn)（疏遠(yuǎn)）小人。例如：一狼洞（打洞）中；一鼓（擊鼓）作氣。初中階段雖不要求掌握這些名詞術(shù)語，但在具體的學(xué)習(xí)中卻經(jīng)常碰到，所以我們應(yīng)該有一個簡單的了解。⑷詞類活用：文言里，有些詞可以按照一定的語言習(xí)慣，改變它的基本功能，充當(dāng)別的一類詞，這就是詞類活用。②養(yǎng)成平時多積累，多整理的習(xí)慣。在一個句子里，我們怎樣確定一個詞的具體意義呢？①養(yǎng)成“詞不離句，句不離篇”的習(xí)慣。⑦那時：時先主屯新野。⑤時運：是不利兮騅不逝。②時候、時間、時辰：明月何時照我還？ ③時代：時移而治不易者亂。一般地說，一詞多義的各個義項之間都有一定的聯(lián)系。例如“卑鄙”，古代“卑”指地位低，“鄙”指見識淺；現(xiàn)代漢語里是一個詞，指“品質(zhì)惡劣，不道德”。例如“池”，古代常跟“城”連用，專指“護(hù)城河”；現(xiàn)代漢語里則只指“池塘”。在現(xiàn)代漢語里，“江”“河”則泛指一般江河水流。①詞義擴(kuò)大。⑵古今異義：隨著社會的不斷向前發(fā)展，有相當(dāng)數(shù)量的詞語古今意義發(fā)生了變化，這給閱讀帶來了障礙和困難，為此我們也必須有一個簡單的了解。初中階段實際上把古今字和異體字都當(dāng)作了同通假字，對于這個問題，沒有必要進(jìn)行深究。②憑借字形，求得本字。辨析通假字可以從以下兩個方面進(jìn)行：①依據(jù)字音，求得本字。③寒暑易節(jié)，始一反（同“返”）焉。例如：①滿坐（同“座”）寂然，無敢嘩者。⑴通假字：通假是通用、借用的意思。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一 / 犬坐于前。（《活板》）而 / 山不加增（《愚公移山》）然則 / 何時而樂耶（《岳陽樓記》）故 / 自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）是故 / 明君貴五谷而賤金玉（《論貴粟疏》）（五）、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏初中階段所選文言文中有一個很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。（《扁鵲見蔡恒公》）（四）、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏 若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：鵬之 / 徙于南冥也，水擊三千里。），往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓，如：蓋 / 一歲之犯死者 / 二焉（《捕蛇者說》）夫 / 環(huán)而攻之 / 而不勝（《得道多助失道寡助》）（三）、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏 文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。第一篇：初中語文中考專題文言文詩歌復(fù)習(xí)初中語文中考專題復(fù)習(xí)—文言文閱讀指導(dǎo)目標(biāo)；；；；；。方法（一）、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏 一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。如：予 / 嘗求 / 仁人之心（《岳陽樓記》）率 / 妻子 / 邑人 / 來此絕境（《桃花源記》）（二）、根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏 有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“ f 其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之后”，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。（《莊子 逍遙游》）醫(yī)之 / 好治不病 / 以為功。如：若 / 止印三二本，未為簡易。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。其實，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。古漢字通假的主要特點是借音同或音近的字來代替本字。②便要（同“邀”）還家，設(shè)酒殺雞作食。④政通人和，百廢具（同“俱”）興。例如在《陳涉世家》中“為天下唱，宜多應(yīng)者”一句中的“唱”字，用它的本義和引申義都解釋不通，但從音同和音近方面方面去尋找本字，找到“倡”字就講通了。例如在《陳涉世家》中“將軍身被堅執(zhí)銳”一句中的“被”字，用它的本義和引申義都解釋不通，但從字形相似和相近方面去尋找本字，找到“披”字就講通了。考試中一般從三個角度進(jìn)行，找出句中的通假字、寫出它的讀音、指出它的意義。古今異義主要表現(xiàn)在以下三個方面。例如“江”，古代專指“長江”；“河”古代專指“黃河”。②詞義縮小。③詞義轉(zhuǎn)移。⑶一詞多義：在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個詞，在這個句子里是一個意義，在那個句子里又是一個意義。例如：時①季節(jié)，指春夏秋冬：四時之景不同，而樂亦無窮也。④時機(jī)、機(jī)會：機(jī)不可失，時不再來。⑥按時：學(xué)而時習(xí)之。⑧時常、經(jīng)常：凍風(fēng)時作。聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，不斷增強(qiáng)閱讀文言文的能力。好記性不如爛筆頭，在平時的學(xué)習(xí)中，把學(xué)過的詞語進(jìn)行整理，分門別類加以歸納整理。如名詞、形容詞可以活用為動詞；動詞、形容詞可以活用為名詞；使動用法、意動用法以及名詞作狀語等。下面舉幾個常見的句子：①名詞活用為動詞。②形容詞活用為動詞。③動詞活用為名詞。懼有伏（伏兵）焉。例如：將軍身被堅（堅固的鎧甲）執(zhí)銳（銳利的武器）。例如：其一犬（像狗一樣）坐于前。⑥使動用法。⑦意動用法。 之（一）代詞作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。（《陳涉世家》）③ 肉食者謀之。如：①予嘗求古仁人之心。（《曹劌論戰(zhàn)》）2．結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。（《公輸》）②于獨愛蓮之出淤泥而不染。用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不翻譯。如：①何陋之有？（《陋室銘》）②宋何罪之有？（《公輸》）5．結(jié)構(gòu)助詞，是定語后置的標(biāo)志。（《岳陽樓記》）（三）作動詞，可譯為“到”、“往”。如： ①遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤（《愚公移山》）②若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞（《出師表》）③而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。如：①北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）②諸葛孔明者，臥龍也。如：①溫故而知新，可以為師矣 《（論語）十則》）②中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）2．承接關(guān)系，可譯作“就”“接著”，或不譯。前一個“而”就表示承接關(guān)系。如：①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖??可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）②欲信大義于天下，而智術(shù)淺短（《隆中對》）③環(huán)而攻之而不勝?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》4．遞進(jìn)關(guān)系，譯作“而且”“并且”或不譯。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）其（一）代詞1．作第三人稱代詞，可譯作“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。如：①其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）②復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。①其如土石何？（《愚公移山》）②其真無馬邪？其真不知馬也（《 馬說》）前一個“其”可譯作“難道”，后一個“其”可譯為“恐怕”。（《唐雎不辱使命》）（三）連詞，表示假設(shè)，可譯為“如果”。（《送東陽馬生序》）以（一）介詞1．介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為”“由于”。）（《出師表》）③扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（《陳涉世家》）2．介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依*”等。如：①屠懼，投以骨（《狼》）②遂許先帝以驅(qū)馳（《出師表》）（二）連詞1．表示目的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語里的“來”如：①意將隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遺德（《出師表》）③屬予作文以記之（《岳陽樓記》）2．表示結(jié)果，可譯作“以至”‘“因而”。如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》）②魏武將見匈奴使，自以形陋。如：且焉置土石（《愚公移山》）2．句末疑問語氣助詞，可譯為“呢”。如：忽啼求之，父異焉（《傷仲永》）4．兼詞，用于動詞、形容詞之后，即兼有介詞和代詞的作用，相當(dāng)于“從這里”“在那里”。1．表示假設(shè)，可譯為“即使”。如：故余雖愚，卒獲有所聞（《送東陽馬生序》）然（一）代詞，起指示作用，譯作“這樣”“如此”。（《隆中對》）（二）連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“然而”“但是”等。（《隆中對》）（三）語氣助詞，分三種情況：1．用在形容詞之后，作為詞尾，譯作“??地”。如：望之蔚然而深秀者。如：其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）乃（一）作副詞。1．表示動作在時間上的承接，譯作“才”。（《狼》）②太丘舍去，去后乃至。如：乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。如：當(dāng)立者乃公子扶蘇。如：乃重修岳陽樓。如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）②子墨子聞之，起于魯（《公輸》）2．表示動作的對象，譯作“向”“對”“同”“給”“到”等。如：“受制于人”的“于”。如：使人之所惡莫甚于死。如：生于憂患，死于安樂。這里只介紹“為”作為介詞的用法。如： ①不足為外人道也（《桃花源記》）②此人——為具言所聞（《桃花源記》）2．表示被動，譯作“被”。如：為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣。如：為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與（《魚我所欲也》）5．表動作、行為的時間，可譯為“當(dāng)”“等到”，如：為其來也，臣請縛一人過王而行（《晏子故事兩篇》）