【正文】 析比較，從而選出符合題目要求的答案?！军c評】⑴本題考查理解詩歌內容和賞析詩歌的能力。同時疊詞的運用也為詩歌增添了音韻美。 （2）結合頷聯(lián)內容分析，這兩句話的意思是：雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯暗鳥兒飛得遲緩。 【答案】 （1）B,C（2）“漠漠”、“冥冥”生動形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時也為詩歌增添了音韻美。從情感表達看，尾聯(lián)采用間接抒情的方式，把別淚和江面的雨絲交融在一起，委婉地表達出了內心的憂傷。從全詩意境看，經過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，并與詩人的情懷交織起來，營造了一望無際、豁然開朗的意境。整個畫面富有立體感。C.從景物狀態(tài)看，動與靜相結合。本詩通過寫“雨”“江”“帆”“鳥”“樹”等景物，抒發(fā)了離別傷感之情和對家鄉(xiāng)的思念之情。 ） A.⑧散絲：雨絲。⑦含滋：濕潤，帶著水汽。⑤海門：長江入海處，在今江蘇省海門市。③建業(yè)：今江蘇南京。這是唐代詩人韋應物送別好友李胄時寫的一首送別詩。【注】①賦得：分題賦詩。海門⑤深不見，浦⑥樹遠含滋⑦。 賦得暮雨送李胄①韋應物楚江②微雨里，建業(yè)③暮鐘時④。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 故答案為：⑴A；⑵B【點評】⑴本題考查理解古詩內容及思想感情的能力。這里應該是用景物烘托了詩人悲涼情緒。 （2）ACD賞析正確?！疽摇课猜?lián)“塵埃污”和“清泉漾白沙”形成鮮明的對比，表現(xiàn)了行人對烏煙瘴氣之官場的厭惡以及回歸自然的喜悅之情【甲】詩流流露出傷春之感與家國之悲?！炯住吭姟暗劐碾y招自古魂”表達的心境與陳子昂《登幽州臺歌》所表達的心境有相通之處?！疽摇吭姟按猴L應怪在天涯”運用了擬人的修辭手法，含蓄風趣?！炯住吭娛褂谩凹殹薄案　薄皠e”“斷”“孤”等詞語描寫景物，反襯詩人悲涼情緒?！炯住吭娙跀⑹?、寫景、抒情為一體，情感沉摯動人；【乙】詩重在寫景，情寓景中。（2）下列對兩首詩的賞析不正確的一項是（ D.C.B.） A.野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。夜來過嶺忽聞雨，今日滿溪俱是花。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。5．閱讀下面兩首詩，完成小題。 故答案為：C【點評】本題考查對詩歌內容的理解和賞析?！俺酥蹓羧者叀笔且昧艘烈鼔粢娮约撼舜涍^日月之旁，不久受到國君重用的典故。末尾兩句是全詩的最強音，表現(xiàn)詩人擺脫苦悶，相信理想終會實現(xiàn)的樂觀與自信?！伴e來”兩句連用兩個歷史典故，表現(xiàn)詩人對乘舟垂釣悠閑生活的渴望、向往。“欲渡”兩句運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)詩人想有所作為但事與愿違，志向難以實現(xiàn)的矛盾、痛苦的心情。開頭兩句描繪了隆重而豐盛的宴會場面，反襯詩人悲憤、失望的情緒。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。） 行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。答題時三方面缺一不可。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”?！军c評】⑴本題考查把握詩歌意境的能力。 故答案為：⑴ 清幽恬靜； ⑵ 尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。而王維《竹里館》描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。 【解析】【分析】（1）“高鶴”“閑云”是閑適、恬靜的意象，“野山”“秀竹”是清凈，幽靜的意象，對這幾個意象綜合分析，可知作者用這幾個意象營造了閑適、恬靜的意境。 【答案】 （1）清幽恬靜（2）尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。營造了________的氛圍。②唯應：只有。泛泛誰為侶，唯應②共月還。真性憐高鶴，無名羨野山。3．閱讀下面這首古詩，完成小題。 ⑵本題考查關鍵詩句的賞析能力。解答時結合詩句及注釋進行理解分析即可。 ⑵人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游去吧！這兩句反映了詩人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個逍遙的新世界去。據(jù)此理解作答。 （2）詩句“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”敘寫了李白總是陷于“不稱意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。④⑤兩項是錯誤的，其它三項正確。這結論當然不免有些消極，甚至包含著逃避現(xiàn)實的成分。⑤句，從詩歌最后的四句詩來看，“抽刀”二句，也在抒寫強烈苦悶的同時表現(xiàn)出倔強的性格。 【解析】【分析】（1）④句，“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”運用的是浪漫主義手法，不是現(xiàn)實主義手法?！? 【答案】 （1）①正確；②正確；③正確；④錯誤；⑤錯誤。⑤最后四句詩人從痛苦中解脫出來，回到現(xiàn)實，豁達樂觀，意境高遠。③“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”一句，語言豪放自然，音律和諧統(tǒng)一，是詩中最精彩的一句，深刻地表現(xiàn)了詩人理想與現(xiàn)實之間不可調和矛盾的心情，也是千百年來描繪愁緒的名言。 ①這首詩的一，二兩句直接抒寫了詩人郁積的煩憂和苦悶，表現(xiàn)了詩人長期以來政治上遭受挫折，理想和現(xiàn)實的矛盾長期糾纏在詩人心頭，使他難以解脫。③叔云：李白的叔叔李云?！咀ⅰ竣僦x朓樓又名北樓、謝公樓，在陵陽山上。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 宣州謝朓樓①餞別校書②叔云③（唐）李白棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。 ⑵考生在平時要熟知詩歌的每個要點，以及每種題型的答題模式。 ⑵景抒情（寓情于景或以樂景寫哀情）；無家客。以月色鋪設情境，則無一處不孤寂愁苦，顯示出輕巧和淡靜。作者住在山中的野寺里，孤獨一人，對月思鄉(xiāng)，感慨身世浮沉。這一聯(lián)的描寫除了用云氣暗喻作者羈旅生活的特點，也是以樂景寫哀情的重重一筆，妙不可言。但比起首聯(lián)，卻寫出了水氣的自然飄動的動態(tài)之美。 運用比喻， 寫月光照耀下的溪上水氣如云樣潔白，飄飄漾漾，散流在寺前。 【答案】 （1）比喻，詩人將白色的水汽比喻成云，不僅體現(xiàn)了水汽潔白的色彩美，同時也突出了水汽如云一般縹緲輕盈的動態(tài)美。 （2）這首詩主要運用了________的寫作手法。誰見無家客，山中獨不眠。煙色如云白，流來野寺前。初中中考 語文詩歌鑒賞+文言文閱讀(1)一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀下面詩歌，完成小題。 山寺夜起（清）江浸月升巖石巔，下照一溪煙。開門惜夜景，矯首看霜天。（1）“煙色如云白，流來野寺前”，該句使用了什么修辭手法？有何妙處？請結合詩句分析。詩人“夜起”的緣由有二：憐惜眼前景，身為“________”（用文中詞句填寫）。（2）借景抒情（寓情于景或以樂景寫哀情）；無家客 【解析】【分析】⑴ 句意是：那煙的顏色像云那樣白，溪水潺潺流到了這荒野里的寺廟前。表面看起來，這不過是自然現(xiàn)象，并無妙處可言。而且，潔白的水氣飄渺輕盈、流落無定，不禁讓作者聯(lián)想到自己漂泊無依的生活。 ⑵ 這是一首描寫羈旅行愁的詩作，當時作者遭遇離亂，漂泊他鄉(xiāng)，心情孤獨愁苦。 整首詩借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物來描寫孤獨凄涼的身世之慨，以樂景寫哀情，更見其哀。 故答案為：⑴比喻，詩人將白色的水汽比喻成云，不僅體現(xiàn)了水汽潔白的色彩美，同時也突出了水汽如云一般縹緲輕盈的動態(tài)美。【點評】⑴考生要準確理解詩歌的內容，準確把握詩人的情感，注意對重點詩句的賞析，在賞析時一定要結合詩句內容進行分析。2．閱讀下面一首唐詩，完成小題。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。②校書：官名，即校書郎。（1）以下對這首詩的理解和鑒賞，判斷正誤。②第三、四句是個轉折，從極度苦悶突然進入遼闊開朗的境界，點出在樓上餞別的主題，展示出詩人豪邁寬廣的襟懷。④“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”進一步渲染了長空萬里的秋雁激發(fā)起來的壯思逸興，用現(xiàn)實主義手法，把詩人的性格和昂揚豪邁之氣表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）簡要賞析“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。（2）人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游去吧！這兩句反映了詩人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個逍遙的新世界去。理解錯誤?！叭松谑啦环Q意，明朝散發(fā)弄扁舟”寫出了李白的進步理想與黑暗現(xiàn)實的矛盾，在當時歷史條件下，是無法解決的，因此，他總是陷于“不稱意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。所以⑤句中的“詩人從痛苦中解脫出來”顯然不準確。按要求填寫作答。抒發(fā)了詩人懷才不遇，壯志難伸抑郁之情，也表達了作者對黑暗社會的強烈不滿和對光明世界的執(zhí)著追求。 故答案為：⑴①正確；②正確；③正確；④錯誤；⑤錯誤?！军c評】⑴本題考查詩歌的理解和鑒賞的能力。大多都是關于詩歌內容、情感、主題和手法的分析。解答時從“內容+手法+情感”進行全面分析即可。 西溪獨泛（唐）皎然道情何所寄，素舸①漫流間。經寒叢竹秀，入靜片云閑?！咀ⅰ竣偎兀翰患友b飾的船。（1）作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物。 （2）本詩尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。 （2）結合詩歌內容理解詩人的感情，詩人非常喜歡欣賞大自然的景色，他獨自一人一邊在西溪泛舟，一邊欣賞周圍的景色，水邊的悠閑的白鶴、兩邊秀麗清幽的山景、青翠的竹林、天上閑適的白云，這一切都讓深深地吸引了詩人，他完全沉浸在這優(yōu)美的景色之中，不知不覺月亮都出來了，詩人還舍不得離開，因此這首詩的尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。因此這兩首詩表達的感情非常相似。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、境、情三個方面。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。4．對這首詩理解不恰當?shù)囊豁検牵?停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。A.B.C.D.【答案】 C 【解析】【分析】C項有誤，“垂釣碧溪上”是引用了姜太公渭水河邊垂釣，遇周文王，被重用的典故。借用這兩個典故是為了表明作者雖遭權貴的排擠，但對從政仍有所期待，仍希望有一天會被朝廷起用，為國家做出一番事業(yè)。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 【甲】春盡（唐）韓偓惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂?！疽摇看罕M（宋）鄭獬春盡行人未到家，春風應怪在天涯。前樹未回疑路斷，后山才轉便云遮。（1）下列對兩首詩的內容理解不正確的項是（ 兩首詩都描繪了暮春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景，流露出傷春之感與家國之悲。【甲】詩首聯(lián)寫詩人因借春而連喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)?！疽摇吭婎i聯(lián)描繪了山回路轉、氣象萬千的景象。【甲】詩尾聯(lián)寫詩人愧對流鶯清晨到西園的厚意，【乙】詩尾聯(lián)寫詩人喜于山間怡人之景。） A.B.C.D.【答案】 （1）A（2）B 【解析】【分析】（1）A錯在“流露出傷春之感與家國之悲”BCD理解正確。B錯在“反襯了詩人的悲涼情緒”。故選B。理解詩句內容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。 ⑵本題考查賞析詩歌語言的能力。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。6．閱讀詩歌，回答問題。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。相送情無限，沾襟比散絲⑧。這里分得的題目是“暮雨”，故稱“賦得暮雨”。②楚江：指長江。④暮鐘時：敲暮鐘的時候。⑥浦：近岸的水面。滋，潤澤。（1）下面對本詩的理解或賞析正確的兩項是（古詩常借助景物來抒發(fā)情感。B.例如頷聯(lián)中帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來。畫面設置看，帆行江上，鳥飛空中，背景空闊；海門深，浦樹遠，背景深遠。D.E.（2）請賞析頷聯(lián)“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”中劃線疊詞的表達效果。 【解析】【分析】（1）A錯在“對家鄉(xiāng)的思念之情”，從題目及尾聯(lián)來看，這是一首送別詩；BC正確；D錯在“營造了一望無際、豁然開朗的意境”， 從全詩意境看，經過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，并與詩人的情懷交織起來，營造的是濃重的陰沉壓抑的氛圍；E從“ 沾襟比散絲 ”可以看出，尾聯(lián)是直接抒發(fā)內心的憂傷這兩個疊詞生動形象地展現(xiàn)了細雨濕帆，帆濕而重，飛鳥入雨，振翅不速的景象，從而使感情更加纏綿濃重。 故答案為：⑴ B C； ⑵ “漠漠”、“冥冥”生動形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時也為詩歌增添了音韻美。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥?⑵此題考查鑒賞古詩經典詞句的能力。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。 【甲】左遷至藍關示侄孫湘（唐）韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。知汝遠來應