【正文】 和反對下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，女教師憤然辭職，學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。 3．2002年2月，美國一所中學(xué)28名學(xué)生在完成一項(xiàng)生物課作業(yè)時(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判28名學(xué)生生物課得零分。 其三,教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。218。⑶啟示：218。218。 參考答案：218。 ⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？ 218。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。 ②教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強(qiáng)法律意識(shí)，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運(yùn)用法律武器，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和自己的合法權(quán)利。 ①教師要模范遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，堅(jiān)持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求。218。218。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”⑴班主任的做法對不對？為什么？ ⑵今后在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？218。現(xiàn)在，我來到北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)工作，負(fù)責(zé)協(xié)助書記開展黨建，并負(fù)責(zé)學(xué)校的信息宣傳工作，這是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任，我要在開展好師德宣傳教育工作的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，勤勤懇懇為人，踏踏實(shí)實(shí)做事，努力做一名敬業(yè)愛生的模范和師格的先鋒。要求教師熱愛學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是作為一名書記，更應(yīng)做熱愛學(xué)生的典范。（3）對照反思：出于對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)和一個(gè)教育工作者的事業(yè)心和責(zé)任感，我經(jīng)常在放學(xué)時(shí)組織學(xué)生有順序的下樓，避免了因擁擠而可能造成的事故，是高尚師德的一種表現(xiàn)。但是由于頭腦不冷靜，對個(gè)別學(xué)生實(shí)施了體罰，雖然該生很誠懇地接受了批評，也一再表示決不再犯，而且要監(jiān)督其他同學(xué)不搞此類的破壞性行為，可我畢竟在一定程度上有悖于師德的要求。如果樓梯口沒有燈光，學(xué)生放學(xué)時(shí)人比較擁擠，是容易出安全事故的。分析與反思（1）原因分析：為了全體學(xué)生的安全著想，基于對全體學(xué)生的愛護(hù)而對某一學(xué)生實(shí)施了體罰。我走上前去，看準(zhǔn)了人上去就是一腳，狠狠地踹在屁股上。事例過程：一天下午放學(xué)，很多學(xué)生擁在一個(gè)樓梯口下樓。由于冬季天黑較早，下午學(xué)生放學(xué)時(shí)走廊里需要開燈。由于從事了十幾年的教育工作，走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，負(fù)責(zé)師生的思想教育工作。上學(xué)后很快和同學(xué)們?nèi)诤显谝黄?，學(xué)習(xí)成績也趕上來了。我主持召開了班委會(huì)，讓班長負(fù)責(zé)安排幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)經(jīng)常接觸他，下課時(shí)叫他一起出去活動(dòng)。我猜想，他一定是在小學(xué)時(shí)因特殊情況留過級，年齡偏大產(chǎn)生了自卑感。班里有一名男生已經(jīng)是16周歲了，個(gè)子很高，有170多公分。我們教育學(xué)生不但內(nèi)心深處要裝滿師生情，而且要體現(xiàn)在自己的情態(tài)上，要有親和感人的形象，要有心平氣和的態(tài)度，要用親切感人的語言和一點(diǎn)一滴的行動(dòng)，將自己的愛心傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在師愛的包容下健康的成長。學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。應(yīng)當(dāng)以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。熱愛學(xué)生是師德教育的核心，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。（3）對照反思事隔多年，我忘記了這個(gè)學(xué)生的名字，但當(dāng)時(shí)他的表情還深深地印在我的腦海里，因?yàn)樗o了我震撼。其次，“親其師，信其道”才能“樂其道”，本來他對學(xué)習(xí)的興趣就不濃，這一下就徹底地放棄學(xué)習(xí)（或者說是我所教學(xué)科的學(xué)習(xí)），對他一生的影響是巨大的。這是一個(gè)失敗的教育行為，首先是由于自己的不冷靜，出言不遜，侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。再次是缺乏理性，不能理智的思考和處理問題。分析與反思（1）原因分析：首先，是對學(xué)生尤其是對經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生缺乏愛心，不能從關(guān)心、愛護(hù)的角度去教育學(xué)生，去面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生。事例過程：有一次，他在我的課堂上搞小動(dòng)作，我警告他了兩次，他仍然我行我素，我很生氣，叫起他來提問，他回答的一塌糊涂，我張嘴說到：“難道你身體有殘疾，思想也還有殘疾嗎？自己不學(xué)習(xí)還給別人搗亂??”他很氣憤，沒等我說完就站起身來拄著拐杖走出了教室。班里有一名男生腿有殘疾，每天拄著拐杖上學(xué)，很讓大家同情。案例一：背景情況分析：1984年7月，我?guī)煼懂厴I(yè)分配到黑龍江省漠河縣第一中學(xué)工作，擔(dān)任初一4班的數(shù)學(xué)教學(xué)和初一3班的班主任工作。師格》，使我對師德有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。第一篇：關(guān)于師德案例的正面分析通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)敬業(yè)愛生反思自己從教20年的經(jīng)歷，感覺有很多事情的做法與師德的要求有悖，現(xiàn)回憶幾個(gè)較典型的事情作為案例進(jìn)行分析。當(dāng)時(shí)，我有很高的工作熱情，但缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，批評教育學(xué)生不注意方式方法，有時(shí)傷害了學(xué)生的自尊心。但是他學(xué)習(xí)較差，上課還經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，多次教育未見明顯效果。從此以后，這個(gè)學(xué)生雖然上課不搗亂了，但也不聽課，趴在桌子上睡覺。其次是缺乏經(jīng)驗(yàn)，方法簡單粗暴。（2）措施與效果分析：任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。也許他會(huì)一輩子記住我這句話的。如果我當(dāng)時(shí)能夠很冷靜的去面對，先說上一句鼓勵(lì)的語言，下課后再通過與他本人談話和同學(xué)的側(cè)面了解掌握他的有關(guān)情況，然后在平等、民主、和諧的氣氛中有針對性地做他的思想工作，在師生之間架起一座溝通的橋梁，讓他感覺到老師是可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)，就會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。魯迅先生說過“教育是根植與愛的”，教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。愛是教師美麗的語言，教師應(yīng)有一顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。一個(gè)具有高尚人格的老師，就要你的人格魅力去體現(xiàn)一個(gè)教師的價(jià)值。尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。三年以后，我又接了一個(gè)初一新班。通過我多次觀察，他坐在班級的后邊，一上課就發(fā)呆，下課后也很少和同學(xué)們在一起活動(dòng)，總是沉默寡言。通過幾次談話和家訪，證實(shí)了我的判斷。有一次，他生病了，我便買了水果帶領(lǐng)班級干部一起去看他，使他很受感動(dòng)。案例二：背景情況分析：2001年，我在黑龍江省漠河縣第三中學(xué)擔(dān)任黨支部副書記。工作上有了一些理性，但偶爾也存在不冷靜，工作方法簡單粗暴的情況。我的辦公室離學(xué)生教室較近，再加上責(zé)任心較強(qiáng)，就經(jīng)常在放學(xué)時(shí)站在樓梯附近照看著學(xué)生下樓。有一個(gè)學(xué)生惡作劇，把樓梯附近的電燈開關(guān)“咔吧、咔吧”的按著玩，致使走廊和樓梯的燈光忽明忽暗，給下樓的學(xué)生帶來極大不便。經(jīng)過批評教育，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，而我卻因?yàn)樘吡藢W(xué)生感到遺憾。（2）措施與效果分析：個(gè)別學(xué)生的行為是出于好玩和惡作劇，并不是故意破壞，但是具有破壞性。我及時(shí)采取措施，制止了個(gè)別學(xué)生的破壞性行為，使學(xué)生安全的下樓。倘若這個(gè)學(xué)生屁股上有殘疾，或者是有其它什么問題，就可能因?yàn)槲疫@一腳造成傷害，其后果是不堪設(shè)想的。目標(biāo)是正確的，愿望是美好的，但做法是錯(cuò)誤的。在當(dāng)時(shí)的情況下，先厲聲制止他的行為，讓他站在我辦公室門口，等大部分學(xué)生下樓后我再回來進(jìn)行批評教育，也會(huì)收到很好的教育效果。第二篇：師德案例分析師德案例分析作者:翁錫萬 編輯日期:2010519 12:06:42 點(diǎn)擊數(shù): 8031．一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。 ⑴班主任的做法是不對的。 ⑵分析：該班主任對于“班級里學(xué)生丟10元錢”事件，采取了學(xué)生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。 ⑶在教育教學(xué)工作中應(yīng)該做到：218。218。2．記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。我大聲說：“，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。這事兒使我陷入深思。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來??這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的