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“案例分析”應重在分析——關(guān)于搞好“案例分析”的若干想法(全文)-展示頁

2025-04-15 00:27本頁面
  

【正文】 小學生被要求解決如下的問題(憑記憶復述,因此不很準確):?一個抽屜中放有80個紅色的小球,70個白色的小球,60個黑色的小球,50個蘭色的小球.小球的外形完全相同.一個小孩在看不見的情況下從抽屜中隨意取出一些小球,問他至少要從中取出多少個才能保證其中一定有10對顏色相同的小球.?盡管這一問題有一定的難度,但是,這三個學生通過積極探索,包括相互合作,最終成功地解決了這一問題.從而,這就清楚地表明了學生中的確存在有巨大的潛能.?但是,從教學的角度看,我們在此又可引出什么樣的結(jié)論呢?特別是,在充分承認學生具有創(chuàng)造性才能的同時,教師在此又應發(fā)揮什么樣的作用呢??具體地說,筆者以為,在上述的解題過程中教師應當發(fā)揮積極的啟發(fā)或引導作用,包括在學生遇到困難時通過給予適當?shù)膯⑹疽詭椭鷮W生克服困難,以及在學生成功地解決了問題以后幫助學生做出必要的總結(jié),從而使之從不自覺的行為上升為自覺的行為,特別是在思維方法上更能有所收獲.?例如,上述問題的求解事實上包括了兩個關(guān)鍵點:一是以5作為考慮的基本單位,二是應當考慮每次配對后的余數(shù)——只需要把這兩者很好地結(jié)合起來,我們就可成功地解決上述問題.?由錄像可以看出,這三個學生事實上就是依據(jù)這樣的方法解決問題的.但是,在此要強調(diào)的是,盡管學生通過主動探索成功地解決了這一問題,但這并不意味著他們對其中的關(guān)鍵點已經(jīng)有了清楚的認識,因此,這就應當被看成教師
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