【正文】 arah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。(2)教師說：“Now lets read the dialogue and find out how Sarah goes to the parkCan you draw the route on your paper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡單畫出Sarah的路線。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動作的先后順序。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets read(1)“最佳路線”活動 教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠，家附近有個地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。四、教學(xué)過程1．熱身(Warmup)教師放c Lets sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。2．教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。二、教學(xué)重、難點1．本課時的教學(xué)重點是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)。(Consolidation and extension)(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。(5)聽錄音，跟讀。(3)Group work T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r格，如：l yuan，7 yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“How do you go to school? I go to school by?”(2)Lets try3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school? listen．”學(xué)生聽后模擬Sarah來回答問題。四、教學(xué)過程1．熱身(Warmup)T: “Good morning!How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Lets chant部分的歌謠。2．教師準(zhǔn)備本單元A Lets learn部分的單詞卡片。二、教學(xué)重、難點1．本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school? Usually Sometimes I go by?2．本課時的教學(xué)難點是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to schoolon foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正確運用。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。如有學(xué)生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。然后學(xué)生兩人結(jié)對進行句型操練，一人問“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane／spaceship．”4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn部分的內(nèi)容。(2)看短語貼卡片游戲，教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by...”(3)“快速反應(yīng)”游戲教師說出某個短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子，如：I go to school by bike．(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets learn(1)教師做動作，自問自答：“How do I go to school? I go to schoolby bike．”并在黑板上寫下：by bike。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)Lets chant 教師放本課Lets chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳；唱到by Car／bike／bus／plane／train的時候，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。四、教學(xué)步驟： 1．熱身(Warmup)(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備Lets start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖 2．教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。5． 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／??”來替換 詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進行回答。Where is the??It’s near the we get there?Turn left at the 、能在具體情境中運用句型Whereisthe??和How can we get there?Turn leftright at the?問路并描述路線。能聽說人讀單詞和詞組：sciencemuseum,post office,bookstore,cinema,hospital等。第一篇：六年級上冊第一單元英語教案Unit 1 How can I get There? 單元教學(xué)目標(biāo)：能聽說讀寫句型。Where is the??It’s near the we get there?Turn left at the 、能在具體情境中運用句型Whereisthe??和How can we get there?Turn leftright at the?問路并描述路線。單元教學(xué)重難點：能聽說讀寫句型。教法：情景教學(xué)法學(xué)法：游戲法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、小黑板 總課時：6課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train，pep 2．能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。4．聽懂、會吟唱Lets chant的歌謠。二、教學(xué)重點、難點：本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和A Lets learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關(guān)鍵詞進行問答。3．教師準(zhǔn)備A Lets learn部分的單詞卡片。T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on usually go to school on 。引導(dǎo)學(xué)生看本課Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問題。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示Lets learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go to school by?”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。然后指著課本上的配圖問：“What can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“Its an underground railway in a city．It travels very fast．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進行單詞的拼讀競賽。(7)Lets play 教師請學(xué)生說一些地點，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教師鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點。學(xué)生多能說出：on footby bike，by subway。(2)學(xué)生做Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會單詞；(4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Lets sing部分的歌曲。2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus because its fast．3．能夠聽董Lets try的錄音內(nèi)容并選出正確選項。4．學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。3．教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查4．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標(biāo)志。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by?”師生會話直到班級里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。because its good exercise．Sometimes I go by bus，because its cheap．It costs l I go by taxi，because its fast，but its too expensive．It costs 1o yuan．教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：My home is near．Its fast．Its cheap．good exercise．?(4)Let’ read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。教師對學(xué)生人有疑問的地方講解。(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。2．能夠了解輔音，/p／，/b/，/t/，/d／與元音/i:/，/i/．了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：Crossway，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。2．本課時的教學(xué)難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機以及A Lets read，C Pronunciation和c Lets sing部分的錄音。3．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。可組織男女生各唱一遍，看誰好。教師讓學(xué)生分組活動，設(shè)計最佳上學(xué)路線，原則是省時方便。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺匯報。(3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，SarahCan go to Zhang Pengs home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教師板書first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達更為流暢。(5)教師放Lets read部分的錄音，學(xué)生跟讀。鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對該學(xué)生說：“Youve been to Harbin．Is it a nice city ?What can you see there? How do you go there?”問同組其他三名學(xué)生以上幾個問題。一人只有一次猜測機會，不對，大家再一起問：“How do you go there?”該學(xué)生回答。(2)Good to know 教師詢問學(xué)生課本上各個交通標(biāo)志的意思：“Whats the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。鼓勵學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進行交流.(3)學(xué)生聽錄音、跟讀對話。教學(xué)反思：第四課時一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。二、教學(xué)重、難點1．本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機、本課時的錄音帶及教學(xué)掛圖。3．學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。go”，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。(2)教師從歌謠中引出問題：“How d。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at we see lights in different colour