優(yōu)秀生培養(yǎng)制度-展示頁
2024-10-24 20:03本頁面
【正文】 通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。于是，我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。優(yōu)秀生有著較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力，根據(jù)這一特點(diǎn)，我常組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開展提高性的，多樣化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)和質(zhì)疑，使學(xué)生具有積極探究的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神。因此積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題，提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題，不但培養(yǎng)了學(xué)生積極探究的精神。后來 經(jīng)過我的心理疏導(dǎo)，并及時(shí)給以輔導(dǎo)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)后，該生又找回了學(xué)習(xí)的信心。如我在今上六年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，優(yōu)秀生對(duì)復(fù)雜的解決問題題目練習(xí)時(shí)，由于沒有掌握解決問題的方法，整天耷拉著腦袋，萎靡不振，也不像以前那樣活躍，回答問題不主動(dòng)，推推躲躲的。此時(shí)要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。所以，我在教學(xué)中對(duì)優(yōu)秀生采取了如下培養(yǎng)操作措施：一、充分保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性優(yōu)秀生的知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，在課堂上有較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓這些優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)中等生的學(xué)習(xí)。給每位尖子生制定階段性目標(biāo)。三、從班主任角度，定期交流、階段推進(jìn)每個(gè)月召開一次尖子生的座談會(huì)，集中收集尖子生反映的問題，方式可以為：班主任收集意見，然后安排時(shí)間與學(xué)生交流。消除短腿、整體提升各科任老師對(duì)自己所教班級(jí)尖子生的短腿進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地消除，以達(dá)到整體成績(jī)提升。定期給班主任匯報(bào)思想、學(xué)習(xí)（主要是這個(gè)寒假）二、從老師角度實(shí)時(shí)面批，分分必爭(zhēng)各科任老師堅(jiān)持對(duì)所教的尖子生平時(shí)的作業(yè)和考卷進(jìn)行實(shí)時(shí)面批。第二篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)高三、26班優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施一、從學(xué)生角度重視小測(cè)驗(yàn)、夯實(shí)基礎(chǔ)要求所有的尖子生平時(shí)小測(cè)一定要做到滿分，幫助他們每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)過關(guān)掌握。為培養(yǎng)尖子生自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間，通過教師必要的啟發(fā)誘導(dǎo)，填補(bǔ)空缺，引導(dǎo)學(xué)生在思考中掌握知識(shí)，在掌握知識(shí)中發(fā)展自己的思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生在自主的創(chuàng)造性活動(dòng)中，充分展開他們的思維。任課教師利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。第一篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)制度優(yōu)秀生培養(yǎng)制度課堂教學(xué)往往是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行，這容易導(dǎo)致一部分學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生“吃不飽”。為進(jìn)一步培養(yǎng)一批成績(jī)優(yōu)秀的尖子生，加強(qiáng)對(duì)尖子生的學(xué)法指導(dǎo)，提高尖子生的心理素質(zhì)，現(xiàn)制定培優(yōu)制度如下：每學(xué)期經(jīng)任課教師推薦，各班確定5名左右的學(xué)生。引導(dǎo)尖子生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，勇敢的進(jìn)行探索，在自主探索中獲得新知識(shí)，解決新問題，以日益提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們既要?jiǎng)?chuàng)造性地教，又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，真正提高尖子生的語文綜合素質(zhì)。精心設(shè)計(jì)學(xué)生形成理性認(rèn)識(shí)的練習(xí)題，通過“開放性”練習(xí)，更有效地面向全體學(xué)生，實(shí)行全方位、多角度的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生多層次的發(fā)展。增強(qiáng)成功感，以點(diǎn)帶面給每個(gè)尖子生分配一些輔導(dǎo)任務(wù)，每位同學(xué)按自愿的原則帶兩位中上的學(xué)生。精設(shè)問題、提高效率每次備課時(shí)要針對(duì)性地為尖子生設(shè)計(jì)一些問題，讓他們?cè)谡n堂40分鐘能得到必要的關(guān)注，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意通過課堂培養(yǎng)他們的綜合分析能力、語言組織表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的自信心。時(shí)時(shí)關(guān)注、定期交談借鑒高三應(yīng)屆，建立尖子生的導(dǎo)師制度，每位導(dǎo)師要時(shí)時(shí)關(guān)注這些學(xué)生各科的學(xué)習(xí)成績(jī)和作業(yè)情況，特別是文科綜合中的短腿科目，每周至少一次找所負(fù)責(zé)的尖子生進(jìn)行交流，了解這些學(xué)生的心理變化，定期給予必要心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。班主任及時(shí)與科任教師溝通，交流這個(gè)月尖子生培養(yǎng)的一些措施和取得的進(jìn)展。第三篇：培養(yǎng)優(yōu)秀生培養(yǎng)優(yōu)秀生在提倡素質(zhì)教育的今天，優(yōu)秀生的培養(yǎng)不僅對(duì)老師的教學(xué)有極大的幫助，而且還充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)上的模范作用，帶頭羊作用。幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境，是培養(yǎng)優(yōu)秀生的真正目的。但上了高年級(jí)以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難就比以前多了，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。并培養(yǎng)他們大膽地去探究，去實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。見此情景，我找他們談話后，了解到該生心理壓力大，加之對(duì)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)掌握的不好而正犯愁。二、鼓勵(lì)學(xué)生積極、大膽的質(zhì)疑我要求優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能大膽地對(duì)所學(xué)問題提出不同的見解和質(zhì)疑，不但培養(yǎng)了他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的洞察能力，而且也
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