優(yōu)秀生培養(yǎng)記錄-展示頁(yè)
2024-10-21 20:23本頁(yè)面
【正文】 潑可愛(ài)，接受語(yǔ)言能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異，是老師和同學(xué)眼中公認(rèn)的好學(xué)生。提醒學(xué)生要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成與同學(xué)相互切磋、相互探索、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，與老師相互尊重、密切配合的良好習(xí)慣；??多去提醒，讓學(xué)生獲得一個(gè)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒏墒斓?、高質(zhì)量的高中生活。我們需要細(xì)心、需要用愛(ài)心不時(shí)地去提醒在學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大的學(xué)生。要全方位地充分地關(guān)注學(xué)生的心理，應(yīng)該在乎你每一個(gè)學(xué)生臉上的笑與哀愁。另外，加強(qiáng)挫折教育，不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。在優(yōu)秀生身上，這點(diǎn)又尤為重要。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)“人生中最深切的心理，就是被人賞識(shí)的渴望。在這種情況下，班主任適時(shí)的安慰、肯定、鼓勵(lì)、甚至是批評(píng)都是一劑良藥，都能讓學(xué)生變得平和冷靜。優(yōu)秀學(xué)生的心理有其脆弱的一面，姑且不說(shuō)情感問(wèn)題、家庭問(wèn)題，單是這個(gè)優(yōu)秀同學(xué)非常多就會(huì)引起心理上的變化。學(xué)生對(duì)任課教師的態(tài)度很大程度受班主任的影響，所以班主任自己首先要欣賞每一位任課教師，抓住任課教師的閃光點(diǎn)，給任課教師搭建向?qū)W生展 示的平臺(tái)。老師就要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞，比如首先要會(huì)欣賞自己的各科老師。第一篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)記錄優(yōu)秀生培養(yǎng)記錄優(yōu)秀生成績(jī)好，而自信心也就隨之膨脹。我們班有十來(lái)個(gè)優(yōu)秀生，從好的一方面來(lái)說(shuō)，他們不輕易崇拜權(quán)威、迷信權(quán)威；但另一方面，他們也就容易變得挑剔，進(jìn)而變得很容易挑別人的毛病、卻忽略別人的長(zhǎng)處。作為班主任，應(yīng)該主動(dòng)在其他任課教師與學(xué)生間構(gòu)建起一座暢通無(wú)阻的橋梁，使學(xué)生喜歡、信任他的 每一位任課教師。使學(xué)生帶著一種信任、一種渴望去聽(tīng)課，他會(huì)越來(lái)越喜歡他的老師，“親其師才能信其道”，也就會(huì)取得越來(lái)越好的成績(jī)。因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)都相當(dāng)出色，有可能在每一門(mén)課程上，都有人勝過(guò)你或與你相抗衡，所以隨著千百次考試，學(xué)生的情緒起伏比較大，比較容易失去自信。尤其是對(duì)學(xué)生的肯定、欣賞很重要?！睂W(xué)生都有一種希望自身努力與價(jià)值得到別人尤其是教師積 極認(rèn)可的成就心理。學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)免不了會(huì)經(jīng)受挫折，老師的認(rèn)可往往能使他們獲得巨大的動(dòng)力。提醒學(xué)生有時(shí)需要在挫折中長(zhǎng)大，挫折有比成功更具教育意義的價(jià)值。最后想說(shuō)一點(diǎn)，生命需要提醒。提醒學(xué)生尤其是成績(jī)好的學(xué)生得意時(shí)一定不要驕傲，因?yàn)殡S時(shí)都會(huì)有同學(xué)會(huì)超過(guò)你，要謙虛謹(jǐn)慎；提醒學(xué)生在考砸了的時(shí)候，一定不要沮喪，還有機(jī)會(huì)；提醒學(xué)生要緊跟老師的進(jìn)度、思路；提醒學(xué)生要張馳有度，勞逸結(jié)合，使自已每天保持健康的體魄，充沛的精力；提醒學(xué)生要努力防止因非智力因素失分，努力養(yǎng)成解題規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔的習(xí)慣；提醒學(xué)生要多進(jìn)行自我梳理、自我整合，真正建立自己的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)；提醒學(xué)生要有“每臨大事必有靜氣”的平穩(wěn)心態(tài)。當(dāng)然，我們也要提醒自己，我們之所以重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)問(wèn)
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