【正文】 的同時，擴(kuò)大知識面。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問題來問老師。三、在教學(xué)中滲透課外的知識。相信經(jīng)過一段時間訓(xùn)練后，學(xué)生便敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮?，又從句號中產(chǎn)生新的問號。在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問題，以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯的精神，增強(qiáng)信心。上了八年級以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。一、保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，作為人民教師，教書育人是我們的職責(zé)和本分。五、要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識經(jīng)常聽同事們說：“現(xiàn)在的學(xué)生，團(tuán)結(jié)意識淡薄，要讓他們團(tuán)結(jié)起來做一件事真難?。　钡拇_，特別是尖子生，他們中很多人只有一個念頭，那就是一定要學(xué)習(xí)好，其他的事認(rèn)為事不關(guān)己，高高掛起，必須要讓他們知道尖子生也是班級集體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，經(jīng)常組織他們參加一些集體活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓尖子生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們感受到團(tuán)結(jié)合作的力量，意識到個人力量的微薄，同時還要讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，愿意主動與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。如：有的尖子生在體育競技活動方面表現(xiàn)不突出，讓他參與，感受失?。挥械募庾由梢宰屗鲂╇y度較大的題目，感受困難和挫折；然后教育他如何對待失敗。只要有一次失誤，他們脆弱的眼淚就會情不自禁地流下來，因為溫室里的鮮花禁不起風(fēng)雨，所以，老師要有意識的提供機(jī)會，創(chuàng)造情境，使尖子生感受挫折，培養(yǎng)尖子生抗挫能力。三、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)沒有人是十全十美的，更何況他們還 小學(xué)生，所以，教師對尖子生的評價一定要恰當(dāng)，評價不能是單一的和籠統(tǒng)的，要有針對性和適當(dāng)性，對尖子生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能說好就是好到極處，也不能不予理睬，要具體公正，對尖子生各方面要多注意留心觀察，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)要及時指出,并引導(dǎo)學(xué)生怎樣改正, 從語文學(xué)習(xí)的角度來說，有的同學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)得很扎實(shí)，有的同學(xué)閱讀廣泛，知識面廣，有的同學(xué)寫作能力較強(qiáng)，語文老師要設(shè)法把學(xué)生組織起來，互學(xué)互助，讓更多的學(xué)生成為語文綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取長補(bǔ)短。老師要及時采取個別談話、家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實(shí)際，有針對性的加強(qiáng)思想教育，解決為誰學(xué)習(xí)、學(xué)好本領(lǐng)干什么的問題。二、要注意培養(yǎng)尖子生的遠(yuǎn)大理想尖子生的學(xué)習(xí)成績比較突出，卻也往往容易自傲自滿?，F(xiàn)在，許多人認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好、有能力，便能在社會上嶄露頭角，但社會上真正需要的是德才兼?zhèn)涞娜?，品德才是做人的第一要領(lǐng)，品學(xué)兼優(yōu)才稱得上是對社會有用的人才，因此，我教育學(xué)生要懂禮貌、要團(tuán)結(jié)，要謙讓、要用心愛身邊的每一個人。平時老師即使發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)也是遷就多、教育少，從而使他們失去了做人的優(yōu)良品質(zhì)。他們雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但自身在品德、團(tuán)結(jié)、心理等方面存在許多問題，因此，如何培養(yǎng)這些優(yōu)秀的學(xué)生更是一個不容忽視的問題。第一篇：如何培養(yǎng)語文優(yōu)秀生更多資料訪問：豆丁教育百科如何培養(yǎng)語文優(yōu)秀生初級中學(xué) 吳春玲從教二十余年，老師對差生的抱怨聲不絕于耳，的確,學(xué)習(xí)差的學(xué)生會扯班級的后腿,影響班級的成績,而要轉(zhuǎn)化一名差生又太不容易，所以,課余時間經(jīng)常聽到老師們恨鐵不成鋼的聲音,學(xué)校也經(jīng)常開一些轉(zhuǎn)化差生的討論會,這是因為大家都在用成績來衡量一個學(xué)生是否優(yōu)秀。其實(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生并不就是十全十美的、品德高尚的學(xué)生。一、注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生并不都是品德高尚的學(xué)生，就拿我曾上過的那些優(yōu)秀生來說吧,他們成績優(yōu)異,老師對他們寵愛有加,這造成了他們不可一世、高高在上的性格，他們中很多人認(rèn)為老師對他們好是應(yīng)該的,因此沒有絲毫感激之情,就像我們班的高煦同學(xué),今天早上班上的女生掃地沒灑水,他就對女生出言不遜,這就是他們平時受到的表揚(yáng)多，批評少。所以，我認(rèn)為在對待學(xué)生的行為上要一視同仁，不管他們的成績?nèi)绾危撆u就批評，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，這才有利于學(xué)生的健康成長。作為教師，應(yīng)防范于未然，絲毫不能放松對學(xué)生的品格教育，應(yīng)讓他們懂得尊重他人不僅是一種品德，更是做人的基本要求。尖子生在思想、心理、價值取向上存在的一些問題，多數(shù)是由于家長、老師不正確的做法，不知不覺中形成的：學(xué)生成績好了就可以得到家長的獎金、老師的偏袒，從而滋生了自私、虛榮和功利主義的思想意識，還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的目標(biāo)局限，后勁不足。語文老師在這方面的教育工作中，有自己的優(yōu)勢，多給他們講一些偉人的成長故事，讓他們澄清思想認(rèn)識，樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生目標(biāo)，保持奮勇向前的勁頭。四、要培養(yǎng)尖子生較強(qiáng)的心理素質(zhì)學(xué)習(xí)成績越優(yōu)秀的學(xué)生,他們的心理素質(zhì)越脆弱。要給尖子生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓他們?nèi)ビ赂颐鎸?。教師也要?chuàng)設(shè)難易適度的情境，讓尖子生在感受挫折后獲更多資料訪問：豆丁教育百科得成功的喜悅；同時也讓他們知道：成長的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。在班上努力創(chuàng)造一種比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。如何培養(yǎng)學(xué)生，尤其是如何培養(yǎng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生直接關(guān)系到祖國的發(fā)展，我相信一份耕耘，就會有一份收獲，讓我們在這平凡的工作崗位上盡其所能，為國家多培養(yǎng)一些德才兼?zhèn)涞臈澚褐虐?！第二篇：語文優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃八年級語文優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃（2013—2014學(xué)年）抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的語文學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項重要的工作。優(yōu)秀生的語文知識基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。我們會經(jīng)常給予鼓勵和肯定。二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。要求優(yōu)秀生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，這不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個特點(diǎn)，我們將組織學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我們適當(dāng)作一些指導(dǎo)。語文成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，我們結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望