【正文】 定積的末尾零的個數(shù)反饋第（2）題：重點圍繞豎式的簡便寫法二、質(zhì)疑與小結(jié)因數(shù)末尾有0如何列豎式簡便？應(yīng)注意什么？兩個因數(shù)末尾都有0的簡便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個0。11459=6726（分鐘）114 5960245=7200 72006726 問： 59114和 59 比，哪一種計算更簡便？ 多名學生回答（個別學生會列這種式子： 114 學生比較后得出：114 59 筆算時比較簡便。讓學生筆算過程。教學難點：理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。正確解答應(yīng)用題。（略）教后反思：第二課時：筆算乘法的練習教學內(nèi)容：第5052頁練習七的811題。這兩題的知識背景具有很強的教育意義，學生練習后，讓學生根據(jù)每題的知識背景簡單說一說自己的感受。同時提醒學生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細。練習七第3題。引導學生用不同的方法檢驗自己運算的結(jié)果。應(yīng)說以下幾點：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書寫位置怎樣；（3）最后算什么。嘗試算出14512的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。進一步培養(yǎng)學生的計算能力。小結(jié)。②做7題時先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導學生 引導學生跳出常規(guī)思維進行創(chuàng)新16247。（學生在書中完成第7題，說一說解題的思路。小結(jié)：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。你說出口算的過程嗎？學生表述口算的過程（多名學生說一說）。教具準備：小黑板。教學目標：進一步掌握讓學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。四、課堂小結(jié)。（開放題）在反饋時，引導學生學會有序思考的方法?？上?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學生的生活美感。讓每位學生獨立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學生說一說計算的過程，及時反饋學生口算情況。三、鞏固練習。引導學生對比163= 和1603=，讓學生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。二、引導學生對比不同算法的特點。根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？“人騎自行車3小時可以行多少千米？”讓學生獨立口算。303 206 204 133 24 2004 950 1202 407 23 232 4002一、自主探索口算方法。通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。在這一過程中，我先是先是讓學生估算，再讓他們筆算，最后用計算器檢驗，這樣，學生在輕松的氛圍中既掌握了知識，同時也培養(yǎng)了學生自主探索的精神，引導學生學會學習。四、課堂小結(jié)。16432= 54145= 25436=21783= 43139= 32825=提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。（三）、鞏固練習課本49頁“做一做”學生獨立用豎式計算，完成后，可以用計算器自行檢驗。讓學生用計算器算一算14512，然后再和筆算結(jié)果對照、檢驗筆算結(jié)果是否正確。）④對照自己的估算結(jié)果，算一算估算值與準確值的誤差，是否是合乎實際，以提高學生估算的真確性。（我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。②反饋計算結(jié)果，要求學生回答：先算什么？（先算1452）再算什么？（再算14510）最后算什么？（2個145與10個145的和）板書：14512=＿＿千米4 5 1 29 04 57 4 0注意什么。你們已經(jīng)學過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計算14512。14510=145012＞10，所以結(jié)果應(yīng)比1450米大。估算一：把145看成15015010得15001502得3001500+300=1800因為145＜150 所以結(jié)果應(yīng)比1800米少一些。（1）估算。該城市到北京大約有多少千米？要求學生認真審題，弄清題意，明確已知條件和問題。（二）、新授。1 1 5 4 4 3 4先要求學生獨立完成，同時請四位學生上臺板演，講評時請同學們說說計算步驟和要點。教學過程：（一）、復習導入回顧上一節(jié)所學的內(nèi)容。第一篇：人教版四年級數(shù)學上冊第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案人教版四年級數(shù)學上冊第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案口算乘法教學內(nèi)容：課標實驗教材第七冊46頁例1及相應(yīng)練習教學目標：使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。小黑板出示口算題： 2320= 4230=課件接著出示估算題：2319=4229=2321=4231=筆算下面各題。總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。小黑板出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。列式：14512=計算過程。請大家估一估14512的大致范圍。估算二：把12看成10。（2）筆算。①學生獨立嘗試筆算，教師巡視課堂，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。（兩部分的相同數(shù)位要對齊）③說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。它們都是先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。（3）用計算器計算。（4）總結(jié)：計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用兩位數(shù)的個位乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)的十位乘三位數(shù)，最后把兩次乘得的結(jié)果相加。練習七第3題。同時提醒學生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細。這一環(huán)節(jié)，在學生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，放手讓學生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學生相互交流，然后全班交流，進而探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。第二篇：人教版四年級數(shù)學上冊第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法第一課時：口算乘法教學內(nèi)容：教材第46頁例1及相應(yīng)練習教學目標：使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學重點：掌握整數(shù)乘法的口算方法 教學難點：：學前準備口算練習。出示45頁六種交通工具的時速，引導學生理解用復合名數(shù)表示的數(shù)學術(shù)語“速度”的含義。163=（師巡視，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類）匯報交流。出示題目：特快列車3小時可以行多少千米？ 1603=，獨立計算后小組交流。將第1題增加1個條件“30小時行多少千米？” 1630=讓學生在與“163”的對比中歸納出簡便算法。練習六第1題。練習六第2題。練習六第3題。還可利用本題資源，擴大解題視野。