三角形內(nèi)角和定理說課概況-展示頁(yè)
2024-10-24 19:56本頁(yè)面
【正文】 堂課的學(xué)習(xí), 能很快地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,尤其是學(xué)有困難的學(xué)生,并且從學(xué)過的知 識(shí)引入符號(hào)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì): 本節(jié)課的教學(xué)流程共 6個(gè)環(huán)節(jié)。能力目標(biāo):通過一題多解, 初步體會(huì)思維的多向性, 引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化 發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 根據(jù)新課標(biāo)提出三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):掌握“三角形內(nèi)角和定理”的證明及簡(jiǎn)單應(yīng)用。學(xué)生前面又學(xué)習(xí)了平角定義、平行線的性質(zhì), 通過引導(dǎo)讓學(xué)生能夠用適當(dāng)?shù)妮o助線把三角形的三個(gè)內(nèi)角巧妙地轉(zhuǎn)化為一個(gè)平角或兩平行線的同旁內(nèi)角,從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法?！叭切稳齻€(gè)內(nèi)角的和等于 180176?！钡淖C明的過程, 讓學(xué)生感受證明在確認(rèn)結(jié)論中的重要作用, 教會(huì)學(xué)生利用基本事實(shí)和定理進(jìn)行合乎邏輯的思考和有條理的表達(dá),為以后 的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第一篇：三角形內(nèi)角和定理說課概況 三角形內(nèi)角和定理 說課稿 油田實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姚芳一、教材的地位和作用本節(jié)是魯教版七年級(jí)上冊(cè)第八章第六節(jié) 《三角形內(nèi)角和定理》。本節(jié)課是 讓學(xué)生通過驗(yàn)證三角形內(nèi)角和定理的探究活動(dòng),進(jìn)而完成“三角形三個(gè)內(nèi)角 的和等于 180176?？梢哉f,本節(jié)課具有承上啟下的作用?！边@一知識(shí)學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)習(xí), 本節(jié)課對(duì)學(xué)生熟知的知識(shí)進(jìn)行深入探究,學(xué)生可能不太感興趣,但這也恰恰 為學(xué)生的探究提供了知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)中 充分利用學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織,會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣,收到良好的效 果。情感目標(biāo):對(duì)比過去撕紙等探索過程, 體會(huì)思維實(shí)驗(yàn)和符號(hào)化的理性作 用。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué) 重點(diǎn): 難點(diǎn):、說學(xué)法: 教學(xué)中逐步設(shè)置疑問,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、合作探究,積極參與 知識(shí)獲取的全過程,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,給學(xué) 生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間,使學(xué)生在參與的過程中得到充足的體驗(yàn)和發(fā) 展。導(dǎo)入新課撕紙過程定理的 證明知識(shí)的應(yīng)用學(xué)生小結(jié)課堂小測(cè)(一、問題引入故事:有一天, 形狀不一樣的紅藍(lán)兩三角形比內(nèi)角和大小在一起玩,紅 色三角形說她的內(nèi)角和大,藍(lán)色三角形認(rèn)為它的大,爭(zhēng)論了起來?后來藍(lán)三 角形為什么不爭(zhēng)了?這個(gè)故事里蘊(yùn)涵著一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)呢?設(shè)計(jì)意 圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。從而自然的導(dǎo)入了三角形內(nèi)角和的學(xué)習(xí)。有關(guān)的角有哪些?引導(dǎo)學(xué)生 總結(jié)出有平角和兩直線平行的同旁內(nèi)角,這為學(xué)生后面的拼圖提供了思路。呢 ? 讓學(xué)生分討論:學(xué)生會(huì)提出度量、折疊、拼接等方法。引導(dǎo)學(xué)生交流三角形內(nèi)角和的特點(diǎn)和驗(yàn)證的方法,讓學(xué)生在自主 探索、合作交流的氛圍中,有機(jī)會(huì)分享學(xué)友的想法,培養(yǎng)學(xué)生之間良好的人 際關(guān)系。讓學(xué)生從豐富的拼圖活動(dòng)中發(fā)展思維 的靈活性、創(chuàng)造性,為下一環(huán)節(jié)的證明作好準(zhǔn)備,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于 實(shí)踐,同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待。”這個(gè)結(jié)論的正確方法嗎?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)驗(yàn)證的思路, 進(jìn)而類比出證明 這一定理的思路:為了證明三角形三個(gè)內(nèi)角的和為 180176。通過小組討論,讓學(xué)生各 抒己見,暢所欲言,鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的方法,從中獲益。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)輔助 線的橋梁作用, 介紹輔助線的重要性, 強(qiáng)調(diào)輔助線要作成虛線。(四、分層練習(xí),深化提高基礎(chǔ)練習(xí)讓全體學(xué)生積極參與,特別關(guān)注學(xué)困生,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心。拓展練習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和深度,給學(xué)有余力的同學(xué)提供思維發(fā)展的空間。(五、課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們總結(jié),本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)〔設(shè)計(jì)意圖〕梳理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生歸納,反思的能力,為本堂課起到畫龍點(diǎn) 睛的作用,使課堂趨于完善。學(xué)習(xí)活動(dòng)組織切實(shí)有效數(shù)學(xué)課的教學(xué)重在學(xué)生的做和實(shí)際操練,通過撕紙實(shí)驗(yàn),猜想,推理驗(yàn)證等 很好地完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。第二篇：三角形內(nèi)角和定理教案 教學(xué)案例學(xué)校：野雞坨鎮(zhèn)丁莊子初級(jí)中學(xué)學(xué)科：數(shù) 學(xué)姓名：田 明 時(shí)間：2018年5月 三角形內(nèi)角和定理 教學(xué)案例一、地位和作用《三角形內(nèi)角和》是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下
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