【正文】 種，小朋友們仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。你們看（電腦出示情景圖），漂亮嗎？房間中哪些是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？小朋友們在小華的房間中找到了那么多的規(guī)律。課前準(zhǔn)備 教學(xué)多媒體課件，正方形卡片準(zhǔn)備：。教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。課題 找規(guī)律教科書第91頁。一找教室里那些擺放是有規(guī)律的？我們的生活中，你看到過那些有規(guī)律的事物，請說一說。三、鞏固。二、完成做一做。2）小題，你會寫嗎，試試看！做好后討論講評。各是怎么擺的？學(xué)生自由說說。然后大家評一評。學(xué)生拿處學(xué)具擺成有規(guī)律圖形。課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)到了那些規(guī)律。教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。課題 找規(guī)律90頁 設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。但是一年級學(xué)生的年齡特點是：注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達(dá)不完整。（學(xué)生參觀，相互說規(guī)律提建議。（四人小組先商量，再由組長上講臺領(lǐng)取東西，然后開始以四人小組為單位，按規(guī)律擺放東西，打扮教室。在生活中，按規(guī)律排列的東西還真不少！那么，讓我們用今天學(xué)到的知識一起來打扮教室好嗎？老師這里準(zhǔn)備了彩帶、彩旗、小動物和美麗的小星星，四人小組先商量一下你們想用什么材料來打扮教室，再由小組長上來領(lǐng)取東西。）哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說。指用兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚(yáng)自己。）按照他擺的規(guī)律，下一個學(xué)具會是什么呢？ 誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？還有誰想上來展示作品？有這么多呀！四人小組的同學(xué)互相猜一猜。小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得大獎?。ㄕ垖W(xué)生在實物投影展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎？”，自己請同學(xué)回答，答對的老師給予獎勵。（學(xué)生動手操作。a．?dāng)[一擺（設(shè)計規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）。a．實物投影，出示涂色卡1（課本89頁“涂一涂”）老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動手涂色）誰愿意上來展示你的作品?。ㄖ该鲗W(xué)生上臺展示、評議）b．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。再下一朵呢？4．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？）你是怎么想的？ 是紫色。彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。）猜一猜，這面旗會是什么顏色？師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。）聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么？2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。課時教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 1．播放歌曲“新年好”。教學(xué)難點 使學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，學(xué)會找規(guī)律。找規(guī)律（圖形）設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1．通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。單元課時安排：4課時。培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識。單元教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、實驗、猜測推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形字簡單的排列規(guī)律。有些題目的設(shè)計體現(xiàn)了開放性，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點去找規(guī)律。第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊七單元找規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：第七單元:找規(guī)律 單元教材分析：本單元注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，如在單元開始安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情景，裝飾的東西有規(guī)律排列的，小朋友很有規(guī)律圍成圈跳舞等等。另外，還注意讓學(xué)生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。一般來說，一組事物依次不斷的重復(fù)的排列（至少重復(fù)出現(xiàn)了三次）就是有規(guī)律的排律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。單元教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、懂得圖形和數(shù)的排列規(guī)律并能積極的去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造規(guī)律。課題 88～89頁。2．通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動萄畝幟芰Γし⒋蔥亂饈丁?/P 3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會找規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律、探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。課前準(zhǔn)備 錄音帶、課件、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。（學(xué)生很高興跟著唱。仔細(xì)觀察，你看到了什么？這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。（板書──找規(guī)律）引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律 1．課件出示彩旗圖。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？2．課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。（學(xué)生思考、交流。3．課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。猜一猜下一朵花是什么顏色的。動手操作、鞏固發(fā)展 1．涂一涂。（學(xué)生涂色）四人小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎？（學(xué)生評議、訂正錯誤）2．?dāng)[一擺、猜一猜。我們已經(jīng)認(rèn)識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來。）b．猜一猜。）（指著一位學(xué)生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（生：可以。聯(lián)系生活、運用規(guī)律 1．聯(lián)系生活找規(guī)律。（連續(xù)表揚(yáng)三次。2．用數(shù)學(xué)解決實際問題。要求用今天我們學(xué)的按規(guī)律來擺放這些東西，開始。）教室漂亮嗎？（漂亮）好，那么大家互相參觀一下，說說其他組的規(guī)律，或是提一些更好的建議。）由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育，因此，對于學(xué)習(xí)“簡單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語言表達(dá)訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。教學(xué)重點 使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。課前準(zhǔn)備 數(shù)學(xué)學(xué)具。請說一說。在小組里說一說。二、新授：看！書上的圖，小朋友們在擺什么。我們來看一看例5（1）圖上有什么圖形？是怎么排列的？ 先讓學(xué)生說，然后評一評。這里畫著什么？ 那些花兒有幾中顏色？ 是怎么排列的？學(xué)生讀列完成，然后交流。學(xué)生獨立完成，然后再交流。組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，互相說一說。在紙上畫一畫有規(guī)律的東西嗎？畫好后交流。設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律。課時教學(xué)過程激趣引題小朋友們，小華在自己的生日時，親自布置了自己的房間?？磥?，生活中許多事物都是有規(guī)律的。（板書課題：找規(guī)律）探究新知1．教學(xué)例7。小朋友們真聰明，它們都是有一組重復(fù)出現(xiàn)的。你們看［電腦出示例7的（1）］，你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。］這些圖形的排列規(guī)律并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加1個圖形。那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來嗎？［出示例7的（2）、（3）］四人小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。）e．誰知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？ 對，它們都是依次增加相同的數(shù)。誰來展示一下你創(chuàng)造出來的規(guī)律？ 投影器展示，并讓學(xué)生說出規(guī)律。a．大家看，這是小華創(chuàng)造出的規(guī)律（電腦出示例8）。誰把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的？那么，后面的數(shù)是幾？為什么？（電腦出示每次增加的5和3，以及后面應(yīng)填的數(shù)。那你們知道這些數(shù)的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。c．你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律最好。鞏固深化1．完成書上第91頁“做一做”及第92頁第4題。2．出示第92頁思考題。這部分內(nèi)容的活動性和探究性比較強(qiáng)，在教學(xué)方式的選擇上，我采用讓學(xué)生自己動手實踐、同桌交流等學(xué)習(xí)方法，在交流時，不單要學(xué)生找出規(guī)律，更引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣找到這個規(guī)律的，不但教給學(xué)生知識，同時教會學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的方法。因教學(xué)需要，還為學(xué)生準(zhǔn)備了許多學(xué)具，供他們動手操作之用，但一年級學(xué)生本身就活潑好動，加上這么多“好玩”