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四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析-展示頁(yè)

2024-10-24 17:35本頁(yè)面
  

【正文】 我們的教學(xué)方法和教學(xué)手段:分工合作,利用各人優(yōu)勢(shì),達(dá)到資源共享。我們應(yīng)經(jīng)常的多角度的分析問(wèn)題、思考解決問(wèn)題;多預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題、減少學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題;幫助學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí),別望了關(guān)注學(xué)生的思想狀況。教學(xué)是教師 教和學(xué)生的學(xué)之間的互相作用,教好了,才能學(xué)好。解決問(wèn)題欠靈活,缺乏認(rèn)真分析問(wèn)題的好習(xí)慣、浮躁不夠冷靜。計(jì)算能力較弱,缺乏一定的靈活性。第二篇:四年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析四年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析半學(xué)期又過(guò)去了,收獲著孩子們半學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有笑聲,有眼淚,心中有種說(shuō)不出的滋味。要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。學(xué)生審題習(xí)慣,細(xì)心習(xí)慣是導(dǎo)致失分的重要原因。五、改進(jìn)措施;。學(xué)生審題能力不強(qiáng),靈活性運(yùn)用知識(shí)的遷移能力較差。二是是學(xué)生對(duì)題意不理解,導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。第五題是操作題,大部分同學(xué)做的較好,第2小題的第2個(gè)作圖出錯(cuò)較多,主要是平時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作訓(xùn)練較少所致。部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活。主要是平時(shí)練習(xí)不夠靈活所致。個(gè)別學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)性的知識(shí)掌握不夠?qū)е鲁鲥e(cuò)。其中難度較大的題有35分,有的學(xué)生無(wú)法解答,主要是考察學(xué)生的思維廣闊性。第一篇:四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析一、試卷分析;本次期中考試內(nèi)容覆蓋面廣,題型多樣,而且對(duì)每一部分的內(nèi)容均有涉及,全面的考察學(xué)生的知識(shí)和技能,思維的靈活性。試卷共分六個(gè)大題,大體為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等。二、質(zhì)量分析;應(yīng)考人數(shù)39人,全部參考,最高分98分,最低分54分,%,%三、學(xué)生答題情況分析;第一題是填空,大部分學(xué)生做得較好。第二題是判斷,得分率較低,全對(duì)的有10人。第三題是選擇,得分率較低,全對(duì)的較少。第四題是計(jì)算,得分率較高,全對(duì)的有14人,主要是少部分同學(xué)過(guò)于粗心導(dǎo)致失分。第八題是應(yīng)用題,一是注意力不集中,我在黑板上寫出了一年365天,還有同學(xué)在列式時(shí)寫成360天。四、存在的問(wèn)題;學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不好,沒(méi)有注重開(kāi)放性解題訓(xùn)練。解決問(wèn)題,分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。要設(shè)計(jì)一些有層次的式題訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活綜合運(yùn)用。平時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真讀,抓字眼,重要字眼要重讀,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題,有條理地讀完整題。結(jié)合具體生活情境,幫助學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)模型,找出解決問(wèn)題的方法和策略,從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師要根據(jù)教材特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,積極放手,在40分鐘的課上有效開(kāi)展教學(xué),提高課堂教學(xué)效。從全班學(xué)生考試的卷面情況及班級(jí)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析來(lái)看,學(xué)生存在的問(wèn)題比較突出:基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)舉一反三、遷移類推。操作要求不明,操作前缺乏思考和判斷,也缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。教學(xué)反思:四年級(jí)在各方面都處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期,跟高年級(jí)學(xué)生還存
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