【正文】 改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地自身在課堂教學(xué)中素質(zhì)的提高。寫好教學(xué)反思。課堂教學(xué)要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。才能真正屬于的“活用”知識(shí)，舉一反三、靈活應(yīng)用的。知識(shí)的過程。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析總體看試卷比較簡(jiǎn)單,但是學(xué)生對(duì)應(yīng)用題理解不到位,失分最嚴(yán)重的是計(jì)算題和應(yīng)用題，所以我自己進(jìn)行了深刻的反思，主要是學(xué)生對(duì)題型還不熟練，雖然平時(shí)練習(xí)較多，但是沒對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的歸類，形成對(duì)比，這對(duì)學(xué)生記憶上不很深刻。本次測(cè)試中，非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻看錯(cuò)加減號(hào)而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯(cuò)誤，非常簡(jiǎn)單的題，有些卻審題習(xí)慣而錯(cuò)誤。平時(shí)工作不踏實(shí)，要求不嚴(yán)格，作業(yè)沒有及時(shí)完成，沒有及時(shí)訂正，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題沒有得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。多種因素課堂教學(xué)低下，是新授內(nèi)容對(duì)學(xué)生頭腦中沒起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難的。教師的自身素質(zhì)亟待。教師的能力有待于提高，平時(shí)忙于應(yīng)付檢查性工作，獨(dú)立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準(zhǔn)教學(xué)的、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。解決問題中，第一題的數(shù)學(xué)廣角中，此題平時(shí)較多，不算什么難題，但是容易出錯(cuò)，因?yàn)樵陂g隔數(shù)與種樹數(shù)之間、全長(zhǎng)、間距與間隔數(shù)之間，都是圍繞間隔數(shù)展開的，部分學(xué)生思維過程轉(zhuǎn)換不過來，出錯(cuò)也較多。計(jì)算題中，主要考察小數(shù)加減法與小數(shù)單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的換算，在小數(shù)單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的換算中，有些同學(xué)還是失分嚴(yán)重。其他的題都考的是基本的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生得分都比較好。我班共有學(xué)生人數(shù)51人，參加考試人數(shù)51人，其中及格率70%，最高分95分，最低分15分。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、考試基本情況試卷共100分，分為5個(gè)大題，填空30分，選擇5分，計(jì)算20分，簡(jiǎn)便運(yùn)算15分，解決問題30分。從試卷試卷整體分析命題點(diǎn)多、面廣，難度適宜，著眼于基本要求，考查大面積學(xué)生的基礎(chǔ)情況，盡可能把各單元所學(xué)過的重要概念、公式以及基礎(chǔ)性的知識(shí)融匯其中，整份試卷命題找準(zhǔn)大部分學(xué)生都能達(dá)到的底線，使大多數(shù)的學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能獲得成功的喜悅、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、考生得失分分析各題得失分分析填空題中的（8）數(shù)學(xué)廣角的鐘表敲響問題，大部分學(xué)生不能正確理解響聲之間的時(shí)間間隔，而導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果；（15）中數(shù)學(xué)廣角中的鋸木頭問題，很多學(xué)生在段數(shù)與次數(shù)之間理解不清晰，而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。選擇題中（3）,，此題比較簡(jiǎn)單，但是平時(shí)練習(xí)中做的事01之間有幾個(gè)一位小數(shù)，部分同學(xué)粗心大意，根本就沒看清題，就直接選出結(jié)果。簡(jiǎn)便運(yùn)算中，這些題都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題型，沒有一道難得，但是在學(xué)生的卷面中反應(yīng)出學(xué)生掌握不是很好，特別是99*37+37錯(cuò)誤率特別的高。從中得到的啟發(fā)（1）課堂教學(xué)質(zhì)量不高。課前缺少教具、學(xué)具，所以課堂教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。（2）平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要。三、整改措施一）、課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課是上好課的前提，加強(qiáng)自己的鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在教學(xué)中讓學(xué)生操作、實(shí)踐、等活動(dòng)地感知，使在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和過程中，獲取知識(shí)、能力。教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。教師一要精選、精編?kù)`活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法；要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；學(xué)生差異，分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理