八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析-展示頁(yè)
2024-10-24 13:19本頁(yè)面
【正文】 ，從而學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生也不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯(cuò)，這些反映了學(xué)生還沒(méi)有真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)能力不夠強(qiáng)。建議教師加強(qiáng)布列方程（組）不等式組、分類(lèi)討論思想的應(yīng)用意識(shí)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)試題的閱讀理解能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。（三）、解答題21題，主要考察了角平分線(xiàn)和軸對(duì)稱(chēng)作圖知識(shí)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)在網(wǎng)格中分別作圖。8題，考查分解因式，重點(diǎn)考查分解因式的定義、平方差公式；6題，考查平行線(xiàn)的性質(zhì)、三角形的外角和的知識(shí)，屬掌握層次，學(xué)生答題正確率較高，建議教學(xué)中加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系，用簡(jiǎn)單的例子呈現(xiàn)。能立足學(xué)生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題（如第28題）； 關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過(guò)程和方法，突出教育價(jià)值，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)和空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析八井學(xué)校2013111本次考試數(shù)學(xué)命題，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)來(lái)進(jìn)行。但前面選擇題及填空題較難，后面注重對(duì)“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查，注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查；考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重點(diǎn)知識(shí)，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致，整份試卷無(wú)繁、難、偏的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，下面就學(xué)生答卷中出現(xiàn)的情況分析如下：一、試題分析（一）、選擇題 5題，考查基本的定義，對(duì)一次函數(shù)的理解及掌握； 9題是對(duì)代數(shù)知識(shí)的考查。（二）、填空題14題，根據(jù)圖像求ad的長(zhǎng)，這是錯(cuò)誤的；此題有誤。28題，是壓軸題，本題重點(diǎn)考察布列二元一次方程組和布列一元一次不等式組解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要求達(dá)到掌握和運(yùn)用程度，同時(shí)也考察了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)思想上重點(diǎn)考察學(xué)生布列方程（組）、分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想和方法，由于題目文字長(zhǎng)，容量大，又是壓軸題，學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：（1）、不等式組模型與方程組模型混淆，如：不等式組中出現(xiàn)2個(gè)未知數(shù)；（2）、運(yùn)用分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的意識(shí)薄弱；（3）、運(yùn)用函數(shù)知識(shí)求最值的意識(shí)寥寥無(wú)幾；數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)際化的檢驗(yàn)意識(shí)不夠；（4）、學(xué)生閱讀理解能力普遍低下，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確快捷的把握題意。二、小結(jié)及教學(xué)建議從本次期末考試的情況可以看出，學(xué)生整體素質(zhì)還不容樂(lè)觀。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：立足教材，扎根于生活。教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分地展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析或編題等訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。
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