一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit1教學(xué)反思人教新起點(diǎn)-展示頁(yè)
2024-10-24 10:44本頁(yè)面
【正文】 始就由Free talk和一首歌曲Animal Friends導(dǎo)入，并借此引出主題。只是幾個(gè)單一的單詞，會(huì)讓學(xué)生感到比較枯燥乏味。第四篇：一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Animals活動(dòng)課教案 人教新起點(diǎn)人教新起點(diǎn)一年級(jí)英語(yǔ)Unit3 Animals活動(dòng)課一． 說課，特別是低年級(jí)學(xué)生充滿了對(duì)大自然的熱愛，動(dòng)物是他們的朋友。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。和身體語(yǔ)言關(guān)系最密切的教學(xué)法是TPR。只要教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少、學(xué)生年齡大小、學(xué)生英語(yǔ)程度的高低等實(shí)際情況，創(chuàng)造不同形式的系列指令，然后加以靈活運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)和TPR教學(xué)法結(jié)合起來能得到很好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)了I see ?(colour)這個(gè)句型后，我又將歌曲“I see bees, I see birds”中的動(dòng)物單詞替換成了顏色，在唱歌的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)這個(gè)句式的印象，也及時(shí)糾正部分學(xué)生很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤：將I see ?(colour)說成I see a ?(colour)。，我和小朋友一起唱了一首歌曲“I see bees, I see birds”來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。針對(duì)這節(jié)課，我有幾點(diǎn)反思，現(xiàn)總結(jié)如下：，故事里有動(dòng)物，有公園，有天使，有禮物，還有賣氣球的老大爺，都是小朋友喜歡的角色。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和創(chuàng)新思維，力爭(zhēng)達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化。總之，在這節(jié)課的教學(xué)中，我本著讓學(xué)生在玩中學(xué)的原則，將魔術(shù)、游戲、歌曲等通過現(xiàn)代信息技術(shù)融串于整個(gè)教學(xué)過程。自由交際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在這空間里完成口語(yǔ)交際。如教完14后做找朋友游戲；教完58后再做找朋友游戲；學(xué)習(xí)課文后進(jìn)行自由交際。他能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)，讓學(xué)生在完全放松的狀態(tài)中去接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記憶，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)交際能力。采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，小組跟讀及時(shí)評(píng)價(jià)，以激起學(xué)生參與的熱情。二、新課教授環(huán)節(jié)：在此環(huán)節(jié)中我把全文內(nèi)容設(shè)計(jì)成了有趣生動(dòng)的魔術(shù)，不但能生動(dòng)、形象的展示全文，更能幫助學(xué)生準(zhǔn)確的理解全文。動(dòng)畫里有由4數(shù)字創(chuàng)作的英語(yǔ)歌曲,在欣賞歌曲的過程中呈現(xiàn)新知。第二篇：一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5教學(xué)反思 人教新起點(diǎn)（人教新起點(diǎn)）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思Unit 5 Numbers本課書是人教新起點(diǎn)第一冊(cè)Unit 5 Numbers，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了上述教學(xué)目標(biāo)。在組織形式上也可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、情況靈活轉(zhuǎn)換。為低年級(jí)兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的支持性、啟發(fā)性環(huán)境，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展兒童的經(jīng)驗(yàn)，為兒童提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。為了鼓勵(lì)兒童逐漸
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